古诗炼字的教学设计，初中古诗鉴赏之炼字教案
经典古诗 2026年2月28日 19:00:35 99ANYc3cd6
《登高》教学设计高二上册
这是我为我校高二（1）班（文科班）2008年9月25日上午第三节语文课教学《登高》而设计的。
【高中语文《登高》教学设计】 题解 杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。
这是境中的景，除了景，境中还有诗人的形象，请同学们用自己的语言来描述诗人的形象。诗人很老了（百年），衰老多病，常年客居他乡（作客），志向得不到伸展（潦倒），他叹息着国运和自身的命运（艰难），以至于白发增多（繁霜鬓）。
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标知识与能力目标了解词牌名“念奴娇”及怀古诗的特点，掌握诗歌中重点字词的含义。学会分析诗歌中的写景手法、人物形象塑造手法以及抒情手法。过程与方法目标通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和意境美。运用问题引导法、小组讨论法，深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。
多年后，北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游，慕英雄之业，怀千古之思，写下千古绝唱《念奴娇 赤壁怀古》。推进新课，听范读，并整体朗诵感知。解题：念奴娇”是词牌。念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，“赤壁怀古”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事，借以表达自己的思想情感。
今天，我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇·赤壁怀古》来领略东坡居士的人生境界。 检查自主学习效果 对苏轼你了解多少？ 知人论世：见《新新学案》第24页“作者名片”。 你知道多少关于宋词的“豪放派”的知识？ 文学常识：见《新新学案》第24页“相关知识”。
高二《蜀相》教学设计
《次北固山下》教学设计： 导入新课： 古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此，流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。
以下是 整理的小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。 小学三年级语文《绝句》教案 教材分析： [注释] 鹭：一种水鸟名，鹭鸶。 西岭：指岷山。 千秋雪：终年不化的积雪。 泊：停靠。
《石鼓动书院怀古》清 刘正心 郁葱青翠护层阴，仙洞危楼半出林。 万户晓烟明夹岸，两江流水抱孤岑。 夏王未剖金泥迹，蜀相坚依玉垒心。 千顷波澜谁...（1）整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。因为有七年级上册学过《出师表》做基础，所以我有意识的把教学设计进行了横向拓展和纵向延伸。
