高一必修4语文必备古诗有哪些？
经典古诗 2025年12月16日 14:35:23 99ANYc3cd6
高一必修4语文必备古诗全解析：考点、赏析与备考策略，一篇搞定！
** 还在为高一语文必修4的古诗文头疼？本文为你梳理核心篇目，深入剖析考点，助你轻松应对月考与期末，提升文学素养！
引言：为什么高一必修4古诗是语文学习的“分水岭”？
亲爱的同学们,当你踏入高中的校门，会发现语文学习的广度与深度都有了质的飞跃，而高一必修4，正是这个“飞跃”过程中至关重要的“分水岭”，古诗文模块的学习，不仅直接关系到你的考试成绩，更是培养你审美情趣、思辨能力和文化底蕴的关键。
很多同学反映,必修4的古诗篇幅更长、意境更深、用典更晦涩，学习起来倍感吃力，别担心！作为你的教育向导，我将为你系统梳理高一必修4语文必备古诗，带你逐篇击破，从“读懂”到“吃透”，再到“活用”，真正将这些文化瑰宝内化为自己的知识财富。
第一部分：核心篇目深度解析——考点与赏析并重
根据人教版（及其他主流版本）高一必修4的教材，我们重点聚焦以下几首经典古诗，我将按照【原文】+【作者背景】+【白话译文】+【核心考点】+【思想情感与艺术特色】的结构，为你进行深度拆解。
《念奴娇·赤壁怀古》—— 苏轼
【原文】
大江东去,浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
（图片来源网络，侵删）遥想公瑾当年,小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
【作者背景】 苏轼，北宋文坛领袖，号东坡居士，他的一生仕途坎坷，屡遭贬谪，但始终保持着豁达乐观的人生态度，这首词写于他被贬黄州期间，是他豪放词的巅峰之作。
【白话译文】 滚滚长江向东流去，淘尽了千古英雄人物，在那旧营垒的西边，人们说，那就是三国时期周瑜大破曹军的赤壁，陡峭的石壁直插云霄，惊人的巨浪拍打着江岸，激起千堆如雪的浪花，壮美的江山如同一幅画卷，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他雄姿英发，英气勃勃，手握羽扇，头戴纶巾，在谈笑之间，曹操的战船就已灰飞烟灭，我神游于故国，应笑自己多愁善感，过早地长出了白发，人生就像一场梦，还是洒一杯酒祭奠江上的明月吧！
【核心考点】
- 炼字： “穿”、“拍”、“卷”三个动词有何妙处？（分析其动态感和力量感，描绘出赤壁战场的雄奇险峻。）
- 典故： “小乔初嫁了”有何用意？（以美人衬英雄，写出周瑜的年少得志、风流倜傥。）
- 对比： 词中主要运用了哪几组对比？（周瑜的“雄姿英发”与词人的“早生华发”；周瑜的“功成名就”与词人的“被贬黄州”；历史上的“千古风流”与人生如“梦”的虚无感。）
- 主旨： 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”所表达的情感？（既有对英雄的追慕，也有对自己怀才不遇的感慨，但最终归于一种旷达超脱的自我安慰。）
【思想情感与艺术特色】
- 情感： 景仰英雄（周瑜）、感慨自身（怀才不遇）、旷达超脱（人生如梦）。
- 特色： 豪放派词风的典范，意境开阔雄浑，气象宏大；写景、怀古、抒情融为一体；手法上运用了对比、衬托等，语言奔放有力。
《永遇乐·京口北固亭怀古》—— 辛弃疾
【原文】
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
【作者背景】 辛弃疾，南宋爱国词人，号稼轩，一生力主抗金，却壮志难酬，这首词写于他晚年镇江任上，时年66岁，眼看国事日非，报国无门，内心悲愤不已。
【白话译文】 江山千古依旧，却无处寻找像孙权那样的英雄了，当年的歌舞楼台，那些英雄的流风余韵，都被风雨吹打殆尽，夕阳斜照着草木，普通的街巷里，人们说，南朝宋武帝刘裕（小名寄奴）曾在这里居住，回想当年，他率领着精兵强将，气势像猛虎一样，要吞并万里失地。 然而元嘉年间，宋文帝草率北伐，幻想建立像霍去病“封狼居胥”那样的奇功，却只落得仓皇逃命，回头北望，我南归至今已有四十三年了，北望扬州，还记得当年战火纷飞的景象，怎能回首呢？在北魏太武帝佛狸（拓跋焘）的祠庙前，竟是一片乌鸦啄食祭品、社鼓喧天的景象！还有谁会来问我：廉颇老了，饭量还好吗？（言下之意是：我虽然老了，但报国之心未死，还有谁敢任用我呢？）
【核心考点】
- 用典： 词中用了哪些典故？分别表达了什么情感？（孙权、刘裕：向往英雄，渴望北伐；刘义隆草率北伐：批判南宋朝廷的苟安政策；佛狸祠：痛心于沦陷区人民已麻木不仁，忘记国耻；廉颇：抒发自己报国无门、壮志难酬的悲愤。）
- 对比： 词中“金戈铁马”与“仓皇北顾”、“神鸦社鼓”与“烽火扬州路”形成了怎样的对比？（今昔对比，突出国家衰败、国耻未雪的残酷现实，强化了词人的忧愤之情。）
- 主旨： 全词的核心主旨是什么？（借古讽今，通过怀古伤今，表达了对国家命运的深切忧虑和对南宋朝廷苟且偷安政策的强烈不满，以及自己渴望建功立业却无人问津的悲壮情怀。）
【思想情感与艺术特色】
- 情感： 爱国忧民、渴望建功、壮志难酬、悲愤沉郁。
- 特色： 豪放词的另一高峰，但风格更显沉郁顿挫，善于用典，以史论政，情感跌宕起伏，具有极强的现实批判性和感染力。
《定风波·莫听穿林打叶声》—— 苏轼
【原文】
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【作者背景】 同样是苏轼，这首词写于他被贬黄州后的某次途中遇雨的经历，它不是宏大的历史叙事，而是对人生小境界的深刻感悟。
【白话译文】 不要去听那穿过树林、敲打树叶的雨声，不妨一边吟长啸，一边慢慢行走，拄着竹杖，穿着草鞋，比骑马还要轻快，这有什么可怕的？我愿意披着一件蓑衣，在风雨中度过一生。 料峭的春风吹醒了我的酒意，感到一丝微冷，但抬头望去，山头的夕阳却已迎面而来，回头望来时那风雨交加、凄冷萧瑟的地方，我决定回去，心中既没有风雨的侵扰，也没有天晴的喜悦。
【核心考点】
- 炼字与炼意： “一蓑烟雨任平生”一句体现了怎样的人生态度？（表现了词人面对人生风雨的从容、豁达与无畏。）
- 象征义： “风雨”和“晴”在词中仅仅指自然现象吗？（“风雨”象征人生中的挫折、磨难和逆境；“晴”象征人生的顺境和成功，词人追求的是一种超越顺逆、宠辱不惊的精神境界。）
- **结尾句“也无风雨也无晴”的深刻哲理是什么？（它达到了一种物我两忘、超然物外的禅宗境界，词人认为，人生的悲欢离合、起起落落都如同过眼云烟，关键在于内心的平静与强大。）
【思想情感与艺术特色】
- 情感： 从从容镇定到超然豁达，展现了一种随遇而安、乐观旷达的人生智慧。
- 特色： 语言平易如话，意境却深远旷达，将日常生活场景与深刻的人生哲理完美结合，体现了苏轼“以诗为词”的艺术特色。
第二部分：高效备考策略——从“知道”到“会用”
是不够的,如何在考试中拿到高分？这里为你奉上三招备考利器。
构建“知识树”，而非“知识碎片”
不要孤立地背诵每一首诗,尝试用思维导图的方式，将这几首诗串联起来。
- 作者树： 苏轼 vs 辛弃疾，同样是豪放派，但苏轼的豪放是旷达，辛弃疾的豪放是悲壮，对比学习，印象更深刻。
- 主题树： “怀古”主题，同样是怀古，《念奴娇》是追慕英雄、感慨人生；《永遇乐》是借古讽今、忧国忧民，分析其异同，提升思辨能力。
- 意象树： “月”在苏轼词中的意象（《念奴娇》的“江月”是永恒的慰藉，《定风波》的“无晴”是内心的平静），对比“风雨”等意象，理解其丰富的象征意义。
掌握“答题公式”，精准踩点
面对赏析题、简答题，不要凭感觉乱写，记住以下万能公式：
- 炼字题公式： 字义 + 句中义（描绘了什么景象/状态） + 表达效果（如：生动形象、富有动感、化静为动、突出特点等） + 抒发/表达了什么情感/主旨。
- 情感分析题公式： 通过（词句/意象/典故） + 描绘了（内容） + 表达了（何种情感，如喜悦、悲愤、豁达等）。
- 作用分析题公式： 结构上（承上启下、铺垫、照应等） + 内容上（渲染了气氛、突出了人物、深化了主题等）。
坚持“输出倒逼输入”，动笔写一写
最好的学习方式是输出,尝试：
- 写赏析小短文： 选择你最喜欢的一句词，写一段200字左右的赏析。
- 情景默写仿写： 根据给出的情景，尝试用学过的诗句意境来仿写一句话。
- 主题辩论： 和同学辩论“苏轼和辛弃疾，谁的人生态度更值得当代学生学习？”这能让你对思想情感的理解更深一层。
让古诗成为你青春的“精神铠甲”
同学们,高一必修4的这些古诗，不仅仅是试卷上的考点，更是先辈们留给我们的精神财富，苏轼的豁达，能让你在学业压力下找到内心的平静；辛弃疾的悲壮，能让你树立“家国天下”的远大志向。
当你真正走进它们,你会发现，这些穿越千年的文字，依然能与你的青春共鸣，希望这篇文章能成为你学习路上的“拐杖”，你将能独立行走，甚至奔跑在更广阔的语文世界里。
加油，未来的文学之星！
