七年级下册课外古诗词

以下是统编版七年级下册教材中“课外古诗词诵读”部分的完整列表，并附上简要赏析和核心考点,方便你学习和记忆。

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七年级下册课外古诗词诵读 (共4首)

第一首：晚春 · 韩愈

原文： 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。

（图片来源网络，侵删）

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【作者简介】 韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，古文运动的倡导者，他被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。

【白话译文】 花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，于是竞相争奇斗艳，展示自己最绚丽的色彩，只有那没有美丽花瓣的杨花和榆钱，不懂得像百花那样争艳,只知道像雪花一样漫天飞舞。

【诗歌主旨与赏析】 这首诗是一首典型的咏物诗，表面上是写晚春的景致,实则蕴含着深刻的哲理。

1. 前两句（草树知春不久归，百般红紫斗芳菲）：写春天即将结束，百花们不甘就此凋零，于是使出浑身解数，争奇斗艳，展现出生命最后的辉煌，这是一种积极、昂扬的生命态度。
2. 后两句（杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞）：写看似“无才思”的杨花（柳絮）和榆钱，它们虽然不像百花那样有鲜艳的色彩，但它们也以自己独特的方式——漫天飞舞，来装点春天，告别春天，这是一种朴素、自然、洒脱的生命姿态。

【核心考点与思想情感】

• 哲理： 诗歌告诉我们，每个人（或事物）都有自己的价值和存在方式，不必羡慕他人的才华和光鲜，做好自己，用属于自己的方式去努力和奉献,同样是一种美。
• 情感： 对晚春景物的喜爱和赞美,对生命活力的歌颂。
• 手法： 拟人（“知”、“斗”）、对比（百花与杨花榆荚）。

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第二首：木兰诗 · 《乐府诗集》

原文： 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 ... (全诗较长,此处节选开头部分)

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【作品简介】 《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，它讲述了女英雄花木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋,最后辞官还乡的故事。

【白话译文】 （开头部分）织布机声一声接着一声，木兰对着门在织布，听不到织布机的声音，只听到木兰在叹息，问木兰在想什么，问木兰在思念什么，木兰说我也没想什么，我也没思念什么，昨天晚上我看见征兵的文书，君主大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字，父亲没有大儿子，我没有兄长，我愿意为此去买鞍马,从此代替父亲去出征。

【诗歌主旨与赏析】 《木兰诗》是一首充满传奇色彩的叙事诗,成功地塑造了木兰这一不朽的艺术形象。

1. 人物形象：
   • 孝顺勇敢： “愿为市鞍马，从此替爷征”,体现了她对父亲的孝心和对国家的责任感。
   • 英武善战： “万里赴戎机，关山度若飞……将军百战死，壮士十年归”,展现了她在战场上英勇无畏的巾帼英雄本色。
   • 不慕名利： “可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，功成名就后，她不求高官厚禄，只希望回家团聚,体现了她淳朴的本性。
2. 艺术特色：
   • 详略得当： 诗中对木兰的出征准备、征途艰辛和战场生活写得比较简略，而对木兰回家后与亲人团聚的场面则写得非常详细,突出了她作为女儿和普通女性的本色。
   • 语言质朴： 全诗语言生动活泼，多用口语，具有民歌特色,朗朗上口。

【核心考点与思想情感】

• 主旨： 歌颂了木兰勤劳、善良、勇敢、淳朴、不慕荣利的优秀品质,以及她保家卫国的爱国情怀。
• 情感： 对英雄的赞美,对和平生活的向往。
• 考点： 人物形象分析、详略得当的写作手法、名句默写（如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”）。

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第三首：登幽州台歌 · 陈子昂

原文： 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！

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【作者简介】 陈子昂（约661年—702年），字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪市）人，唐代文学家，诗歌革新运动的先驱，他反对齐梁以来绮靡的诗风，提倡“汉魏风骨”，其诗风骨峥嵘，寓意深远,对唐代诗歌的发展产生了巨大影响。

【白话译文】 向前看，看不到古代的贤明君主；向后看，也见不到后世的贤明之人，想到宇宙无穷无尽，天地广阔辽远，不禁独自悲伤,流下眼泪！

【诗歌主旨与赏析】 这首诗是陈子昂怀才不遇、壮志难酬的感怀之作，意境雄浑苍凉,情感深沉。

1. 时空的广阔与个人的渺小： “前不见古人，后不见来者”写出了时间的无限延展，古人（如燕昭王那样的明君）已逝，来者不可知，这营造了一种巨大的时空感，而诗人自己身处其中,显得无比孤独渺小。
2. 宇宙的永恒与人生的短暂： “念天地之悠悠”将视野从时间转向空间，天地悠悠，宇宙永恒，而人生苦短，生命短暂,这种对比更添伤感。
3. 怀才不遇的悲愤： 诗人登上幽州台，想起了燕昭王求贤若渴、筑黄金台招揽人才的典故，对比自己生不逢时，无人赏识的境遇，不禁悲从中来,怆然泪下。

【核心考点与思想情感】

• 主旨： 表达了诗人怀才不遇、孤独苦闷的悲愤之情,以及对宇宙人生的深刻感慨。
• 情感： 苦闷、悲愤、孤独、苍凉。
• 手法： 直抒胸臆（“独怆然而涕下”）、对比（时空永恒与人生短暂）、用典（幽州台、燕昭王）。

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第四首：望岳 · 杜甫

原文： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。

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【作者简介】 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”,深刻反映了社会动荡和人民疾苦。

【白话译文】 五岳之首的泰山怎么样呢？它苍翠的山色横跨齐鲁两地，连绵不绝，大自然将神奇和秀丽都汇聚于此，山南山北分割出黄昏和清晨，望着山中升腾的云气，心胸为之激荡荡；睁大眼睛看着归巢的飞鸟，几乎要眼眶裂开，我一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山,它们都将显得那么渺小！

【诗歌主旨与赏析】 这首诗是杜甫青年时期的作品,充满了青年人的豪情壮志和积极进取的精神。

1. 远望（首联）： 开篇用设问，总写泰山的雄伟气势。“齐鲁青未了”五个字，写出了泰山的广阔和连绵不断,境界极其开阔。
2. 近望（颔联）： “造化钟神秀”写泰山的秀美，“阴阳割昏晓”写泰山的雄伟高大，能分割白天与黑夜,突出了其遮天蔽日的形象。
3. 细望（颈联）： 写泰山的生机和活力。“荡胸生曾云”是写景，也是写情，云气在胸中激荡，显示了诗人的心胸开阔。“决眦入归鸟”则写出了诗人望山之专注和迫切。
4. 愿望（尾联）： 这是全诗的点睛之笔，由“望岳”转为“登岳”，表达了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及积极进取的人生态度。

【核心考点与思想情感】

• 主旨： 描绘了泰山的雄伟壮丽，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。
• 情感： 赞美、豪迈、积极进取、充满抱负。
• 名句： “会当凌绝顶，一览众山小。” 这句诗不仅写登山,更成为表达远大志向和人生境界的千古名句。
• 手法： 远观、近察、细望相结合；虚实结合（实写泰山，虚写登顶后的感受）；炼字（“钟”、“割”、“荡”、“决”）。

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学习建议

1. 熟读成诵： 古诗词学习，背诵是基础，只有背下来，才能在需要时信手拈来,真正理解其内涵。
2. 理解大意： 结合注释和译文，准确理解每一句诗的意思,把握诗歌的整体内容。
3. 分析手法： 重点学习诗中使用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对比、用典）和表现手法（如借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等）。
4. 体会情感： 这是诗歌的灵魂，思考诗人通过诗歌表达了怎样的思想感情，是喜悦、悲伤，是豪迈、还是忧愁。
5. 联系背景： 了解作者的时代背景和生平经历,有助于你更深刻地理解诗歌的情感和主旨。

希望这份详细的总结能对你的学习有所帮助！加油！