八上课外古诗词诵读，如何高效朗读？
经典古诗 2025年12月13日 02:06:42 99ANYc3cd6
八年级上册课外古诗词诵读篇目
- 《庭中有奇树》 (《古诗十九首》其一)
- 《龟虽寿》 (曹操)
- 《赠从弟（其二）》 (刘桢)
- 《梁甫行》 (曹植)
第一首：《庭中有奇树》
【原文】
庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
【拼音】
(Tíng zhōng yǒu qí shù, lǜ yè fā huá zī.) (Pān tiáo zhé qí róng, jiāng yǐ wèi suǒ sī.) (Xīn xiāng yíng huái xiù, lù yuǎn mò zhì zhī.) (Cǐ wù hé zú guì? Dàn gǎn bié jīng shí.)
【朗读指导】
- 情感基调：这首诗表达的是一种含蓄而深沉的思念之情，不是强烈的呐喊，而是内敛的、带着一丝惆怅的怀想。
- 节奏与语速：语速不宜过快，应舒缓、平稳，每句的节奏可以按照“二二一二”或“二二二”来划分，读出古诗的韵律感。
庭中/有奇树，绿叶/发华滋。
- 重音处理：
- “奇树”：点明不凡，要读出珍视感。
- “华滋”：形容草木繁盛，要读出生命力和美好。
- “攀条”、“折其荣”：动作要轻柔，带着小心翼翼的珍视。
- “遗所思”：这是全诗的核心动作，要读出深情。
- “馨香盈怀袖”：要读出那种香气萦绕、无法忘怀的感觉。
- “路远莫致之”：要读出无奈和叹息。
- “但感别经时”：结尾的感慨，语速可以稍慢，语气深沉，点明主旨。
【背景与赏析】
- 出处：《古诗十九首》是汉代文人五言诗的巅峰之作，被誉为“五言之冠冕”，这首诗是其中的第一首。
- 诗中描绘了一位女子在庭院中看到一棵开满鲜花的树,便摘下最美的花朵，想要送给远方思念的人，但想到路途遥远，无法送达，不禁感叹：这花儿再美，又有什么珍贵呢？它只是让我更深刻地感受到，我们已经分别了太长的时间。
- 手法：全诗运用了“托物寄情”的手法，奇树、繁花、馨香都是美好的事物，但它们非但没有缓解思念，反而因无法传递而加深了离愁，这种“乐景写哀”的手法，使得情感表达更加含蓄而深刻。
第二首：《龟虽寿》
【原文】
神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
【拼音】
(Shén guī suī shòu, yóu yǒu jìng shí.) (Téng shé chéng wù, zhōng wèi tǔ huī.) (Lǎo jì fú lì, zhì zài qiān lǐ.) (Liè shì mù nián, zhuàng xīn bù yǐ.) (Yíng suō zhī qī, bù dàn zài tiān;) (Yǎng yí zhī fú, kě dé yǒng nián.) (Xìng zhì zāi, gē yǐ yǒng zhì.)
【朗读指导】
- 情感基调：这首诗充满了豪迈、自信和积极进取的精神，曹操写此诗时已五十三岁，但仍胸怀大志，情感是慷慨激昂的。
- 节奏与语速：语速可以稍快，读出一种气势，尤其是中间四句对偶，要读得铿锵有力，充满力量感。
老骥/伏枥，志在/千里！烈士/暮年，壮心/不已！
（图片来源网络，侵删） - 重音处理：
- “犹有竟时”、“终为土灰”：前两句写自然规律，语气可以客观，但“竟时”、“土灰”要读出一种宿命感，为后面的转折做铺垫。
- “老骥伏枥，志在千里”：这是全诗最核心的名句，要读出老当益壮、雄心未泯的气概。“伏枥”和“千里”形成对比，要读出张力。
- “烈士暮年，壮心不已”：情感要更加激昂，“不已”二字要读得斩钉截铁。
- “不但在天”、“可得永年”：体现人定胜天的积极思想，要读出自信和乐观。
- “幸甚至哉，歌以咏志”：这是乐府诗的套语，可以读得舒缓一些，带有一种总结和抒情的意味。
【背景与赏析】
- 出处：曹操的《步出夏门行》组诗的第四章。
- 诗的前四句以神龟、腾蛇为例，说明任何生命都有尽头，接着笔锋一转，以“老骥”和“烈士”自比，表达了即使到了晚年，统一天下的雄心壮志也从未停止，最后四句提出了人的主观能动性，认为只要善于保养身心，就能延年益寿，实现理想。
- 名句：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” 这句诗已成为千古名句，激励了无数身处逆境但依然奋发向上的人。
第三首：《赠从弟（其二）》
【原文】
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！
【拼音】
(Tíng tíng shān shàng sōng, sè sè gǔ zhōng fēng.) (Fēng shēng yī hé shèng, sōng zhī yī hé jìng!) (Bīng shuāng zhèng cǎn qī, zhōng suì cháng duān zhèng.) (Qǐ bù lí níng hán? Sōng bǎi yǒu běn xìng!)
【朗读指导】
- 情感基调：这是一首咏物言志诗，情感是赞颂和勉励，诗人通过赞美松柏，来勉励他的堂弟要保持坚贞不屈的品格。
- 节奏与语速：节奏鲜明，对比强烈，前两句写景，要读出松树的挺拔和风势的猛烈，中间两句要读出冰霜的严酷和松树的坚韧，结尾的反问和回答要充满力量和自信。
- 重音处理：
- “亭亭”、“瑟瑟”：叠词要读出松树的高耸和风声的凄厉。
- “一何盛”、“一何劲”：感叹词“一何”要读出强烈的语气，形成对比。
- “惨凄”、“端正”：要读出环境的恶劣和松树的姿态不变。
- “岂不罹凝寒？”：反问句，要读出一种明知故问的语气，为最后的答案蓄势。
- “松柏有本性！”：这是全诗的点睛之笔，是坚定的回答，要读得斩钉截铁，掷地有声，充满自豪和力量。
【背景与赏析】
- 出处：东汉末年刘桢的《赠从弟》组诗，共四首，这是第二首。
- 诗人描绘了松树生长在恶劣环境中的情景：它高耸于山上，山谷中吹来的凄冷的风让它发出瑟瑟的声响，但它依然挺拔，即使被冰霜严酷地摧残，它也终年保持着端正的姿态，诗人不禁反问：难道它不怕严寒吗？当然不是，因为它有松柏坚贞不屈的本性！
- 手法：全诗采用了对比和烘托的手法，用“风声”之盛来反衬“松枝”之劲，用“冰霜”之惨来反衬“松柏”之正，形象地突出了松柏的品格，这是典型的“咏物言志”，借松柏来赞美一种刚正不阿、坚贞不屈的人格。
第四首：《梁甫行》
【原文】
八方各异气,千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
【拼音】
(Bā fāng gè yì qì, qiān lǐ shū fēng yǔ.) (Jù zāi biān hǎi mín, jì shēn yú cǎo yě.) (Qī zǐ xiàng qín shòu, xíng zhǐ yī lín zǔ.) (Chái mén hé xiāo tiáo, hú tù xiáng wǒ yǔ.)
【朗读指导】
- 情感基调：这首诗的情感基调是沉郁、悲悯和同情，诗人描绘了边海地区百姓极度贫困、悲惨的生活，字里行间充满了对他们的深切同情和对社会现实的批判。
- 节奏与语速：语速应缓慢、沉重，读出一种压抑感，每句的节奏可以稍作停顿，营造出荒凉、萧条的气氛。
八方/各异气，千里/殊风雨。
- 重音处理：
- “各异气”、“殊风雨”：强调边海环境的恶劣和与内地的巨大差异。
- “剧哉”：感叹词，要读出“多么悲惨啊！”的沉重语气。
- “寄身于草野”：要读出无家可归、只能像野兽一样栖身于荒野的悲惨。
- “妻子象禽兽”：这是全诗最触目惊心的一句，要读出一种令人心碎的悲凉。
- “行止依林阻”：要读出他们生活的不便和艰难。
- “何萧条”：读出荒芜破败的景象。
- “狐兔翔我宇”：结尾要读出一种强烈的讽刺和悲愤，连狐狸、兔子都在自己的屋檐下肆意活动，人还不如野兽，这是何等的凄凉！
【背景与赏析】
- 出处：三国时期曹植的乐府诗。
- 这首诗描绘了当时在曹魏统治下的边海地区,人民生活极端贫困，他们居住在简陋的草屋里，像野兽一样在山林中艰难求生，他们的妻子儿女也过着非人的生活，而他们破败的柴门，竟然成了狐狸和兔子的乐园。
- 主旨：这首诗通过白描的手法，真实地反映了底层人民的苦难生活，表达了诗人对民生疾苦的深切关怀和对社会不公的愤慨，它与曹操、刘桢的诗作风格截然不同，更体现了曹植后期诗歌沉郁顿挫、悲悯苍生的特点。
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学习建议：
- 先读准字音：确保每个字的拼音都正确。
- 理解诗意：在朗读前，先理解诗歌的意思和作者的情感。
- 听范读：跟着音频模仿，注意语速、停顿和重音。
- 反复练习：多读几遍，逐渐找到感觉，读出自己的理解和情感。
希望这些资料能帮助您更好地朗诵这四首优美的古诗！
