中考古诗文阅读专项训练如何高效提分？

经典古诗 2025年12月15日 09:31:31 99ANYc3cd6 1 0

考情分析：了解中考考什么,怎么考。
知识体系：构建必备的古诗文知识网络。
解题技巧：掌握各类题型的破题方法。
实战演练：提供精选例题和训练建议。

第一部分：考情分析——“知己知彼，百战不殆”

中考古诗文阅读通常分为两个板块：文言文阅读和古诗词阅读，分值一般在15-25分之间，了解其考查重点和趋势,是高效复习的第一步。

文言文阅读

考查形式：通常为一篇课内文言文（有时是课内外对比阅读）+ 2-3道客观题/主观题。
高频考点：
1. 实词解释：考查对重点文言实词（一词多义、词类活用、通假字、古今异义）的理解。
2. 虚词辨析：重点考查“之、其、而、以、于、为、焉”等常用虚词的用法和意义。
3. 句子翻译：要求将关键句子（通常是包含重点词、特殊句式的句子）准确、通顺地翻译成现代汉语。
4. 内容理解与分析：
  - 筛选并提取文中的信息（如人物、事件、原因、结果）。
  - 概括文章（或段落）的主要内容。
  - 分析人物形象、作者观点或写作手法。
5. 拓展探究：结合文本内容，联系现实生活谈启示、感悟或评价。

古诗词阅读

考查形式：通常为一首课外古诗词（课内名句默写除外）+ 2-3道客观题/主观题。
高频考点：
1. 内容理解：理解诗词的字面意思,概括主要内容或描绘的画面。
2. 情感把握：体会作者在诗词中蕴含的思想感情（如喜悦、悲伤、豪迈、忧愁、思乡等）。
3. 意象/意境分析：识别诗中的典型意象（如月亮、柳树、梧桐、杜鹃等），并分析其营造的意境氛围（如雄浑开阔、凄清冷寂、恬静优美等）。
4. 炼字/炼句赏析：品味关键词语的妙处,或赏析名句的精妙之处。
5. 表现手法分析：识别并分析诗词中使用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）和表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、用典、对比等）。

第二部分：知识体系——“积土成山，风雨兴焉”

没有扎实的知识储备,任何技巧都是空中楼阁。

（图片来源网络，侵删）

文言文必备知识清单

120个常用文言实词：这是中考的“硬通货”，必须做到“一词多义”了然于胸，道”，可以是“道路”（会天大雨，道不通）、“说”（不足为外人道也）、“方法”（策之不以其道）。
常见文言虚词：重点掌握“之、其、而、以、于、为、焉、也、乎、夫”等,理解其不同词性和用法。
特殊句式：
- 判断句：“……者，……也”、“……，……也”、“乃”、“为”、“即”等标志。
- 被动句：“见……于……”、“为……所……”、“受……于……”等标志。
- 倒装句：
  - 宾语前置：何陋之有？（有何陋之）
  - 状语后置：战于长勺。（于长勺战）
  - 定语后置：马之千里者。（千里之马）
- 省略句：省略主语、宾语或介词,翻译时要补充完整。
词类活用：
- 名词作动词：一狼洞其中。（洞：打洞）
- 形容词作动词：温故而知新。（新：新的知识）
- 名词作状语：其一犬坐于前。（犬：像狗一样）
- 使动用法：项伯杀人，臣活之。（活：使……活）
- 意动用法：渔人甚异之。（异：以……为异）
文化常识：了解常见的官职名、地名、典章制度、礼仪习俗等（如“迁”、“谪”、“博士”、“太守”、“进士”）。

古诗词必备知识清单

常见意象及其象征意义：
- 月亮：思乡、团圆、忧愁。
- 柳树：送别、留恋、思念。
- 梧桐：凄凉、愁苦。
- 杜鹃/子规：哀怨、思归。
- 浮云：漂泊、游子。
- 鸿雁：书信、思乡。
- 梅花：高洁、坚贞。
- 菊花：隐逸、高洁、超脱。
常见表现手法：
- 抒情：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志）。
- 描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写。
- 修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问。
诗歌体裁与风格：
- 体裁：古体诗、近体诗（律诗、绝句）。
- 风格：豪放派（苏轼、辛弃疾）、婉约派（李清照、柳永）、现实主义（杜甫）、浪漫主义（李白）等。

第三部分：解题技巧——“授人以鱼，不如授人以渔”

文言文阅读解题“四步法”

速读全文，知人论事：快速浏览，抓住人名、地名、官职名、时间词，了解文章大概讲了谁、在何时何地、做了什么事,初步感知文章主旨。
细读题目，锁定区域：带着问题去读原文，找到问题对应的句子或段落,圈画关键词。
联系上下，推断词义：解释词语时，一定要回到原文中，结合具体语境推断，利用语法结构（词在句中的成分）、对称句式、已知知识来帮助判断。
组织语言，规范作答：
- 实词/虚词解释：先写出本义,再写出句中义。
- 句子翻译：遵循“信、达、雅”原则，做到字字落实，注意补充省略成分，调整语序。公式：关键词 + 句式调整 + 语句通顺。
- 内容理解：先概括原文信息，再结合题目要求分析,最后用简洁的语言分点作答。
- 拓展探究：公式：观点（从文本中来） + 阐述（结合文本和现实） + 总结。

古诗词阅读解题“三步法”

、作者、注释是诗眼，作者决定了风格,注释是理解难点的重要提示。
抓意象，品意境：找出诗中的核心意象，想象其构成的画面，感受其氛围,这是理解情感和主旨的基础。
析手法，悟情感：
- 炼字题：公式：解释字义 + 描绘景象 + 点明手法 + 分析情感/效果。“‘春风又绿江南岸’中的‘绿’字好在哪里？”
- 名句赏析题：公式：解释诗句含义 + 分析手法 + 点明作用/情感。“请赏析‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’。”
- 情感主旨题：公式：通过……（意象/手法），表达了作者……（情感），抒发了……（志向/感慨）。“这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？”

第四部分：实战演练——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

文言文阅读

【原文】 《送东阳马生序》（节选）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 **

解释下列加点词语在句中的意思。 (1) 录毕，走送之走： (2) 俟其欣悦，则又请焉俟：
把文中画线的句子翻译成现代汉语。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
宋濂求学的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（请用自己的话概括）
（图片来源网络，侵删）
结合选文内容,谈谈宋濂的成功对你有什么启示？

【参考答案与解析】

(1) 跑，古义是“跑”，今义是“行走”。 (2) 等待。
因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。
- 解析：“以是”是“的意思；“假”是“借”；“因”是“就”；“遍观”是“广泛地阅读”，翻译时要调整语序,使语句通顺。
困难：家贫，买不起书；没有名师可以请教。 克服方法：借书亲手抄录，守信按时归还；跑到百里外，恭敬地向老师请教。
- 解析：此题要求筛选信息并概括，从“家贫，无从致书以观”和“每假借于藏书之家”可概括出第一个困难及方法，从“又患无硕师名人与游”和“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可概括出第二个困难及方法。
启示：学习要勤奋刻苦，不怕困难；要诚实守信，尊重师长；要主动求教，坚持不懈。（答出任意两点即可）
- 解析：此题为开放性探究题，答案要从宋濂的行为中提炼，他“手自笔录，弗之怠”体现勤奋；“不敢稍逾约”体现诚信；“俯身倾耳以请”体现尊师；整个过程体现坚持不懈的精神，联系自身,谈出这些品质的重要性即可。

古诗词阅读

【原文】 《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 **

这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。
请从炼字的角度，赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“平”和“悬”字。
尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？

【参考答案与解析】

描绘了一幅青山、绿水、开阔的江面、高悬的风帆和谐交融的壮丽画卷。
- 解析：此题要求概括诗歌内容，需要提取诗中的主要意象（青山、绿水、两岸、一帆）,并用自己的语言组织成一幅完整的画面。
“平”字写出了春潮涌涨，江面与两岸齐平，显得格外开阔的景象，写出了江面的壮美。“悬”字写出了风势平稳，船帆高挂、笔直垂挂的景象，显得船行平稳、轻快，这两个字生动形象地描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮丽之景，给人以视野开阔、心胸舒畅之感。
- 解析：典型的炼字题，按照“解释字义 + 描绘景象 + 点明手法/效果”的思路作答。“平”对应“阔”，“悬”对应“风正”，共同营造出一种开阔、平静、向上的意境。
表达了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。
- 解析：尾联是典型的抒情句。“乡书”直接点明思乡主题，“归雁”是古代诗歌中常见的思乡意象（古人认为鸿雁可以传递书信），诗人看到北归的大雁，不禁想托它把自己的家信捎回洛阳,情感真挚而含蓄。