新版语文课本中古诗词有何新变化？

新版语文课本中的古诗词部分，相较于旧版，可以说是进行了一次“大换血”和“升级”，其变化不仅仅是篇目的增删,更体现了教育理念的深刻变革。

主要变化与特点

篇目更新，数量增加，覆盖面更广

这是最直观的变化，新版课本大幅增加了古诗词的选入数量,并替换了部分旧篇目。

• 数量增加：小学阶段，古诗文占所有选文的30%至40%；初中阶段，占所有选文的50%左右,这个比例显著高于以往。
• 篇目更新：剔除了一些流传度不高、教育意义相对较弱的篇目，增补了大量脍炙人口、艺术性强、思想内涵深刻的经典之作。
  • 小学新增举例：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《早发白帝城》、杜甫的《春夜喜雨》、杜牧的《江南春》等。
  • 初中新增举例：李白的《行路难》（其一）、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼的《定风波》（莫听穿林打叶声）、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

强化文化内涵，注重家国情怀与人格塑造

新版教材的选诗标准,更加注重古诗词所承载的中华优秀传统文化和核心价值观。

• 家国情怀：大量抒发爱国情感、忧国忧民、渴望建功立业的诗词被选入，如陆游的“位卑未敢忘忧国”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。
• 人格修养：注重培养学生坚韧、豁达、乐观、勤奋等优秀品格，如苏轼的“一蓑烟雨任平生”的豁达，郑燮（郑板桥）的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧。
• 审美情趣：选取了大量描绘自然之美、生活之趣的诗篇，引导学生感受四季变换、花鸟虫鱼，提升审美能力，如王维的“诗中有画，画中有诗”，孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

螺旋式上升的编排体系

新版的古诗词教学不再是孤立地学习单篇课文，而是构建了一个从易到难、从具体到抽象、从感性到理性的螺旋式上升体系。

• 小学阶段：侧重于诵读和积累，要求学生读准字音、读通句子、感受节奏，通过背诵在心中种下美的种子，内容多为写景状物、通俗易懂的五言绝句、七言绝句。
• 初中阶段：在积累的基础上，开始理解和赏析，要求学生理解诗词大意，体会作者的情感，学习初步的鉴赏方法（如炼字、意象、表现手法等），内容扩展到律诗、词、曲等更复杂的体裁,情感也更为深沉复杂。

强调“诵读”的核心地位

新课标将“诵读”提到了前所未有的高度。

• 贯穿始终：从小学到初中，“诵读”都是学习古诗词最主要、最有效的方式。
• 要求具体：不仅要求读正确、读流利，更要求读出节奏、读出情感、读出韵味，通过反复吟诵，学生可以自然而然地感受诗词的音韵美、节奏美和语言美,这比单纯的分析讲解更为有效。

与时代精神的结合

新版教材在选文时，也尝试让古诗词与当代社会生活建立联系,赋予其新的时代意义。

• 学习王湾的“海日生残夜，江春入旧年”，可以引导学生思考新旧交替、革故鼎新的时代精神。
• 学习刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”,可以鼓励学生在面对困难和挫折时保持乐观和希望。

为什么进行这样的改革？（背后的教育理念）

1. 增强文化自信：古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，从小学习古诗词，是让学生亲近、热爱并认同自己民族文化最直接的途径,是建立文化自信的基石。
2. 提升人文素养：古诗词蕴含着古人的智慧、情感和哲思，学习它们，能够丰富学生的精神世界,培养高尚的道德情操和审美情趣。
3. 落实“立德树人”根本任务：古诗词中的家国情怀、人格力量、奋斗精神，都是“立德树人”的生动教材,能够潜移默化地影响学生的价值观和人生观。
4. 遵循语言学习规律：语言学习，尤其是母语学习，离不开大量的“输入”和“涵泳”，诵读和背诵是积累语感、提升语言能力的有效方法,新版教材回归了这一规律。

对学生和家长的建议

• 对学生：

  • 爱上诵读：不要把背诵当成负担，大声地、有感情地读出来,感受诗词的韵律和美感。
  • 勤于积累：准备一个“诗词摘抄本”，好词好句随时记录,反复品味。
  • 尝试理解：结合注释和背景，去理解作者写诗时的心情和诗歌的深层含义，可以多和老师、同学讨论。
  • 学以致用：在写作中、在生活中，尝试引用学过的诗句,让语言更有文采。

• 对家长：

  • 营造氛围：在家里可以播放一些经典的诗词朗诵音频，或者和孩子一起读诗、背诗,让诗词成为家庭生活的一部分。
  • 鼓励引导：多鼓励孩子，少一些强制，当孩子对某首诗表现出兴趣时,可以和他一起探索背后的故事。
  • 拓展视野：在节假日，可以带孩子去诗中描写的地点（如黄鹤楼、滕王阁）旅游，或者去博物馆看相关的文物，让诗词“活”起来。

新版语文课本中的古诗词，是一次回归经典、回归教育本质的升级，它不再是冰冷的考试知识点，而是打开中华文化宝库的金钥匙，是滋养学生精神成长的甘泉，通过系统、深入的学习，孩子们不仅能获得语言能力的提升，更能收获一份深厚的文化底蕴和一份从容、豁达的人生态度,这无疑是教育的一大进步。