七年级下册语文第三单元测试卷重点难点有哪些？
校园之窗 2025年12月3日 09:52:20 99ANYc3cd6
七年级下册语文第三单元测试卷
考试时间： 120分钟 满分： 120分
班级： ____ 姓名： ____ 分数： ____
积累与运用（共24分）
下列加点字注音完全正确的一项是（3分） A. 颠沛（pèi） 殷红（yīn） 污秽（huì） 锲而不舍（qì） B. 澎湃（pài） 炽热（zhì） 迭起（dié） 鲜为人知（xiān） C. 愧怍（zuò） 诘问（jié） 晌午（xiǎng） 目不窥园（kuī） D. 孤孀（shuāng） 调羹（gēng） 愧怍（zuò） 深恶痛绝（wù）
下列词语中没有错别字的一项是（3分） A. 妇孺皆知 马革裹尸 家喻户晓 锋必露 B. 可歌可泣 大庭广众 鞠躬尽瘇 妥贴 C. 鞠躬尽瘇 潜心贯注 慷慨淋漓 澎湃 D. 慷慨淋漓 一反既往 心会神凝 滞笨
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分） A. 这位老科学家几十年如一日，在科研领域潜心贯注，取得了令人瞩目的成就。 B. 面对突如其来的灾难，他大义凛然，舍己救人，真是一位顶天立地的大英雄。 C. 他做事总是马马虎虎，敷衍了事，大家对他这种鲜为人知的态度很不满。 D. 鲁迅先生的文章，语言犀利，分析深刻,真是入木三分。
下列句子没有语病的一项是（3分） A. 通过这次主题班会，使同学们认识到了交通安全的重要性。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，我们学校加强了安全教育。 C. 能否认真完成作业，是取得好成绩的关键。 D. 我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
古诗文默写。（共8分） （1）深林人不知，____。（王维《竹里馆》） （2）____，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，____。（岑参《逢入京使》） （4）独坐幽篁里，____。（王维《竹里馆》） （5）____，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （6）草树知春不久归，____。（韩愈《晚春》） （7）有约不来过夜半，____。（赵师秀《约客》） （8）____，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
综合性学习。（共4分） 本单元我们学习了关于“凡人小事”和“家国情怀”的文章，请围绕“平凡中的伟大”这一主题，为班级黑板报写一段开场白。
阅读理解（共46分）
(一) 阅读下面的文言文，完成7-10题。（共12分）
【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕，仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者，邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人,不使学。
解释下列加点词在句中的意思。（4分） （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）父异焉（ ） （4）不能称前时之闻（ ）
将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）卿今者才略,非复吴下阿蒙！
（2）父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
甲文中吕蒙和乙文中方仲永的经历，给了我们什么启示？（2分）
甲、乙两文都谈到了学习，但侧重点有何不同？（2分）
(二) 阅读下面的文字，完成11-14题。（共17分）
说和做——记闻一多先生言行片段（节选）
“人家说了再做，是说了也不做，我是做了再说，或者做了也不说。” …… “作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间里，我正致力于唐诗的研究，他不动声色，埋头苦干，几年之内，他“吃尽”了古人，终于“发现”了唐诗的“新世界”，他并没有“说”，但他“做”了,做出了卓越的成绩。
“做了再说，做了不说”，这只是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同,而且一反既往了。
…… 他“说”了，起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁,争取民主！
…… 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻一多先生在群众大会上，大无畏地大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛,声震天地！
他“说”了，跟着就是“做”，这不再是“做了再说”或“做了不说”了，他“说”了就“做”，说做就做，做得痛快,做得决绝。
…… 他，是口的巨人，他,是行的高标。
选文从哪两个方面来写闻一多先生的“说”与“做”？请简要概括。（4分）
闻一多先生作为革命家时，其“说”与“做”和作为学者时有何不同？请结合选文内容分析。（5分）
文中画横线的句子“他‘说’了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）
结尾句“他，是口的巨人，他，是行的高标。”你是如何理解这句话的？它体现了闻一多先生怎样的精神品质？（4分）
(三) 阅读下面的文字，完成15-18题。（共17分）
老王（节选）
我常坐老王的三轮，他蹬，我坐,一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，晚了一步，就进不去了，他感叹自己“人老了，没用了”，老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户，他靠着活命的只是一辆破旧的三轮，有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”,此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么，有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼，他那只好眼也有病，天黑了就看不见，有一次，他撞在电线杆上，撞得结结实实，后来我常提醒他，他“嗯”着,也许他不愿让人看出他是个残疾人吧。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去，后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家，他说,住那儿多年了。
选文第一段“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话看似平淡，却有什么作用？（4分）
老王是一个怎样的人？请结合选文内容至少概括出两点。（4分）
文中画波浪线的句子“有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。”这句话有什么表达效果？（4分）
**18. “我”和老王的交往体现了怎样的社会现实？这引发了你对“人与人之间关系”怎样的思考？（5分）
写作（共50分）
题目：那抹微笑，温暖了我
要求： （1）写一篇不少于600字的文章，具体，有真情实感。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）书写工整,卷面整洁。
参考答案及解析
积累与运用（共24分）
C (A项“殷”读yīn，但“锲”读qiè；B项“炽”读chì；D项“羹”读gēng) C (A项“锋必露”应为“锋芒毕露”；B项“鞠躬尽瘇”应为“鞠躬尽瘁”，“妥贴”应为“妥帖”；D项“滞笨”应为“笨拙”) C (“鲜为人知”指很少有人知道，与句意“马马虎虎”不符，应改为“敷衍塞责”之类的词语。) C (A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项“防止”与“不再”语义重复，删去“不”；D项语序不当，应为“发现并克服”) (1)明月来相照 (2)此夜曲中闻折柳 (3)凭君传语报平安 (4)弹琴复长啸 (5)谁家玉笛暗飞声 (6)百般红紫斗芳菲 (7)闲敲棋子落灯花 (8)杨花榆荚无才思 (每空1分，错一字该空不得分) 示例：同学们，在我们的生活中，并非只有惊天动地的英雄才值得被歌颂，那些默默奉献的普通人，那些在平凡岗位上坚守的劳动者，他们用自己的行动诠释着生命的伟大，就让我们一起走进“平凡中的伟大”，去发现身边那些闪耀着人性光辉的凡人小事，感受那份朴实而深沉的力量。 (内容围绕主题,语言流畅即可)
阅读理解（共46分）
(一) (12分) (1)推托 (2)粗略地阅读 (3)对……感到惊奇 (4)相当，匹配 (1)你现在的才干和谋略，不再是过去吴下的那个阿蒙了！ (2)他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 启示：后天学习的重要性（或：活到老，学到老）；天资聪慧也需要后天勤奋学习，否则就会“泯然众人矣”。 不同：甲文强调学习的重要性，劝人要学习；乙文通过仲永的悲剧，强调了后天教育和勤奋学习对于成才的决定性作用，警示人们不能依赖天资。
(二) (17分) 一方面是作为学者的“说”与“做”（做了再说，做了不说）；另一方面是作为革命家的“说”与“做”（说了就做，而且说做就做）。 不同：作为学者时，他“说”得少（甚至不说），而“做”得多，是默默无闻的实干家；作为革命家时，他“说”得多，而且说得大声、痛快、有号召力，说”了就立刻“做”，言行一致，充满激情和力量。 运用了夸张的修辞手法。“气冲斗牛，声震天地”极言闻一多先生演讲的气势之磅礴，感染力之强，充分表现了他大无畏的革命精神和为了民主事业奋不顾身的英雄气概。 这句话高度赞扬了闻一多先生。“口的巨人”指他作为革命家，敢于大声疾呼，发表慷慨激昂的演讲，唤醒民众；“行的高标”指他作为学者和革命家，言行一致，说到做到，是行为的楷模，这体现了他言行一致、表里如一、无私无畏、为真理而斗争的伟大精神品质。
(三) (17分) 作用：这句话看似简单，却点明了“我”和老王之间平等、融洽的关系，为下文写老王的善良、淳朴以及“我”对他的愧怍做了铺垫，奠定了全文朴实、温情的基调。 (1)生活窘迫，孤独无靠（单干户，没亲人）；(2)身体残疾，但自尊要强（不愿让人看出自己是残疾人）；(3)老实本分，不善言辞（“嗯”着）。 表达效果：这句话从侧面反映了当时社会上对底层劳动者的偏见和冷漠，人们不是关心老王的身体状况和生活，而是恶意揣测，这更凸显了老王处境的艰难和他品性的善良淳朴。 社会现实：体现了当时社会中人与人之间的冷漠、隔阂，以及底层劳动者的艰难处境，思考：人与人之间应该相互尊重、平等相待、互相关爱，我们不应以身份、地位、外貌来评判他人，而应给予他人更多的理解、同情和善意，构建一个温暖、和谐的社会。
写作（共50分）
略。 评分标准： 一类文（45-50分）：切题，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅优美，书写工整。 二类文（38-44分）：切题，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，书写较工整。 三类文（30-37分）：基本切题，中心较明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，有少量病句，书写潦草。 四类文（29分以下）：不切题，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，病句多,字迹难以辨认。
