温州中考语文古诗为何要额外考查？

温州中考语文试卷中的古诗考查，并非一个独立的“附加”板块，而是深度融入“古诗文阅读”这一核心板块中，分值占比高，且考查方式灵活,旨在全面检测学生的古诗文素养。

下面我将从考查形式、分值分布、典型题型、备考策略以及附赠温州本地特色古诗文四个方面为您详细解读。

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考查形式与分值分布

根据近年温州中考语文试卷的结构,古诗文的考查主要集中在以下几个部分：

模块		分值占比	备注
古诗文阅读	课内文言文（一篇） 课外文言文（一篇） 古诗鉴赏（1-2首）	约22-25分	这是古诗考查的主阵地，通常包含选择题、简答题等多种题型。
古诗文默写	《义务教育语文课程标准》推荐的背诵篇目（包括古诗词和文言文）	约10分	通常以“填空题”形式出现，分为直接默写、理解性默写和情境应用默写。
名著阅读	可能涉及《水浒传》等包含大量诗词的名著	约4-6分	考查对名著中诗词的理解和分析。
作文	不直接考查，但优秀作文中恰当引用古诗词是重要的加分项。	-	引用古诗词能体现文化底蕴，提升文章格调。

古诗的考查是“两条腿走路”：

1. “硬功夫”：默写，这是基础,必须拿满分。
2. “软实力”：鉴赏与理解，这体现在“古诗文阅读”模块,是拉开分数差距的关键。

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古诗鉴赏的典型题型与解析

在“古诗文阅读”板块，古诗鉴赏通常会选择一首课内或课外的古诗（或词曲）进行考查,以下是温州卷常见的题型：

选择题（约3分）

这类题考查基础知识和对诗歌的整体把握。

• • 字词理解： 对诗歌中关键字词的解释或辨析。
  • 诗句赏析： 对某一句诗的修辞手法、表达效果或思想情感的判断。
  • 内容概括： 对诗歌主旨、主要内容或作者情感的概括。
  • 手法判断： 判断诗歌所使用的表现手法（如：借景抒情、托物言志、虚实结合、用典、对比等）。

• 示例：

  李白的《行路难》中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的情感？ A. 对官场生活的极度厌恶 B. 对友人远行的深深不舍 C. 对未来前途的坚定乐观 D. 对战争残酷的强烈控诉

• 解析： 此题考查对诗歌主旨情感的理解，C选项正确，这两句诗一扫前面的苦闷彷徨,表现了诗人坚信理想终会实现的豪迈气概。

简答题（约4-6分）

这是古诗鉴赏的核心，通常设置1-2个小问，要求考生用简练的语言作答,考查分析能力。

• 1. 炼字/炼句赏析：

     • 提问方式： “某字（词）妙在何处？请结合诗句赏析。”“请从修辞手法的角度赏析‘XX’这句诗。”
     • 答题思路（三步法）：
       • 解释字词义： 解释该字词在诗句中的表层含义。
       • 分析手法/效果： 分析该字词运用了什么手法（如：动词的生动性、形容词的修饰作用、拟人、比喻等）,或描绘了怎样的景象。
       • 点明情感/主旨： 该字词或该句诗表达了作者怎样的情感,或对全诗主旨起到了什么作用。
     • 示例：赏析王湾《次北固山下》的“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”字。
     • 参考答案： “阔”字写出了春潮涌涨、江面开阔的景象，一个“阔”字，传神地描绘出壮阔的景象，营造出一种恢弘、开阔的意境，为“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡之情提供了广阔的背景,更显乡愁之深。

  2. 情感主旨分析：

     • 提问方式： “这首诗（词）抒发了作者怎样的思想感情？”“请结合全诗分析作者的情感变化。”
     • 答题思路：
       • 抓“诗眼”： 找出直接抒情的词句（如：喜、愁、恨、伤、叹等）。
       • 联“意象”： 分析诗中描绘的意象（如：柳表惜别，月表思乡，菊表高洁）。
       • 看“背景”： 结合诗人生平、时代背景进行理解。
       • 用“术语”： 使用“豪迈、沉郁、恬淡、孤寂、怀乡、爱国”等术语准确概括。
     • 示例：分析杜甫《春望》所蕴含的复杂情感。
     • 参考答案： 这首诗蕴含了诗人深沉而复杂的情感，首联写国都沦陷，山河依旧，表达了深沉的悲痛；颔联以“花溅泪”“鸟惊心”写景，移情于景，表达了感时伤世的悲愤；颈联写战火连绵，与家人音信隔绝，表达了对家人的深切思念；尾联则因白发稀疏、搔短不胜簪，表达了忧愁衰老、报国无门的愁苦。

  3. 表现手法分析：

     • 提问方式： “这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句分析其作用。”
     • 常见手法：
       • 借景抒情/情景交融： 最常见,分析景物描写如何烘托或暗示情感。
       • 托物言志： 借助对某一事物的描绘来表达自己的志向和品格。
       • 虚实结合： 眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合,拓展意境。
       • 对比衬托： 用一事物反衬另一事物,突出主体。
       • 用典： 引用历史故事或前人诗句，使内容更丰富,含蓄蕴藉。
     • 答题思路： 点明手法 + 结合诗句分析 + 阐述效果（情感/主旨）。

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备考策略与建议

针对温州中考语文的古诗考查,建议采取以下策略：

1. 夯实默写基础，确保颗粒归仓。

   • 范围： 严格按照课标要求的背诵篇目进行复习,不要有遗漏。
   • 方法： 每天定量背诵，并采用“默写-自批-订正-再默”的循环模式，特别注意易错字（同音字、形近字、通假字）和易错句（包含倒装、省略等特殊句式的句子）。

2. 精读课内古诗，吃透“范例”。

   • 课内古诗是中考命题的“母题”，不仅要会背，更要逐字逐句地精读。
   • 对每一首课内古诗，都要做到“三清”：（写了什么）、清手法（怎么写的）、清情感（为什么写），可以准备一个“古诗鉴赏笔记”，记录每首诗的意象、手法、情感和主旨。

3. 掌握鉴赏方法，形成答题“套路”。

   • 熟记上述典型题型的答题思路和术语（如：炼字三步法、手法分析三步法）。
   • 多做中考真题和模拟题，特别是温州本地及浙江省其他地市的模拟卷，熟悉出题风格和答题规范，练习后一定要对照答案,反思自己的答题思路和语言组织能力。

4. 适度拓展课外，培养“诗心”。

   • 在课内基础上，可以适当阅读一些与课内诗人风格相似、主题相关的课外诗词，扩大知识面,培养语感。
   • 关注与温州相关的文化名人（如：永嘉四灵、谢灵运等）的诗词，了解其作品风格,这在阅读理解中可能遇到。

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附赠：温州特色古诗文赏析

温州（古称永嘉）山水秀丽，孕育了独特的文化，了解一些温州本土或与温州紧密相关的诗人作品,能让你在考试中更具优势。

谢灵运与山水诗

• 人物简介： 谢灵运（385年—433年），陈郡阳夏（今河南太康）人，东晋至刘宋时期诗人，中国文学史上第一位大量创作山水诗的诗人，他曾任永嘉太守，在温州留下了许多诗篇,开创了中国山水诗的先河。
• 名句赏析：

  “池塘生春草，园柳变鸣禽。” ——《登池上楼》

  • 赏析： 这两句诗是千古传诵的名句，诗人久病初愈，登楼远望，看到池塘边的春草已经长出，园中的柳树上也传来了鸟儿变换的鸣叫声，这句诗写景自然清新，毫无雕琢之感，一“生”一“变”，生动地描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，也寄托了诗人病愈后对新生活的喜悦和对自然的热爱,达到了情景交融的境界。

永嘉四灵与江湖诗派

• 人物简介： “永嘉四灵”指南宋温州的四位诗人：徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、赵师秀（字紫芝）、翁卷（字灵舒），他们因字号中都有一个“灵”字，且诗风相近，故合称“永嘉四灵”，他们推崇晚唐诗人贾岛、姚合，追求“野逸清瘦”的诗风，多写山水田园和旅途感受，语言精炼,意境清幽。
• 名作赏析：

  《约客》 （宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

  • 赏析： 这首诗是赵师秀的代表作。
  • 前两句写景： 描绘了江南梅雨时节，处处是雨声、蛙声的典型环境。“家家雨”“处处蛙”以叠词和排比，渲染出一种热闹、潮湿的氛围。
  • 后两句叙事抒情： 在这热闹的雨夜，诗人却独坐等待友人，友人未至，夜已过半，诗人百无聊赖中，下意识地“闲敲棋子”，结果连灯芯都敲落了花，一个“闲敲”和一个“落”，将诗人那种焦灼、期待、失望、孤寂的复杂心情刻画得淋漓尽致，含蓄蕴藉,余味无穷。

希望这份详细的解读能对你的温州中考语文备考有所帮助！祝你金榜题名！