九年级上册古诗如何赏析？

第一部分：家国情怀与英雄气概

这类诗歌多抒发诗人对国家、民族的热爱，或是对英雄人物的赞美与追思，情感雄浑壮阔,意境高远。

《行路难·其一》 李白

• 原文： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

  
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• 赏析要点：

  1. 情感脉络： 全诗情感一波三折，跌宕起伏。
     • 起： 以“金樽玉盘”的奢华宴饮开篇，反衬出诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的极度苦闷和茫然,这是理想与现实的巨大落差带来的痛苦。
     • 承： “欲渡黄河”“将登太行”用象征手法，写仕途道路的艰难险阻，如同冰封的黄河、白雪皑皑的太行山,前进无门。
     • 转： 笔锋一转，借用吕尚（垂钓渭水）和伊尹（梦见乘舟绕日）的典故，表达了对未来仍抱有一丝希望,希望在政治上有所作为。
     • 合： 连续三个“行路难”，将内心的焦灼和困惑推向高潮，但最后一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一扫阴霾，以无比坚定的信念和豪迈的气概，表达了诗人坚信终将克服困难、实现理想的乐观精神。
  2. 艺术手法：
     • 象征： “冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
     • 用典： 借用吕尚、伊尹的典故，增强了诗歌的历史厚重感,也表达了诗人渴望建功立业的愿望。
     • 对比： 宴饮的奢华与内心的苦闷形成对比；现实的艰难与未来的希望形成对比。
  3. 核心主旨： 这首诗抒发了诗人李白在仕途遭遇挫折后的苦闷、彷徨，但最终展现了他倔强、自信、积极进取的豪迈气概和乐观精神。

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡

• 原文： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

• 赏析要点：

  1. 背景与情感： 诗人因“永贞革新”失败，被贬谪到边远之地长达23年，回扬州时，与好友白居易（字乐天）宴饮，有感而作。
     • 首联： 直抒胸臆，点明被贬之久、遭遇之凄凉。“二十三年”是具体的时间,充满了个人命运的悲凉感。
     • 颔联： 用典抒情。“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被司马昭杀害的朋友嵇康；“烂柯人”指晋人王质，山中观棋，斧柄腐烂，回到世间已过百年，这两个典故，既表达了对故友的深切怀念，也抒发了自己被贬岁月漫长、恍如隔世、物是人非的无限感慨。
     • 颈联： 这是全诗的“诗眼”，也是千古名句，诗人以“沉舟”“病树”自比，感叹个人境遇的衰颓，但更重要的是，他看到了“千帆过”“万木春”的蓬勃生机，这体现了诗人虽身处逆境，却依然关注社会、心系国家，并从中看到了事物发展的客观规律，蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物。
     • 尾联： 表达了对白居易赠诗的感激，并表明自己要振作精神,重新投入生活。
  2. 艺术手法：
     • 用典： 巧妙运用两个典故,含蓄而深沉地表达了复杂的情感。
     • 哲理： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”将个人悲欢与自然规律、社会变迁联系起来,具有普遍的哲理意义。
  3. 核心主旨： 这首诗既抒发了诗人长期被贬的痛苦和物是人非的感慨,又表现了诗人豁达的胸襟和积极进取的人生态度。

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第二部分：咏史怀古与人生感悟

这类诗歌通过对历史事件、人物或古迹的咏叹，抒发对历史兴衰的感慨,或从中领悟人生哲理。

《赤壁》 杜牧

• 原文： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

• 赏析要点：

  1. 立意新颖： 这是一首典型的咏史诗，其独特之处在于提出了一个大胆的假设。
     • 前两句： 由一件小小的“折戟”引发联想，引出对三国赤壁之战的回忆，这是由小见大的写法,将宏大的历史浓缩在一个具体的物象上。
     • 后两句： 诗人假设“东风不给周瑜方便”，那么历史将会怎样改写？他想象，东吴的美女大乔、小乔可能会被掳到曹操的铜雀台，这个假设并非要否定周瑜的功绩，而是从另一个角度强调“机遇”在历史中的重要作用。
  2. 艺术手法：
     • 以小见大： 用“折戟”这一微小事物,引出对宏大历史战争的思考。
     • 假设推论： 运用“……”的句式，对历史进行重新审视，构思新奇,发人深省。
  3. 核心主旨： 这首诗借赤壁之战的历史，提出了“成功离不开机遇”的观点，抒发了诗人对历史兴亡的感慨,也蕴含着诗人对自己怀才不遇的无奈。

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《山坡羊·潼关怀古》 张养浩

• 原文： 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡,百姓苦。

• 赏析要点：

  1. 写景与抒情：
     • 开头： “峰峦如聚，波涛如怒”用拟人手法，写出了潼关地势的险要和黄河的汹涌，渲染了一种雄浑悲壮的气氛,为全诗奠定了基调。
     • 中间： “望西都，意踌躇”，诗人站在潼关，遥望古都长安/洛阳，思绪万千，他联想到秦汉王朝的宫殿早已化为尘土,王朝的兴衰如同过眼云烟。
  2. 主旨升华：

     “兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的点睛之笔，也是千古流传的名句，诗人超越了单纯对王朝兴衰的感叹，站在了人民的立场上，深刻地指出了无论王朝是建立还是灭亡，受苦受难的始终是百姓,这体现了作者博大的人道主义关怀和对历史的深刻洞察。

  3. 艺术特色：
     • 情景交融： 将写景、怀古和议论紧密结合。
     • 对比鲜明： “宫阙万间”的辉煌与“做了土”的荒凉形成强烈对比。
     • 主旨深刻： 揭示了封建社会最本质的矛盾,具有普遍性和深刻性。

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第三部分：羁旅乡愁与个人情怀

这类诗歌多抒发诗人在旅途中的孤独、思乡之情，或表达对人生、自然的感悟,情感细腻真挚。

《无题》 李商隐

• 原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

• 赏析要点：

  1. 情感主题： 这首诗通常被理解为是一首爱情诗，抒发了诗人对爱情的忠贞、执着以及因离别而产生的痛苦和思念。
     • 首联： 开篇点题，“相见难”与“别亦难”形成互文，强调了爱情道路上的艰难，以“东风无力百花残”的凄凉春景,烘托出离别的悲伤气氛。
     • 颔联： 这是千古名句，运用了比兴手法。“春蚕”吐丝，到死方休；“蜡炬”燃烧，成灰泪干，这两个意象生动形象地比喻了诗人对爱情的至死不渝和执着奉献,情感深沉而炽烈。
     • 颈联： 从想象对方的角度来写，早晨对镜，担心容颜衰老；夜晚吟诗，想必也感到月光凄冷，这种“推己及人”的写法,将思念之情表达得更加深切。
     • 尾联： 借用神话传说，表达了对远方恋人的殷切期盼，希望神话中的信使“青鸟”能为自己传递消息,情感缠绵悱恻。
  2. 艺术手法：
     • 比兴： 以“春蚕”“蜡炬”自比,情感表达含蓄而强烈。
     • 意象： 选取“东风”、“百花”、“春蚕”、“蜡炬”、“晓镜”、“月光”等意象，营造出凄美、哀婉的意境。
     • 典故： 运用“蓬山”“青鸟”的神话典故,增添了诗歌的浪漫色彩。
  3. 核心主旨： 这首诗抒发了诗人对爱情的忠贞不渝和因离别而生的无限思念，情感深沉,意境优美。

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《水调歌头·明月几时有》 苏轼

• 原文： (略) - 这首词大家非常熟悉,重点在于理解其思想内涵。

• 赏析要点：

  1. 创作背景： 词人中秋之夜，因思念弟弟苏辙而作,但这首词的境界远超一般的思乡之作。
  2. 情感与哲理的升华：
     • 上阕： 由对宇宙和人生的追问（明月几时有？把酒问青天）起笔，想象月宫的清冷，最终选择了人间，这体现了词人热爱现实、积极乐观的人生态度。
     • 下阕： 由对弟弟的思念，转而推己及人，想到了天下所有离别的人，但愿人长久，千里共婵娟”是全词的点睛之笔，它超越了个人离别的愁绪，升华为一种对所有人的美好祝愿：只要我们都健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光,这是一种博大的胸怀和豁达的胸襟。
  3. 艺术特色：
     • 想象奇特： 词人上天入地，想象丰富,意境开阔。
     • 情景交融： 将写景、抒情、议论、说理完美结合。
     • 语言豪放旷达： 虽然写的是离别，但全词基调是乐观、旷达的,体现了苏轼豪放派词风的特点。
  4. 核心主旨： 这首词抒发了词人对亲人的思念之情，但更重要的是表达了作者在人生挫折面前所表现出的豁达乐观的胸襟和对宇宙人生的深刻思考，体现了苏轼“旷达”的人生态度。

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第四部分：田园风光与自然哲思

这类诗歌描绘优美的田园风光，或从自然景物中领悟人生哲理，语言清新自然,意境恬淡。

《渔家傲·秋思》 范仲淹

• 原文： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。

• 赏析要点：

  1. 意境对比：
     • 上阕： 描绘了边塞秋天的奇特景象。“衡阳雁去”暗示大雁尚知归家，而戍边将士却不能。“千嶂里，长烟落日孤城闭”勾勒出一幅苍凉、雄浑、肃杀的边塞图景，渲染了紧张、孤寂的氛围。
     • 下阕： 由景入情，直接抒发将士们的情感。“浊酒一杯家万里”道尽了思乡之苦。“燕然未勒归无计”点明了原因——边患未平，功业未成，无法归家，将军白发征夫泪”将将军和普通士兵的愁苦融为一体，揭示了战争的残酷和将士们内心的复杂情感（既有报国之志，又有思乡之愁）。
  2. 艺术特色：
     • 情景交融： 边塞的萧瑟景象与将士们的愁苦心情完美融合。
     • 对比： 大雁归家与人不能归家形成对比；将军的“白发”与征夫的“泪”形成对比,深刻揭示了主题。
  3. 核心主旨： 这首词通过描绘边塞秋天的萧瑟景象和将士们的思乡之情，表现了将士们渴望建功立业但又思念家乡的矛盾心理，抒发了作者对战争的厌倦和对和平的向往，意境开阔,风格悲壮。

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总结与备考建议

1. 分类记忆： 将诗歌按“家国情怀”、“咏史怀古”、“羁旅乡愁”、“田园风光”等主题分类,有助于理解诗歌的共性和个性。
2. 知人论世： 了解诗人的生平经历和写作背景，是理解诗歌情感的关键，不了解刘禹锡的23年贬谪，就无法理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的复杂情感。
3. 抓关键词句： 每首诗都有“诗眼”或名句，如“长风破浪会有时”、“沉舟侧畔千帆过”、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”等,要重点理解和赏析。
4. 分析手法： 熟练掌握比喻、拟人、用典、对比、象征等常见艺术手法,并能在赏析中具体指出。
5. 理解主旨： 不仅要理解诗歌写了什么，更要理解它为什么这么写,以及表达了诗人怎样的思想感情和人生哲理。

希望这份详细的赏析能帮助你更好地学习九年级上册的古诗,祝你学业进步！