中考语文古诗词考啥重点？

经典古诗 2026年1月31日 03:53:32 99ANYc3cd6 1 0

考查范围与依据

中考古诗词的考查范围，绝大多数省份都是以《义务教育语文课程标准（2025年版）》中推荐的“背诵优秀诗文篇目”为蓝本。

这个推荐列表涵盖了从先秦到近现代的约135篇（首）经典诗文，但请注意，具体到每个地市的中考，实际考查的范围会略有不同，通常会在这个国家推荐篇目的基础上，结合本地使用的教材（如人教版、部编版、苏教版等）进行微调。

（图片来源网络，侵删）

备考核心：

中考对古诗词的考查方式灵活多样,主要可以分为以下几类：

这是最基础的考查，主要考察你是否“背得出、写得出”。

直接默写
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- 考查方式：给出上句，写下句；或给出下句,写上句。
- 示例：
  - 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
  - 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
理解性默写
- 考查方式：给出特定的情境、主题或对诗句内容的描述，要求你写出符合要求的诗句，这是中考的重点和难点。
- 示例：
  - 表达诗人豁达乐观的胸襟，我们可以引用苏轼《定风波》中的名句：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
  - 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
情境默写
- 考查方式：将诗句嵌入到一段现代文语境中,考查对诗句含义和适用场景的理解。
- 示例：
  - 站在长城之上，你会自然地想起范仲淹在《渔家傲·秋思》中描绘边塞苍凉景象的句子：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”

这是中考的“重头戏”，通常以一道大题的形式出现,包含课内外对比阅读和课内精读。

选择题
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- 考查方式：对诗歌的内容、情感、手法、主旨等进行判断。
- 常见考点：
  - 内容理解：对诗句意思的解读是否正确。
  - 情感分析：诗人表达了怎样的思想感情（如：喜悦、悲伤、豪迈、忧国忧民等）。
  - 手法辨析：是否运用了比喻、拟人、借景抒情、托物言志、用典、虚实结合等修辞或表现手法。
  - 主旨概括：诗歌的中心思想是什么。
简答题/填空题
- 考查方式：针对诗歌的某个方面进行具体分析。
- 常见考点：
  - 炼字/炼句：分析某个字或某个句子的妙处。“‘春风又绿江南岸’中的‘绿’字好在哪里？”
  - 意象分析：诗中的“月亮”“柳”“酒”“雁”等意象通常象征着什么。
  - 画面描绘：用自己的语言描绘诗句所展现的画面。
  - 情感探究：结合具体诗句,分析诗人情感的变化或原因。
  - 比较阅读：比较两首（或两篇）诗歌在情感、手法、内容等方面的异同。

理解是基础，背诵是关键
- 不要死记硬背，理解诗词的写作背景、作者生平、核心意象和主旨情感，背诵会事半功倍,也更容易应对理解性默写和阅读分析题。
构建知识网络，分类归纳
- 按主题分类：将咏物诗、写景诗、送别诗、爱国诗、思乡诗、边塞诗等归类，掌握各类诗歌的常见情感和意象。
  - 送别诗：常用意象有“柳、酒、水、月”，情感多为不舍、祝福、劝慰。
  - 爱国诗：常用意象有“烽火、山河、胡马”，情感多为忧国、报国、悲愤。
- 按作者分类：了解重要诗人的风格（如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达乐观）。
- 按手法分类：整理常见的表现手法及其作用。
动手写，勤动笔
- 对于理解性默写和简答题，一定要自己动笔写一写，很多同学能想到，但写不出来或写错字,这是致命的。
- 建立一个“错题本”，记录下自己经常写错的字、理解偏差的题目。
精读课本，吃透例题
- 课本上的“注释”“赏析”“探究练习”都是出题的依据,课后习题一定要会做。
- 把老师讲过的典型例题、真题反复研究,掌握答题的思路和术语。
关注拓展，适度延伸

在掌握课内篇目的基础上，可以适当阅读一些与课内诗人或主题相关的课外诗词，拓宽知识面,有助于应对比较阅读题。