初中语文古诗词阅读题集如何高效提分？

初中语文古诗词阅读专项训练题集

第一部分：课内古诗词精练

【篇目一】《次北固山下》王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

【阅读题一】

1. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。
2. “海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句，请简要赏析其妙处。
3. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？

【答案与解析一】

1. 解析：本题考查对诗歌画面的想象和语言组织能力。 答案：描绘了一幅视野开阔、风平浪静、帆船高悬的壮丽江景，春潮涌涨，江面几乎与岸齐平，显得两岸更加辽阔；顺风行船，船帆高高悬挂，一路顺畅。
2. 解析：本题考查对名句的赏析能力，通常从炼字、哲理、意境等角度入手。 答案：
   • 炼字之妙：“生”和“入”二字用得极好。“生”将“海日”拟人化，写出太阳从黑夜中喷薄而出的动态，充满力量和希望。“入”字则生动地描绘了春天悄然而至、不知不觉已来到人间的景象。
   • 哲理之深：诗句蕴含着时序交替、新旧更迭的自然规律，也暗含了诗人对时光流逝的感慨和对未来的憧憬，意境开阔，气势恢宏。
3. 解析：本题考查对诗歌主旨和情感的理解。 答案：这首诗表达了诗人对故乡的深切思念之情，诗人在旅途中看到壮丽的景色，但心中最挂念的还是家乡，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点明了思乡的主题。

---

【篇目二】《天净沙·秋思》马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

【阅读题二】

1. 这首小令前三句写了哪些景物？这些景物营造了怎样的氛围？
2. “小桥流水人家”一句在整首曲中起到了什么作用？
3. “断肠人”指的是谁？为什么他会“断肠”？

【答案与解析二】

1. 解析：本题考查对诗歌意象和意境的分析能力。 答案：前三句写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，这些景物（意象）共同营造出了一种萧瑟、凄凉、孤寂的深秋黄昏氛围。
2. 解析：本题考查对诗句在结构、内容、情感上作用的理解。 答案：这句起到了反衬（或以乐景写哀情）的作用。“小桥流水人家”是一幅温馨、安宁、充满生活气息的画面，与诗人漂泊异乡、孤苦无依的处境形成鲜明对比，这美好的景象反而勾起了诗人对家乡和亲人的思念，使他更加强烈地感受到自己的孤独和凄苦，从而深化了“断肠”的愁绪。
3. 解析：本题考查对人物形象和诗歌主旨的理解。 答案：“断肠人”指的是漂泊在天涯的游子（或诗人自己），他“断肠”的原因是：身处异乡，孤独一人，在萧瑟的秋景中，目睹了万物凋零、夕阳西下，特别是看到“小桥流水人家”这样的温馨景象后，思乡之情和羁旅之愁达到顶点，内心充满了无尽的悲伤和愁苦。

---

【篇目三】《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【阅读题三】

1. 首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表达了诗人怎样的心境？
2. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是流传极广的千古名句，它蕴含着怎样的人生哲理？
3. 尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表现了诗人怎样的精神状态？

【答案与解析三】

1. 解析：本题考查对诗歌情感的理解。 答案：表达了诗人被长期贬谪、政治上遭受打击的愤懑、辛酸和悲凉的心境。“凄凉地”点明了环境的荒凉，“二十三年弃置身”则直接抒发了自己被朝廷长期弃用、虚度年华的痛苦。
2. 解析：本题考查对诗句哲理内涵的挖掘。 答案：这两句诗蕴含着深刻的人生哲理：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，个人的沉沦和病痛（“沉舟”、“病树”）是暂时的，而社会的发展、时代的进步（“千帆过”、“万木春”）是不可阻挡的潮流，它体现了诗人虽身处逆境，却依然保持豁达乐观、积极进取的人生态度。
3. 解析：本题考查对诗歌结尾情感的理解。 答案：表现了诗人并未沉沦于个人的不幸，而是从友人的赠诗和短暂的杯酒中重新振作起来的昂扬精神，他虽然感到痛苦，但并未一蹶不振，而是决心要抖擞精神，继续奋斗，这是一种坚韧不拔、乐观豁达的强者姿态。

---

第二部分：课外古诗词拓展训练

【篇目四】《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

【阅读题四】

1. 这首诗的颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是写泰山的神奇秀丽，请简要分析其表达效果。
2. “会当凌绝顶，一览众山小”体现了诗人怎样的雄心壮志？这两句诗在今天有何引申义？
3. 全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕“望”字来写，说说诗人是如何做到这一点的。

【答案与解析四】

1. 解析：本题考查对诗句表现手法的赏析。 答案：这两句运用了拟人和夸张的手法。“钟”字将大自然人格化，仿佛泰山是天地间灵气的凝聚，集中展现了它的神奇秀丽。“割”字则用夸张的笔法，极写泰山的高大雄伟，能将山南山北的昏晓分割开来，突出了泰山遮天蔽日的形象，力量感极强。
2. 解析：本题考查对诗歌主旨和现实意义的理解。 答案：这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，在今天，这两句诗常被用来比喻不畏艰难险阻，立志要攀登事业或人生的顶峰，并取得最终胜利的豪情壮志。
3. 解析：本题考查对诗歌结构和构思的理解。 答案：诗人虽然没有用“望”字，但全诗的每一句都是“望”之所见，首联写远望泰山，青色连绵不断；颔联写近望泰山，神奇秀丽、高大雄伟；颈联写细望泰山，云层翻腾、归鸟入林；尾联由实转虚，写望之所得，即登顶后的展望，诗人通过不同角度、不同距离的观察，层层递进，完整地展现了泰山的形象和自己的感受，做到了“不着一字，尽得风流”。

---

【篇目五】《行路难（其一）》李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【阅读题五】

1. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”运用了哪些描写方法？刻画了诗人怎样的内心世界？
2. 诗中运用了哪些典故？它们分别起到了什么作用？
3. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是如何体现李白诗歌的浪漫主义风格的？

【答案与解析五】

1. 解析：本题考查对人物描写方法及其作用的分析。 答案：运用了动作描写（停杯、投箸、拔剑、四顾）和心理描写（心茫然），这些动作描写生动地写出了诗人面对美酒佳肴却食不下咽的苦闷，刻画出他因仕途坎坷、报国无门而内心极度迷惘、痛苦和愤懑的复杂世界。
2. 解析：本题考查对诗歌用典作用的理解。 答案：诗中用了两个典故，一是“闲来垂钓碧溪上”，引用了姜尚在渭水边垂钓，遇周文王后被重用的故事，二是“忽复乘舟梦日边”，引用了商朝贤相伊尹梦见自己乘船经过太阳旁边，后被商汤重用的故事，这两个典故的作用是，诗人在仕途受挫、前路茫茫之时，借古人的故事来表明自己对未来仍抱有希望，相信有朝一日也能像他们一样得到君王的赏识，为国效力。
3. 解析：本题考查对诗歌风格和手法的鉴赏。 答案：这句诗充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
   • 丰富的想象：诗人从现实的困境（“行路难”）中挣脱出来，想象自己乘着长风，高挂云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，这种超越现实的想象是其浪漫主义的突出表现。
   • 豪迈的气概：诗句充满了冲破一切阻碍的坚定信念和乐观精神，气势磅礴，一扫全诗的苦闷和茫然，展现了诗人自信、豪迈、积极进取的个性。
   • 象征手法的运用：“长风”、“云帆”、“沧海”等意象都具有象征意义，象征着艰难险阻和远大前程，表达了诗人对理想的不懈追求。

---

第三部分：综合与拓展

【篇目六】《渔家傲·秋思》范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【阅读题六】

1. 上阕描绘了一幅怎样的边塞秋景？起到了什么作用？
2. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”包含了词人怎样的矛盾心理？
3. 请结合全词,谈谈“将军白发征夫泪”一句表达了将士们怎样的情感？

【答案与解析六】

1. 解析：本题考查对上阕景物描写及其作用的分析。 答案：描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞秋景，大雁南飞，边声四起，层峦叠嶂，长烟落日，孤城紧闭，作用：真实地写出了边塞的艰苦环境和战争的紧张气氛；也为下阕抒发思乡之情和报国之志作了铺垫，渲染了悲凉的氛围。
2. 解析：本题考查对人物复杂心理活动的理解。 答案：这句词包含了词人强烈的思乡之情和坚定的报国之志的矛盾心理。“浊酒一杯家万里”直接抒发了思念故乡、渴望归家的情感；而“燕然未勒归无计”则表明，战争还没有取得胜利（“燕然未勒”指没有建立像东汉大将军窦宪那样的不世之功），所以现在还不能回去，这种“想回又不能回”的矛盾，深刻地揭示了将士们内心的痛苦和无奈。
3. 解析：本题考查对全词主旨情感的总结和升华。 答案：“将军白发征夫泪”一句，集中表达了将士们复杂而深沉的情感，这泪，既有功业未成、归家无期的苦闷，有对家乡亲人的深切思念，有对艰苦边塞生活的厌倦，更有对战争的厌倦和对和平的渴望，也体现了他们身负重任、忠心报国的责任感，这句词将将军和征夫的愁绪融为一体，意境苍凉悲壮，感人至深。

---

总结与备考建议

1. 回归课本，夯实基础：课内的古诗词是根本，务必做到能背诵、默写，并理解每一句的含义、主旨和情感。
2. 掌握技巧，学会分析：
   • 炼字炼句：关注动词、形容词、副词等，分析其表达效果。
   • 意象意境：积累常见意象（如月亮、柳树、梧桐、杜鹃等）的象征意义，体会诗歌营造的氛围。
   • 表现手法：熟悉比喻、拟人、夸张、用典、对比、借景抒情、托物言志等手法的辨析和作用。
   • 情感主旨：学会从诗题、作者、关键词句（如“愁”、“恨”、“喜”、“悲”等）入手，把握诗歌的情感基调和主旨。
3. 拓展阅读，触类旁通：在掌握课内篇目的基础上，适当阅读一些课外名篇，培养语感，提高鉴赏能力。
4. 规范作答，条理清晰：回答问题时，要审清题目，看清问的是什么（是“是什么”还是“为什么”或“怎么样”），尽量分点作答，做到观点明确，论据充分，语言简练。

希望这份题集能对同学们有所帮助,祝大家在古诗词的世界里游刃有余，取得优异的成绩！