人教版七年级语文知识点有哪些重点？

校园之窗 2025年12月28日 18:56:00 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：基础知识

这是语文学习的基石,必须牢固掌握。

字音与字形

要求：能正确读写课本中“读读写写”栏目里的所有生字词。
重点：
- 多音字：如“行 (xíng/háng)”、“省 (shěng/xǐng)”、“乐 (lè/yuè)”等，要根据语境判断读音。
- 形近字：如“己/已/巳”、“辨/辩/瓣”、“燥/躁/噪”等，要理解字义，避免写错。
- 易错字：特别注意笔画复杂的字和容易增减笔画的字，如“鼎”、“鼎”、“藤”、“覆”等。
方法：利用课本附录的“生字表”进行听写和默写，建立错题本，反复巩固。

词语

要求：理解并会运用重点词语，特别是成语。
重点：
- 近义词辨析：如“宽阔/广阔”、“安静/平静”、“必须/必需”，要结合语境体会细微差别。
- 成语运用：理解成语的本义和引申义，避免望文生义。
  - 喜出望外：遇到意想不到的喜事而特别高兴。
  - 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
  - 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
方法：在阅读和写作中主动积累，查词典理解，并尝试造句。

标点符号

要求：掌握常用标点符号的规范用法。
重点：
- 顿号 (、)：用于句子内部并列词语之间。
- 逗号 (，)：表示句子内部的一般性停顿。
- 分号 (；)：表示复句内部并列分句之间的停顿。
- 冒号 (：)：表示提示下文或总结上文。
- 引号 (“ ”)：表示引用的部分、特定称谓或特殊含义。
- 破折号 (——)：表示解释说明、话题的转换或声音的延长。
- 省略号 (……)：表示引文的省略、列举的省略或话语中断。
方法：在抄写和仿写课文时，注意观察标点符号的使用，体会其在表情达意上的作用。

病句修改

要求：能识别并修改常见的病句。
常见病句类型：
1. 成分残缺：缺少主语、谓语或宾语，如：“通过这次活动，使我受到了教育。”（缺主语）
2. 搭配不当：主谓、动宾、修饰语与中心词搭配不当，如：“他的品质和形象非常高尚。”（“品质”可以高尚，“形象”不能）
3. 语序不当：词语或分句的顺序不合理，如：“我们讨论并听取了校长的报告。”（应先“听取”再“讨论”）
4. 前后矛盾：语句前后意思不一致，如：“这次运动会，我班基本全部都参加了。”（“基本”和“全部”矛盾）
5. 重复累赘：句子成分多余，如：“他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。”（“经常”和“一贯”重复）
方法：多做专项练习，学会用“紧缩法”（去掉修饰成分，看主干是否通顺）来诊断病因。

第二部分：现代文阅读

这是考试的重点,也是培养语文素养的核心。

（图片来源网络，侵删）

记叙文阅读

核心要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
常见考点与能力要求：
1. 概括文章内容：用简洁的语言概括文章的主要情节或中心思想。
  - 方法：抓住“谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样”的线索。
2. 分析人物形象：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写，以及他人的评价和环境的烘托来分析人物性格。
  - 方法：找出文中相关语句，结合具体事例进行概括。
3. 理解环境描写的作用：
  - 自然环境：交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展。
  - 社会环境：交代时代背景，揭示社会现实。
4. 把握文章线索：线索是贯穿全文的脉络，可以是人物、物品、事件、情感、时间、空间等。
5. 的含义和作用：
  - 含义：表层义（字面意思）和深层义（象征义、比喻义、主旨）。
  - 作用：概括文章内容、点明主旨、作为线索、设置悬念、吸引读者等。
6. 体会作者的思想感情：结合文章内容和关键语句，理解作者表达了什么情感（如：喜悦、悲伤、赞美、批判、怀念等）。
7. 品味语言：
  - 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等，分析其表达效果。
  - 关键词句：理解富有表现力的动词、形容词、副词的作用，以及含义深刻的句子（如议论、抒情句）。

说明文阅读

核心特征：以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、性质、成因、功能，或阐明事理。
常见考点与能力要求：
1. 把握说明对象及其特征：明确文章说明的是“什么”，以及它的“特点”是什么。
2. 辨析说明方法及其作用：
  - 举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
  - 列数字：科学、准确、具体地说明了事物的××特点。
  - 打比方：生动形象地说明了事物的××特点，增强文章的趣味性。
  - 作比较：突出强调了事物的××特点。
  - 下定义：科学、准确、简明地概括了事物的本质特征。
  - 分类别：条理清晰地说明了事物的××特点。
  - 画图表：直观形象地说明了事物的××特点。
3. 分析说明语言的特点：
  - 准确性：分析限制性词语（如：“大约”、“左右”、“绝大多数”、“之一”）的作用。
  - 生动性：分析运用拟人、比喻等修辞手法的句子。
4. 理清说明顺序：
  - 时间顺序：说明事物的发展变化过程。
  - 空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于建筑、实体。
  - 逻辑顺序：说明事理，包括从整体到局部、从原因到结果、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质等。

第三部分：古诗文阅读

这是文言文学习的开端,重在积累和入门。

古诗词

要求：背诵并默写指定的古诗词，理解其内容、情感和主旨。
重点篇目（上册）：
- 《观沧海》（曹操）：借景抒情，抒发统一天下的雄心壮志。
- 《次北固山下》（王湾）：描绘旅途景色，蕴含新旧更替、时光流逝的哲理。
- 《钱塘湖春行》（白居易）：抓住早春特征，抒发对西湖美景的喜爱。
- 《天净沙·秋思》（马致远）：用意象组合，抒发深切的思乡之情。
考点：
1. 默写：上下句、理解性默写。
2. 赏析：分析关键词语、名句的妙处。
3. 情感：体会作者的思想感情（豪迈、思乡、喜悦、忧愁等）。
4. 意象：理解常见意象的含义，如“月亮”（思乡）、“柳树”（送别）、“梧桐”（凄凉）。

文言文

要求：掌握常见实词、虚词的用法，理解基本句式，能翻译浅易文言文。
重点篇目（上册）：
- 《<论语>十二章》：记录孔子及其弟子的言行，涉及学习、修身、为人处世等道理。
- 《诫子书》（诸葛亮）：告诫儿子要修身养性、治学做人。
- 《狼》（蒲松龄）：通过屠户与狼的斗争故事，揭露狼的贪婪和狡诈。
核心知识点：
1. 通假字：古今字通用，如：“学而时习之，不亦说乎？”中“说”通“悦”。
2. 一词多义：一个词在不同语境中有不同含义，如“之”：
  - 代词：学而时习之（它）
  - 助词：予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子独立性）
  - 助词：何陋之有？（宾语前置的标志）
3. 词类活用：
  - 名词作动词：一狼洞打洞）
  - 形容词作动词：温故而知新（了解）
  - 意动用法：渔人甚异之（对……感到惊奇）
4. 特殊句式：
  - 省略句：如“（渔人）便舍船，从口入。”省略主语。
  - 倒装句：如“何陋之有？”（即“有何陋？”）
5. 常用虚词：之、乎、者、也、以、于、而、其等，理解其基本用法。
方法：逐字逐句翻译，结合课下注释，整理笔记，反复诵读，培养语感。

第四部分：写作

七年级写作重点是记叙文。

写作要求

写自己熟悉的人、事、景、物，做到感情真挚。
结构：线索清晰，详略得当，开头结尾要呼应。
语言：通顺、连贯，能运用适当的修辞手法，有文采。

常见文体训练

记一件事：
- 要素齐全：交代清楚六要素。
- 过程具体：运用动作、语言、神态、心理等描写，把经过写生动。
- 突出中心：这件事让你明白了什么道理，或有什么感受，要点明。
- 题目：《那一次，我__》、《难忘的瞬间》。
写一个人：
（图片来源网络，侵删）
- 抓住特点：通过一两件典型事例，突出人物的某个性格特点（如：善良、幽默、勤奋）。
- 描写传神：外貌描写要抓住特征，语言、动作要符合人物身份。
- 题目：《我的“怪”老师》、《我们班的“小太阳”》。
描一处景：
- 按顺序：时间顺序（春夏秋冬）或空间顺序（远近、高低、动静）。
- 抓特征：写出这个地方景色的与众不同之处。
- 融情于景：把自己的感情寄托在景物描写中。
- 题目：《校园的秋天》、《家乡的小河》。

写作技巧

凤头：开头要吸引人，可以用开门见山、设置悬念、引用名言、景物渲染等方法。
猪肚要充实，运用细节描写，多方面展现。
豹尾：结尾要有力，可以总结全文、点明主旨、抒发情感、引人回味。

第五部分：名著导读

上册：
- 《朝花夕拾》：鲁迅的回忆性散文集，了解书中主要篇目及其主要内容，体会作者对童年、师友的怀念，以及对旧时社会文化的批判。
- 《西游记》：吴承恩，了解主要情节（如：大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿），分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧的性格特点。
下册：
- 《海底两万里》：儒勒·凡尔纳（法），了解主要人物（尼摩船长、阿龙纳斯教授）和主要情节（海底漫步、与大章鱼搏斗、穿越南极），感受科幻作品的魅力。
- 《骆驼祥子》：老舍，了解祥子“三起三落”的悲惨命运，体会旧社会底层劳动人民的艰辛与无奈。