七年级上册生物期末复习资料

七年级上册生物期末复习资料

第一单元 生物和生物圈

核心考点： 生命现象的判断、生物的共同特征、生态系统的组成与功能、生物圈是最大的生态系统。

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第一章 认识生物

生物的共同特征 (判断一个物体是否是生物的依据)

1. 生活需要营养: 生物必须从外界获取营养物质，维持生存，植物光合作用,动物捕食。
2. 能进行呼吸: 绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳（少数厌氧生物除外）。
3. 能排出身体内产生的废物: 排泄方式（如排尿、出汗、呼气）和排遗方式（如排便）。
4. 能对外界刺激作出反应: 应激性，含羞草叶片闭合、草履虫躲避食盐。
5. 能生长和繁殖: 生物由小长大，并能产生后代,使种族得以延续。
6. 都有遗传和变异的特性: “龙生龙，凤生凤”是遗传；“一母生九子，连母十个样”是变异。
7. 除病毒外，都是由细胞构成的: 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

调查的一般方法

1. 明确调查目的和对象，制定合理的调查方案。
2. 选取一部分调查对象作为样本，样本要具有代表性。
3. 如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

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第二章 了解生物圈

生物圈

1. 概念： 地球上所有的生物及其所生活的环境的总和，是最大的生态系统。
2. 范围： 以海平面为基准，向上可到达约10千米的高度，向下可深入约10千米的深处，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

环境中的生态因素

1. 概念： 环境中影响生物的生活和分布的因素。
2. 分类：
   • 非生物因素： 阳光、空气、水、温度、土壤等。
     • 举例： 南橘北枳（温度影响）；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度影响）；沙漠中植物稀少（水影响）。
   • 生物因素： 影响某种生物生活的其他生物。
     • 关系：
       • 捕食关系： 狼吃羊。
       • 竞争关系： 水稻和杂草争夺阳光、水分和养料。
       • 合作关系： 蜜蜂采蜜；蚂蚁群体生活。
       • 寄生关系： 蛔虫寄生在人体内。

生物对环境的适应和影响

1. 适应： 生物适应环境是普遍存在的现象，沙漠中的骆驼刺（适应缺水）；保护色（变色龙）；警戒色（毒箭蛙）；拟态（竹节虫）。
2. 影响： 生物也影响和改变着环境，蚯蚓改良土壤；森林净化空气、增加湿度；人类植树造林,也排放污水。

生态系统

1. 概念： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
2. 组成：
   • 生物部分：
     • 生产者： 绿色植物（能通过光合作用制造有机物）。
     • 消费者： 动物（直接或间接以植物为食）。
     • 分解者： 细菌、真菌（能将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物）。
   • 非生物部分： 阳光、空气、水、温度等。
3. 食物链和食物网：
   • 食物链： 生产者和消费者之间，由于吃与被吃而形成的关系链，起点是生产者，终点是最高级消费者。
   • 食物网： 许多食物链交织在一起,就形成了食物网。
   • 书写注意事项：
     • 用箭头表示，箭头指向捕食者。
     • 只包含生产者和消费者,不包含分解者和非生物部分。
     • 不能出现“人”或“细菌”等。
4. 生态系统的功能： 物质循环和能量流动。
   • 能量流动： 起点（太阳能）→ 生产者 → 消费者，特点是单向流动、逐级递减，营养级越高,获得的能量越少。
5. 生态系统具有一定的自动调节能力：
   • 原因： 生态系统中的生物种类和数量越多，营养结构越复杂,自动调节能力就越强。
   • 限度： 自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。

生物圈是最大的生态系统

1. 类型多种多样： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
2. 生物圈是一个统一的整体： 各类生态系统相互关联，相互影响，大气中的碳、氧等气体在全球范围内流动。

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第二单元 生物体的结构层次

核心考点： 显微镜的使用、植物细胞与动物细胞的异同、细胞的生活、细胞分裂与分化、动植物体的结构层次。

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第一章 细胞是生命活动的基本单位

练习使用显微镜

1. 结构：
   • 光学部分： 目镜、物镜（放大作用）、反光镜（调节光线强弱）。
   • 机械部分： 镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋（调焦）、载物台、通光孔、压片夹。
2. 使用步骤：
   • 取镜安放： 一手握镜臂，一手托镜座,放在实验台略偏左。
   • 对光： 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，转动反光镜,直到看到一个明亮的视野。
   • 观察： 将玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，物镜下降时，眼睛看物镜，避免压碎玻片。反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，用细准焦螺旋调至清晰。
3. 注意事项：
   • 污物位置的判断： 移动玻片，污物动则污物在玻片上；转动目镜，污物动则污物在目镜上；否则在物镜上。
   • 放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少,细胞体积越大。

植物细胞

1. 基本结构：
   • 细胞壁： 支持、保护。
   • 细胞膜： 保护，控制物质进出（选择透过性）。
   • 细胞质： 生命活动的场所，含有液泡（内有细胞液）、叶绿体等。
   • 细胞核： 遗传信息库,是细胞生命活动的控制中心。
   • 叶绿体： 光合作用的场所，将光能转化为化学能，存在于植物绿色部分的细胞中。
   • 液泡： 内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分、色素）。

动物细胞

1. 基本结构：
   • 细胞膜： 保护,控制物质进出。
   • 细胞质： 生命活动的场所。
   • 细胞核： 遗传信息库,是细胞生命活动的控制中心。
2. 与植物细胞的异同：
   • 相同点： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
   • 不同点：
     • 植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡,动物细胞没有。
     • 植物细胞的形状规则,动物细胞的形状不规则。

细胞的生活

1. 细胞膜控制物质进出： 让有用的物质进入，把有害的物质挡在门外,同时细胞细胞产生的废物也要排出去。
2. 细胞质是生命活动的场所： 线粒体是能量转换器，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，是“动力车间”。
3. 细胞核是遗传信息库：
   • 遗传信息： 指指导生物发育、生命活动的全部信息，它储存在细胞核的DNA（脱氧核糖核酸）上。
   • DNA和蛋白质组成染色体，细胞核、染色体、DNA、遗传信息的关系：细胞核 > 染色体 > DNA > 遗传信息。

细胞的分裂

1. 概念： 一个细胞分成两个细胞。
2. 过程： 细胞核先一分为二，然后细胞质分成两份，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。
3. 结果： 新细胞与原细胞所含的遗传物质（DNA） 是一样的。

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第二章 细胞怎样构成生物体

细胞的分化

1. 概念： 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化。
2. 结果： 形成不同的组织。

组织、器官、系统、个体

1. 组织： 由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
   • 植物组织： 分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
   • 动物组织： 上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
2. 器官： 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构。
   • 植物器官： 营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。
   • 动物器官： 如心脏、胃、脑等。
3. 系统： 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合而成。
   • 动物系统： 如消化系统、循环系统、呼吸系统等。
   • 植物没有系统这一层次。
4. 结构层次（由微观到宏观）：
   • 动物： �胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体
   • 植物： 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体

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第三单元 生物圈中的绿色植物

核心考点： 种子的萌发、植株的生长、开花和结果、绿色植物与生物圈的水循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈的碳-氧平衡。

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第一章 生物圈中有哪些绿色植物

• 孢子植物： 藻类、苔藓、蕨类植物，用孢子繁殖,生殖过程离不开水。
• 种子植物：
  • 裸子植物： 种子裸露，无果皮包被（如：松、杉、柏、苏铁）。
  • 被子植物： 种子有果皮包被，是最高等的植物类群（如：玉米、水稻、向日葵）。

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第二章 被子植物的一生

种子的萌发

1. 萌发的环境条件： 适宜的温度、一定的水分、充足的空气。（三者缺一不可）
2. 萌发的自身条件： 种子是饱满的、活的、胚是完整的,且不在休眠期。
3. 萌发过程：
   • 吸收水分。
   • 胚根首先突破种皮,发育成根。
   • 胚芽发育成茎和叶。
   • 胚轴发育成连接根和茎的部分。

植株的生长

1. 根的生长： 分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
2. 枝条是由芽发育成的。
3. 植株的生长需要营养物质：
   • 水： 生命活动的主溶剂。
   • 无机盐：
     • 氮肥： 促使枝叶繁茂。
     • 磷肥： 促使果实和种子成熟。
     • 钾肥： 使茎秆健壮,抗倒伏。
   • 有机物： 通过光合作用制造。

开花和结果

1. 花的结构：
   • 雄蕊： 花药（内有花粉）、花丝。
   • 雌蕊： 柱头、花柱、子房（内有胚珠）。
2. 传粉： 花粉从花药里散出来，落到雌蕊柱头上的过程。
   • 方式： 自花传粉、异花传粉（主要方式），靠昆虫传粉叫虫媒花，靠风力传粉叫风媒花。
3. 受精： 花粉管中的精子与胚珠里的卵细胞结合的过程。
4. 果实和种子的形成：
   • 子房 → 果实
   • 胚珠 → 种子
   • 受精卵 → 新的植物体的幼体（胚）

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第三章 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1. 光合作用：
   • 场所： 叶绿体。
   • 原料： 二氧化碳和水。
   • 产物： 有机物（储存着能量）和氧气。
   • 条件： 光。
   • 公式： 二氧化碳 + 水 $\xrightarrow{光、叶绿体}$ 有机物（储存着能量）+ 氧气
   • 意义： 制造有机物，为自身和其它生物提供食物；维持生物圈的碳-氧平衡。

绿色植物与生物圈的碳-氧平衡

1. 动态平衡： 生物圈中，植物的光合作用消耗二氧化碳、释放氧气，生物的呼吸作用和燃料的燃烧消耗氧气、释放二氧化碳，两者之间维持着相对的平衡，这就是碳-氧平衡。
2. 维持平衡的重要性： 碳-氧平衡是所有生物生存的基础。

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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

呼吸作用

1. 场所： 线粒体（活细胞）。
2. 原料： 有机物。
3. 产物： 二氧化碳和水,并释放能量。
4. 公式： 有机物 + 氧气 $\xrightarrow{线粒体}$ 二氧化碳 + 水 + 能量
5. 意义： 为生物体的各项生命活动提供动力。
6. 光合作用与呼吸作用的区别与联系：

特征	光合作用	呼吸作用
场所	叶绿体	线粒体
条件	光	有光无光都进行
原料	二氧化碳、水	有机物、氧气
产物	有机物、氧气	二氧化碳、水
能量变化	储存能量	释放能量
生理意义	制造有机物，维持碳-氧平衡	为生命活动提供能量
关系	相互依存，相互对立

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第五章 绿色植物与生物圈的水循环

1. 蒸腾作用：
   • 场所： 主要是通过叶片上的气孔进行。
   • 过程： 水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
   • 意义：
     • 拉力： 是植物吸收水分和无机盐的主要动力。
     • 降温： 降低植物叶片表面的温度,避免被灼伤。
     • 参与水循环： 提高大气湿度,增加降水。
2. 绿色植物参与了生物圈的水循环：
   • 植物通过根从土壤中吸收水分。
   • 水分绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中。
   • 水蒸气在空中凝结成云，最终通过降水（雨、雪等）回到地面。

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期末复习策略

1. 回归课本，夯实基础： 把课本仔仔细细地看一遍，特别是黑体字、概念图和课后习题。
2. 构建知识网络： 用思维导图等方式，将每个单元的知识点串联起来，形成体系，可以画一个“细胞”为中心的思维导图，连接它的结构、功能、分裂、分化等。
3. 重视实验和探究： 显微镜的使用、探究种子萌发的条件、绿叶在光下制造有机物等实验是必考内容，要掌握其原理、步骤和结论。
4. 多做练习，查漏补缺： 找一些高质量的练习题或往年试卷，进行实战演练，找出自己的薄弱环节,重点攻克。
5. 关注图表： 生物学科离不开图表，要学会看图、识图、析图,能从图表中获取有效信息。

祝你期末考试顺利，取得优异成绩！