七年级下册语文一单元的核心考点有哪些？

校园之窗 2026年1月20日 23:23:10 99ANYc3cd6 1 0

单元主题：杰出人物

核心思想： 本单元所选课文，或记录了科学家探索真理的艰辛，或描绘了文学家、艺术家的奋斗历程，或展现了民族英雄的爱国情怀，这些人物身上闪耀着爱国、敬业、坚韧、博学、无私奉献等光辉品质,是学生学习的榜样。

学习目标：

（图片来源网络，侵删）

知识与技能：
- 掌握本单元的重点生字词和文学常识。
- 学习通过外貌、语言、动作、心理等描写来刻画人物形象的方法。
- 理解并分析关键语句的含义和表达效果。
- 学习不同文体（记叙文、传记、散文）的阅读方法。
过程与方法：
- 通过朗读、默读、精读等方式,深入理解课文内容。
- 运用圈点勾画、批注等方法，品味语言,体会作者情感。
- 学习通过查找资料,加深对人物和时代背景的了解。
情感态度与价值观：
- 感受杰出人物的伟大人格和崇高精神。
- 激发爱国热情，树立远大理想,培养积极向上的人生态度。

体裁： 人物传记/回忆性散文
人物： 邓稼先（“两弹元勋”,中国核物理学家）
- 文章通过邓稼先的“两弹”元勋身份切入,回忆了他的一生。
- 重点选取了几个典型事例：在美国取得博士学位后毅然回国、在罗布泊隐姓埋名28年、在原子弹试爆成功后亲自进入爆心考察、在核试验中为保护同事而身受致命辐射等。
写作特色与重点：
- 对比手法： 将邓稼先与奥本海默进行对比，突出邓稼先“纯朴、忠厚、真诚、无私”的中国式品格。
- 饱含深情： 作为邓稼先的同学和老友,杨振宁的文字充满了对挚友的深切怀念和崇高敬意。
- 关键语句：
  - “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
  - “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走的道路，这是他的性格与品质。”
学习要点：
- 学习如何通过典型事例和细节描写来塑造人物丰满的形象。
- 体会作者在平静叙述中蕴含的深沉情感。
- 理解邓稼先精神的内涵：爱国、奉献、淡泊名利、勇于担当。

体裁： 记叙文/人物特写
人物： 闻一多（著名诗人、学者、民主战士）
- 文章以“说”和“做”为线索，高度概括了闻一多先生作为“学者”和“革命家”的两个方面。
- 作为学者： 他“做了再说，做了也不说”，潜心学术，默默耕耘，著作颇丰（如《唐诗杂论》）。
- 作为革命家： 他“说”了就“做”，敢于斗争，走在游行队伍的前列，发表最后一次演讲,最终为民主事业献出了生命。
写作特色与重点：
- 结构严谨： 运用总-分-总的结构，开篇点题，中间分述，结尾总结,层次分明。
- 夹叙夹议： 在叙述闻一多先生事迹的同时，穿插了作者的议论和评价，使人物形象更加鲜明,主题更加突出。
- 语言精炼： 大量使用成语和四字短语，如“目不窥园、足不下楼”“潜心贯注、心会神凝”,富有表现力。
学习要点：
- 学习本文精巧的结构安排和“说”与“做”的对比写法。
- 理解闻一多先生身上“口的巨人，行的高标”的崇高精神。
- 积累并运用文中的精彩词语。

体裁： 回忆性散文
人物： 鲁迅（伟大的文学家、思想家、革命家）
- 本文是萧红对鲁迅先生日常生活片段的回忆，展现了一个真实、立体、充满人情味的鲁迅，而非一个高高在上的“圣人”。
- 内容包括：鲁迅的笑声、走路姿势、深夜工作、对待青年人的热情、家庭生活中的细节等。
写作特色与重点：
- 白描手法： 文笔朴素自然，不加修饰，通过对鲁迅先生生活琐事的描写，如“笑得连烟卷都拿不住了”,传神地刻画出他的性格。
- 视角独特： 从一个亲近的晚辈和女性的视角出发，展现了鲁迅先生鲜为人知的另一面——温和、风趣、博爱、可亲。
- 情感真挚： 字里行间充满了对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
学习要点：
- 学习通过日常生活琐事来表现人物性格的写作方法，明白“于细微处见精神”。
- 感受鲁迅先生作为普通人的一面,理解其伟大人格的根基。
- 体会萧红散文独特的语言风格和情感魅力。

体裁： 文言文（史书节选）
人物： 孙权、吕蒙、鲁肃
讲述了三国时期，孙权劝说大将吕蒙读书学习，吕蒙听从劝告，最终学识大有长进,令鲁肃刮目相看的故事。
写作特色与重点：
- 语言精炼： 作为史书，用词非常简洁，仅用119个字就讲清了事情的起因、经过和结果。
- 人物对话生动： 通过孙权、吕蒙、鲁肃三人的对话，生动地表现了他们的性格特点，孙权的循循善诱，吕蒙的从善如流和自豪自信，鲁肃的惊讶与敬佩都跃然纸上。
- 以小见大： 通过一个小故事，说明了开卷有益和学习能改变人的道理。
学习要点：
- 掌握文中的重点文言实词、虚词（如“当涂”“辞”“涉猎”“更”“刮目相待”等）和特殊句式。
- 理解文章的主旨：一个人只要肯学习，总会进步的。
- 学习通过对话推动情节、塑造人物的方法。

活动目标： 学习如何围绕一个主题，有准备、有礼貌地进行采访,并整理采访内容。
活动步骤：
1. 确定采访对象和主题： 选择身边你敬佩的一个人（如老师、家长、社区工作者等），确定一个你想了解的主题（如他的工作经历、克服的困难、对生活的感悟等）。
2. 准备采访提纲： 设计3-5个有逻辑、有深度的问题。
3. 模拟采访： 注意使用礼貌用语，认真倾听,适时追问。
4. 整理记录： 将采访内容整理成文字,可以加入自己的感想。

写作指导：
1. 抓住特点： 选取人物最鲜明、最与众不同的精神品质来写。
2. 运用描写：
  - 肖像描写： 不求面面俱到，要抓住最能体现人物精神的特征（如闻一多的“唐诗杂论”式的头发）。
  - 语言描写： 说出符合人物身份和性格的话。
  - 动作描写： 通过典型动作展现人物内心（如邓稼先冲进爆心）。
  - 心理描写： 深入人物内心世界。
3. 典型事例： 用一两件具体的事例来支撑人物的精神品质,避免空洞的议论。
4. 侧面烘托： 通过他人的评价、环境的变化等来侧面表现人物。
5. 抒情议论： 在叙事的基础上，直接抒发对人物的赞美之情,点明主旨。