苏教版八下语文古诗词有哪些？
经典古诗 2025年12月12日 09:31:47 99ANYc3cd6
苏教版八年级下册古诗词篇目概览
苏教版八年级下册的古诗文主要集中在“咏物抒怀”、“道德修养”、“人生感悟”和“爱国忧民”等主题上，文笔精炼,意境深远。
本册主要包含以下几首古诗词：
- 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 - 李白
- 《天净沙·秋思》 - 马致远
- 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
- 《赤壁》 - 杜牧
- 《过零丁洋》 - 文天祥
- 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
- 《山坡羊·潼关怀古》 - 张养浩
分篇详解
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
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作者：李白 (唐代)
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体裁：七言歌行
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原文：
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
（图片来源网络，侵删） -
注释：
- 宣州谢朓楼：在今安徽宣城,南朝诗人谢朓任宣城太守时所建。
- 校书叔云：李白的族叔李云,当时任秘书省校书郎。
- 酣高楼：在高楼上畅饮。
- 蓬莱文章：汉代藏书的东观被称“蓬莱山”,这里借指李云的文章。
- 建安骨：指建安时期的刚健诗风。
- 小谢：指谢朓，区别于“大谢”（谢灵运）。
- 清发：清新秀发。
- 览：同“揽”,摘取。
- 称意：如意,顺心。
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赏析： 这首诗是李白在宣州为送别族叔李云而作，全诗情感跌宕起伏，从离别的愁绪，到对友人的赞美，再到怀才不遇的苦闷，最后以超脱旷达的情怀作结,展现了诗人豪放不羁的个性和复杂矛盾的内心世界。
- “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”是千古名句，运用了生动贴切的比喻，写出了诗人内心愁绪的连绵不绝和无法排遣,深刻而富有哲理。
- “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”则体现了诗人看破红尘、放浪形骸的洒脱,这是一种在苦闷中寻求精神解脱的方式。
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主旨思想： 表达了诗人对友人的深厚情谊，抒发了自己怀才不遇的苦闷和理想无法实现的愤懑，最终以一种豪放旷达的态度，表达了与世决绝、追求精神自由的决心。
《天净沙·秋思》
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作者：马致远 (元代)
（图片来源网络，侵删） -
体裁：散曲，小令
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原文：
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
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注释：
- 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
- 断肠人：形容伤心到极点的人。
- 天涯：形容离家乡极远,天边。
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赏析： 这首小令被誉为“秋思之祖”，是元曲中的压卷之作，全篇用极其凝练的语言，通过意象的并置，描绘了一幅深秋晚景图,并烘托出天涯游子的凄凉愁苦之情。
- 意象叠加：前三句连续并列了九个名词（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马），没有使用任何动词或连接词，却创造出一个完整的、充满画面感的意境,手法极为高明。
- 情景交融：前三句写景，后两句抒情，凄凉的秋景（枯藤、老树、西风、夕阳）与游子孤独、悲凉的心境完美融合，达到了“一切景语皆情语”的艺术境界。
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主旨思想： 通过描绘深秋傍晚的萧瑟景象,抒发了天涯游子在旅途中的孤寂愁苦和对故乡的思念之情。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
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作者：刘禹锡 (唐代)
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体裁：七言律诗
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原文：
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
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注释：
- 酬：以诗文相答。
- 乐天：白居易的字。
- 巴山楚水：泛指朗州、连州等地,刘禹锡曾被贬谪于此。
- 二十三年：刘禹锡从被贬到返回京城,共23年。
- 闻笛赋：向秀的《思旧赋》,怀念被司马昭杀害的嵇康。
- 烂柯人：指晋人王质，山中观棋，斧柄腐烂，回到世间已过百年，这里比喻世事变迁,人事全非。
- 长精神：振作精神。
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赏析： 这首诗是刘禹锡在扬州与白居易相遇时所作，酬答白居易的赠诗，诗中既有对自身遭遇的感慨，也有对世事变迁的深刻洞察，最终表达了积极乐观、奋发向上的精神。
- “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是全诗的“诗眼”，也是流传千古的名句，它以“沉舟”和“病树”自比，但目光却投向了“千帆”和“万木”，表达了新事物必将取代旧事物，社会总是在不断向前发展的哲理，虽然个人身世沉沦，但诗人并未消沉,反而对未来充满希望。
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主旨思想： 抒发了诗人长期被贬谪的愤懑不平，以及回到故乡物是人非的伤感，但更重要的是，诗人从中领悟到新陈代谢、社会发展的客观规律，表现出豁达乐观、积极进取的人生态度。
《赤壁》
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作者：杜牧 (唐代)
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体裁：七言绝句
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原文：
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
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注释：
- 戟：古代的一种兵器。
- 折戟沉沙：折断的戟沉没在沙中。
- 周郎：周瑜,三国时东吴名将。
- 东风：指赤壁之战中,周瑜借助东南火攻大败曹操的东风。
- 铜雀：即铜雀台，曹操在邺城所建,是曹操享乐的地方。
- 二乔：江东美女，大乔嫁孙策,小乔嫁周瑜。
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赏析： 这是一首咏史诗，诗人由一件折戟联想到三国时期的赤壁之战,并提出了一个新颖的历史假设。
- 以小见大：从一件沉沙的折戟写起，引出对一场决定天下大势的战争的思考,构思巧妙。
- 议论精辟：后两句是全诗的核心，诗人认为赤壁之战的胜利，很大程度上是依赖了偶然的“东风”，这并非否定周瑜的才能，而是揭示了历史发展中偶然因素的重要性,充满了历史的思辨色彩。
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主旨思想： 通过对赤壁之战的重新审视，表达了历史兴衰有其偶然性的深刻见解，同时也暗含了诗人怀才不遇、希望得到明主赏识的感慨。
《过零丁洋》
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作者：文天祥 (宋代)
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体裁：七言律诗
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原文：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
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注释：
- 一经：指儒家经典,这里指通过科举考试走上仕途。
- 干戈寥落四周星：指在抗元战争中度过了四年（“四周星”指四年）。
- 风飘絮：比喻国家像柳絮一样飘零破碎。
- 雨打萍：比喻自己身世像浮萍一样无依,不断遭受打击。
- 惶恐滩：在江西万安,是文天祥兵败后经过的地方。
- 零丁洋：在广东珠江口外,文天祥被俘后经过此地。
- 丹心：赤诚的忠心。
- 汗青：古代在竹简上记事，为防虫蛀，先用火烤青竹片，水分如汗，故称“汗青”,代指史册。
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赏析： 这是文天祥被元军俘虏后，在零丁洋所作的明志诗，全诗气势磅礴，情感沉郁,表现了诗人的民族气节和视死如归的崇高精神。
- 对仗工整，比喻精妙：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家命运和个人遭遇融为一体，比喻贴切,意境凄凉。
- 尾联名垂千古：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是全诗的点睛之笔，将个人的生死与民族大义、历史评价联系起来，表达了舍生取义、名垂青史的坚定信念,成为中华民族爱国精神的象征。
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主旨思想： 抒发了诗人国破家亡的沉痛心情和对自己坎坷经历的无限感慨，但更主要的是表达了作者为国捐躯、视死如归的坚定决心和崇高的民族气节。
《水调歌头·明月几时有》
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作者：苏轼 (宋代)
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体裁：词
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原文：
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久,千里共婵娟。
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注释：
- 把酒：端着酒杯。
- 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇,指月宫。
- 不胜寒：禁不住寒冷。
- 弄清影：月光下的身影也跟着舞动。
- 朱阁：朱红色的楼阁。
- 绮户：雕饰华丽的门窗。
- 无眠：睡不着觉。
- 婵娟：指月亮,也代指美好的姿态。
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赏析： 这是苏轼在中秋节时，因思念弟弟苏辙而作的一首中秋词，全词意境开阔，想象奇特，将神话传说、人生哲理和兄弟情谊完美融合。
- 上阕写景与幻想：词人由赏月而生奇想，想要飞往月宫，但又留恋人间，这种矛盾心理，反映了他在政治失意后，既想超脱现实,又热爱人间的复杂情感。
- 下阕抒情与说理：由月光的移动引出对人生的思考，词人认识到，人生的“悲欢离合”和月亮的“阴晴圆缺”一样，都是自然规律，是自古以来无法十全十美的,这是一种旷达的人生观。
- 名句点睛：“但愿人长久，千里共婵娟”是全词的升华，它超越了离别的伤感，将思念化为一种美好的祝愿：只要我们都健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，情感真挚,境界高远。
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主旨思想： 表达了词人对远方亲人的深切思念之情，同时也体现了作者在逆境中旷达乐观的胸襟和对人生、宇宙的深刻思考。
《山坡羊·潼关怀古》
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作者：张养浩 (元代)
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体裁：散曲，小令
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原文：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡,百姓苦。
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注释：
- 山坡羊：曲牌名。
- 潼关：在今陕西，是古代关中地区的东大门,地势险要。
- 山河表里：指潼关外有黄河，内有华山,山河雄伟。
- 西都：指长安（今西安），秦、汉等朝的都城。
- 踌躇：犹豫，徘徊，这里指思潮起伏,感慨万千。
- 宫阙：宫殿。
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赏析： 这是一首怀古曲，是张养浩在陕西赈灾途中所作，曲子雄浑苍凉，思想深刻,对封建王朝的兴亡进行了深刻的反思。
- 写景气势磅礴：“峰峦如聚，波涛如怒”运用了拟人手法，将潼关的险要地势写得生动传神,为怀古营造出苍茫的氛围。
- 议论振聋发聩：兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的点睛之笔，也是千古名句，它一针见血地指出了无论封建王朝是建立（兴）还是覆灭（亡），受苦受难的永远是老百姓，这种对人民苦难的深切同情和对历史规律的深刻洞察,具有极强的批判性和人民性。
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主旨思想： 通过凭吊潼关古迹，揭示了封建社会无论朝代如何更迭，受苦受难的始终是广大人民的残酷现实,表达了对人民的深切同情和对封建统治的批判。
学习建议
- 熟读成诵：古诗词学习的基础是背诵，反复朗读，直至能脱口而出,才能体会其音韵美和节奏感。
- 理解词义：结合课下注释和工具书，准确理解每个字词的含义,这是理解诗歌意境的基础。
- 把握意象：注意诗中的“意象”（如“枯藤”、“沉舟”、“明月”等），诗人正是通过这些意象来营造氛围、抒发情感的。
- 体会情感：思考作者在诗中表达了怎样的思想感情？是喜悦、悲伤、豪迈还是哲理？
- 学习手法：了解并学习诗歌常用的表现手法，如比喻、拟人、用典、对比、情景交融等,并分析其在诗中的作用。
- 联系背景：了解作者的生平和诗歌的创作背景,有助于更准确地理解诗歌的主题和情感。
希望这份详细的汇总对你的学习有所帮助！
