苏教版8年级语文古诗词有哪些重点？

苏教版八年级语文古诗词总览

八年级的古诗词通常分为“上册”和“下册”两部分，主要分布在课本的“诵读欣赏”或“专题”单元中。

八年级上册

上册的古诗词主题多与战争、思乡、咏史、写景抒怀相关，情感基调较为深沉、豪迈或感伤。 | 作者 | 朝代 | 体裁 | 核心思想与情感 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《春望》 | 杜甫 | 唐 | 五言律诗 | 忧国思乡 | 全诗围绕“望”字展开，前四句写景，后四句抒情，通过“国破山河在，城春草木深”的强烈对比，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对家人的思念。“烽火连三月，家书抵万金”是千古名句，道尽了战乱年代通信的艰难和亲情的可贵。 | | 《泊秦淮》 | 杜牧 | 唐 | 七言绝句 | 忧国伤时 | 诗人借夜泊秦淮所见所闻，讽刺了那些醉生梦死的权贵。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面是说歌女，实则是在批评那些不顾国家安危、沉迷享乐的统治者，表达了诗人深沉的爱国情怀和历史的责任感。 | | 《十一月四日风雨大作》 | 陆游 | 宋 | 七言绝句 | 爱国忧民，渴望报国 | 诗人虽已年老体衰，卧病在床，但心系国家。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表现了他不以个人得失为意，时刻想着为国戍边的豪情壮志，后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，将风雨声想象成战场上铁马奔驰的声音，虚实结合，强烈地抒发了渴望为国建功立业的迫切心情。 | | 《过零丁洋》 | 文天祥 | 南宋 | 七言律诗 | 舍生取义，视死如归 | 这是文天祥被俘后写的明志诗，前四句回顾自己一生的坎坷遭遇（“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”），后四句直抒胸臆。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是全诗的点睛之笔，也是千古传诵的名句，表现了诗人舍生取义、忠贞不屈的民族气节和英雄气概。 | | 《送杜少府之任蜀州》 | 王勃 | 唐 | 五言律诗 | 送别，豁达乐观 | 这是一首送别诗，但一改以往送别诗的悲戚伤感，意境开阔，格调高昂。“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，它超越了时空的阻隔，表达了真挚的友情和积极乐观的人生态度，是“初唐四杰”诗歌风格的代表作。 | | 《己亥杂诗（其五）》 | 龚自珍 | 清 | 七言绝句 | 辞官离京，仍心系国家 | “落红不是无情物，化作春泥更护花”是全诗的灵魂，诗人以“落红”自比，虽然辞官离京，但绝不消沉，而是希望为国家继续贡献自己的力量，这句诗比喻了诗人虽离开官位，但依然关心国家前途命运，甘愿奉献的精神。 |

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八年级下册

下册的古诗词主题更加多样，有咏物、哲理、田园、送别、怀人等，风格也更加清新、哲理或豪放。 | 作者 | 朝代 | 体裁 | 核心思想与情感 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | 七言律诗 | 感慨身世，乐观豁达 | 诗人在贬谪二十多年后回到扬州，在宴席上酬答白居易的赠诗。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，诗人以“沉舟”、“病树”自比，但并未消沉，反而看到了新生事物的蓬勃生机，表达了对世事变迁的豁达胸襟和积极进取的人生态度。 | | 《赤壁》 | 杜牧 | 唐 | 七言绝句 | 咏史怀古，以小见大 | 诗人从一件沉埋江底六百年的折戟写起，引发对三国时期赤壁之战的联想，诗人认为，如果不是东风给了周瑜方便，那么历史可能会改写（“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”），这首诗以独特的视角，揭示了历史发展中偶然性与必然性的关系，充满了哲理思辨。 | | 《山坡羊·潼关怀古》 | 张养浩 | 元 | 散曲（小令） | 怀古伤今，忧国忧民 | 这首散曲描绘了潼关险要的地理形势，并由此引发对历史的感慨。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的主旨，它一针见血地指出了无论朝代如何更迭，受苦受难的始终是老百姓，表达了作者对人民的深切同情和对封建王朝的批判。 | | 《饮酒（其五）》 | 陶渊明 | 东晋 | 五言古诗 | 闲适恬淡，超然物外 | “结庐在人境，而无车马喧”，诗人描绘了一种远离尘嚣、悠然自得的生活，核心名句是“采菊东篱下，悠然见南山”，这不仅是写景，更是诗人内心宁静、与自然融为一体的精神境界的体现。“此中有真意，欲辨已忘言”则表达了只可意会不可言传的哲理。 | | 《行路难（其一）》 | 李白 | 唐 | 七言乐府诗 | 苦闷彷徨，乐观自信 | 诗中生动地展现了诗人仕途失意、内心苦闷彷徨的心情。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”是其真实写照，但李白毕竟是李白，诗的结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，一扫阴霾，充满了冲破一切阻碍的豪情壮志和乐观自信，是其浪漫主义风格的典范。 | | 《茅屋为秋风所破歌》 | 杜甫 | 唐 | 歌行体 | 忧国忧民，推己及人 | 这首诗叙事、写景、抒情相结合，前半部分详细描绘了茅屋被秋风所破、夜雨难眠的窘迫生活，但诗人的境界并未止于此，他由自身的苦难推想到天下所有受苦的人，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，表现了诗人“先天下之忧而忧”的博大胸怀和崇高的人格。 |

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学习建议

1. 理解为先，背诵为后：不要死记硬背，先理解每一首诗的写作背景、作者生平、诗句大意和蕴含的情感,背诵就会事半功倍。
2. 抓住“诗眼”和“名句”：每首诗都有其核心的情感或哲理，这就是“诗眼”，而“名句”往往是全诗最精华、最传诵的部分,重点理解和记忆这些内容。
3. 分析意象和手法：注意诗中运用的意象（如“落红”、“沉舟”、“东风”等）和艺术手法（如对比、用典、虚实结合、借景抒情等）,这能帮助你更深入地理解诗歌的艺术魅力。
4. 知人论世：了解作者所处的时代背景和人生经历，对于理解诗歌的情感至关重要，不了解杜甫的“安史之乱”，就无法理解《春望》和《茅屋为秋风所破歌》的深沉忧思。
5. 分类比较：可以将同一主题（如送别诗、爱国诗）或同一作者的诗放在一起比较学习，能发现它们之间的异同点,形成知识网络。

希望这份清单和解析对你的学习有所帮助！加油！