山东卷高考作文题有何深意？

山东省在高考中,自2025年起不再自主命制作文题，而是采用全国新高考I卷，我们所说的“山东卷作文题”，实际上就是当年全国新高考I卷的作文题，其命题思路和特点与山东本地的教育理念、文化底蕴一脉相承。

下面我将为您梳理和分析自2025年以来的新高考I卷（山东卷）作文题，并总结其命题规律和备考策略。

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近五年山东卷（全国新高考I卷）作文题回顾与分析

2025年：故事的力量

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮助我们更好地认识世界、理解他人、启迪智慧、触动心灵、塑造未来，它蕴含着跨越时空的力量，故事是有力量的，请结合以上材料，写一篇文章，体现你的认识和思考。 解析】 这是2025年的新高考I卷作文题，延续了近年来“引语式材料”的命题形式，但切入点非常明确和宏大——“故事的力量”。

• 核心概念：“故事”和“力量”，这是一个关系型题目，重点在于阐述“故事”如何产生“力量”。
• 材料引导：材料给出了“故事”力量的五个具体方面：认识世界、理解他人、启迪智慧、触动心灵、塑造未来，这为考生提供了清晰的写作思路和分论点方向。
• 写作角度：
  1. 为什么故事有力量？ 可以从人类认知规律、情感共鸣、文化传承等角度深入探讨。
  2. 故事有哪些力量？ 可以围绕材料给出的五个方面展开论述，也可以补充其他角度，如凝聚共识、疗愈心灵、传递价值观等。
  3. 我们应该如何运用故事的力量？ 可以从个人、社会、国家等层面，谈如何讲故事、讲好中国故事。
• 特点：题目平实，不设审题障碍，但内涵丰富，具有时代感，它引导考生关注文化传承、沟通方式和媒介素养，体现了“立德树人”的根本任务。

2025年：一花独放不是春

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地认识世界、理解他人、启迪智慧、触动心灵、塑造未来，故事是有力量的，请结合以上材料，写一篇文章，体现你的认识和思考。 解析】 2025年的题目非常有哲理，源于谚语“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

• 核心概念：“个体”与“整体”、“独”与“不独”，这是一个典型的二元思辨题。
• 材料引导：材料以围棋中的“本手、妙手、俗手”为喻，要求考生思考这三者的关系，特别是对“初学者”的启示。
• 写作角度：
  1. 阐释概念：清晰定义“本手”（基础）、“妙手”（创新）、“俗手”（失误）。
  2. 关系探讨：
     • 基础与创新：“本手”是“妙手”的根基，没有扎实的基本功，创新就成了空中楼阁，极易沦为“俗手”。
     • 过程与结果：追求“妙手”无可厚非，但不能好高骛远，必须从“本手”做起。
     • 个人与领域：可以引申到个人成长、学术研究、文化发展、国家建设等领域，强调夯实基础的重要性。
• 特点：题目充满思辨色彩和文化底蕴，考察考生的逻辑思维能力和对事物发展规律的认知，它告诫人们要脚踏实地，戒骄戒躁，具有深刻的现实教育意义。

2025年：跨越，再跨越

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 双奥之城，闪耀世界，两次奥运，都显示了中国体育发展的新高度，也展示了中国综合国力的跨越式发展，从“奥运三问”到“双奥之城”，几代人的拼搏奋斗终于圆梦，卓越、奋进、包容、这些关键词凝聚成厚重的“中国力量”，激励我们再创辉煌。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受和思考。 解析】 这道题紧扣时代脉搏，以“双奥”这一重大时事热点为背景，宏大而具体。

• 核心概念：“跨越”与“再跨越”，这是一个递进关系，强调持续的发展和进步。
• 材料引导：材料明确了“跨越”的内涵——体育发展、国家实力，并提炼出“卓越、奋进、包容、等关键词，以及背后的“中国力量”。
• 写作角度：
  1. 回顾历史，阐释“跨越”：可以从“奥运三问”到2008年奥运的成功申办和举办，论述中国如何实现第一次历史性跨越。
  2. 立足当下，论述“再跨越”：从2008到2025，中国在科技、经济、民生等方面取得的巨大成就，如何支撑了“再跨越”。
  3. 展望未来，思考如何“再跨越”：作为新时代青年，应如何继承和发扬这种奋斗精神，为国家的“再跨越”贡献力量。
• 特点：题目具有强烈的时代感和家国情怀，引导考生将个人成长与国家命运紧密相连，抒发爱国热情和民族自豪感。

2025年：强与弱

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等，有一组比喻 said：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。” 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 解析】 2025年的题目给出了一个具体的引子——“体育之效”，但要求考生将其引申到对“强与弱”的普遍性哲学思考。

• 核心概念：“强”与“弱”，这是一个经典的哲学思辨题，探讨两者之间的辩证关系。
• 材料引导：材料引用了毛泽东同志《体育之研究》中的论述，点明了体育锻炼可以由“弱”变“强”，也暗示了“强”若不进则可能转“弱”。
• 写作角度：
  1. 阐释关系：强弱是相对的、可以相互转化的，弱者通过努力可以变强，强者若骄傲自满、停滞不前则可能变弱。
  2. 联系实际：
     • 个人层面：论个人品德、学识、意志的强弱转化。
     • 国家层面：论国家民族的兴衰荣辱，如“落后就要挨打”，奋发图强则能屹立于世界民族之林。
     • 历史层面：可以引用历史典故或名人名言来论证。
• 特点：题目小切口，深内涵，由具体到抽象，考察考生的思辨能力和哲学素养，它引导考生用发展的、辩证的眼光看待问题。

2025年：疫情中的距离与联系

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民众志成城，你校举办“疫情中的距离与联系”主题征文活动，请结合你的所见所闻所感，写一篇文章参加。 解析】 这是新高考改革的第一年，题目直接指向当年的重大社会事件——新冠疫情。

• 核心概念：“距离”与“联系”，这是一组充满张力的矛盾关系，在疫情背景下具有特殊含义。
• 材料引导：材料明确了写作的背景（疫情）和核心矛盾（物理上的“距离”与情感、精神上的“联系”）。
• 写作角度：
  1. 阐释矛盾：疫情中，我们为了安全，需要保持物理上的“距离”；但为了战胜病毒，我们更需要心灵上的“联系”，如团结互助、医患同心、守望相助等。
  2. 具体例证：可以写医护人员与家人的距离、社区工作者与居民的距离，以及通过互联网、书信等方式建立起来的情感联系。
  3. 升华主题：从“距离”与“联系”的辩证关系，思考生命的意义、人类命运共同体等宏大主题。
• 特点：题目极强地体现了“时代性”和“情境化”，要求考生有敏锐的社会观察力和深刻的共情能力，是典型的“任务驱动型”作文。

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山东卷作文题的命题规律与特点总结

1. 紧跟时代脉搏，彰显家国情怀：无论是“双奥”、“疫情”，还是“中国力量”，题目都紧扣国家发展和社会热点，引导考生关注时代、思考时代，将个人成长融入国家发展大局。

2. 注重思辨能力，考察逻辑思维：从“强与弱”到“本手、妙手、俗手”，再到“跨越，再跨越”，题目普遍设置了二元或多元的思辨关系，要求考生不能简单“站队”，而是要深入分析事物之间的内在联系、转化条件和发展规律。

3. 文化底蕴深厚，传承中华精神：题目常从传统文化、历史典故或经典论述中汲取灵感（如“一花独放不是春”），引导考生汲取文化养分，增强文化自信，并将传统智慧与现代精神相结合。

   
   （图片来源网络，侵删）

4. 贴近学生生活，激发真情实感：即使是宏大主题，题目也常常要求考生结合“所见所闻所感”，强调真情实感的流露，这避免了空洞说教，鼓励考生从自身出发，写出有温度、有深度的文章。

5. 题型稳定，形式为“引语式材料”：近年来，题目形式稳定，多为一段或几段引导性材料，然后提出一个核心概念或一组关系，要求考生结合材料进行写作，这种形式既有限制性，又给予了考生广阔的发挥空间。

备考建议

1. 关注时事，积累素材：每天坚持阅读新闻，特别是与国家发展、科技进步、文化传承、社会民生相关的内容，建立自己的“素材库”。
2. 训练思辨，提升思维：针对常见的二元关系（如：个人与集体、传统与现代、继承与创新、过程与结果等），进行专项训练，学会多角度、辩证地分析问题。
3. 回归课本，挖掘经典：语文课本中的许多课文、古诗词、名人名言都是绝佳的写作素材和思想源泉，要深入理解其内涵，并思考如何将其运用到不同主题的写作中。
4. 勤于练笔，形成风格：每周至少写一篇完整的作文，并请老师或同学批改，在练习中，逐渐形成自己独特的语言风格和结构模式，做到言之有物、言之有序、言之有理。
5. 审题立意，精准破题：拿到题目后，不要急于动笔，花3-5分钟仔细阅读材料，圈出关键词，明确核心概念及其关系，构思出清晰、深刻、新颖的中心论点。

山东卷（全国新高考I卷）的作文题，旨在选拔出既有家国情怀，又有独立思考能力，既能仰望星空，又能脚踏实地的优秀青年，备考时，应着力于提升自身的综合素养和思辨能力，方能以不变应万变。