中考古诗词欣赏技巧有哪些关键方法？

经典古诗 2026年1月29日 16:22:13 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：三步解题法（宏观把握，读懂诗歌）

拿到一首诗,不要急着做题，先按照这三步走，把诗歌“吃透”。

第一步：看标题、作者、注释（知人论世，背景先行）

这是解读诗歌的“钥匙”，能帮你快速建立对诗歌的整体认知。

：
- ：如《送杜少府之任蜀州》、《钱塘湖春行》，直接告诉你写的是送别、游春。
- 暗示情感：如《春望》、《登高》，一个“望”一个“登”，本身就带有感时伤怀的意味。
- 揭示主旨：如《赋得古原草送别》，点明主题是咏物和送别。
看作者：
- 了解风格：李白（豪放飘逸）、杜甫（沉郁顿挫）、王维（诗中有画）、苏轼（豪迈旷达）……知道作者风格，就能预判诗歌的基调和手法。
- 联系生平：作者的人生经历、写作时的境遇（如被贬、升迁、战乱等）直接影响诗歌情感，杜甫的诗很多都与他“安史之乱”后的漂泊生活有关。
看注释：
- 扫清障碍：注释通常会解释不常见的字词、地名、典故、历史事件。一定要逐字逐句看！ 注释“此诗作于作者被贬黄州期间”，你就知道诗中可能含有失意、豁达等复杂情感。

【小结】：这一步的目标是：在动笔前，对这首诗“写什么”、“为什么写”有一个大致的猜想。

第二步：抓意象、品意境（身临其境，感受画面）

诗歌是“画”，是用文字描绘的画，这一步就是要“走进画里”。

抓意象：
- 什么是意象：融入了诗人主观情感的客观事物，简单说，景”和“物”。
- 常见意象的象征意义（必背！）：
  - 送别类：杨柳（留恋）、长亭（离别）、南浦（送别之地）、酒（愁绪）。
  - 思乡类：月亮（思乡、团圆）、鸿雁（书信、思乡）、莼羹鲈脍（思乡）。
  - 愁绪类：流水（愁绪绵长）、落花（时光流逝、美好逝去）、梧桐（凄凉）、杜鹃（哀怨）。
  - 高洁类：梅花（坚强、不屈）、菊花（隐逸、高洁）、松柏（坚贞）。
  - 边塞类：大漠、孤城、烽火、羌笛（苍凉、悲壮）。
品意境：
- 什么是意境：由意象组合而成的艺术境界，是诗人思想感情和自然景物的融合，即“景”与“情”的统一。
- 如何品味：
  - 描绘画面：用优美的语言，把诗中意象串联起来，想象出一幅完整的画面。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅萧瑟又宁静的秋日黄昏图。
  - 概括特点：给这幅画面定个性，常见的意境有：
    - 雄浑壮阔（如“大漠孤烟直，长河落日圆”）
    - 清新自然（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）
    - 恬静优美（如“采菊东篱下，悠然见南山”）
    - 萧瑟凄凉（如“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”）
    - 孤寂冷清（如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”）

【小结】：这一步的目标是：将诗歌从文字转化为生动的画面，并准确把握画面的整体氛围。

第三步：析手法、悟情感（由表及里，挖掘主旨）

这是最核心的一步,要从诗歌的“骨架”（手法）和“灵魂”（情感）入手。

析手法（艺术特色）：
- 修辞手法：
  - 比喻/拟人：使形象生动，化抽象为具体，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
  - 夸张：突出特征，强化情感，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
  - 对偶/对仗：形式整齐，音韵和谐，凝练概括，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
  - 借代：使表达更含蓄、形象，如“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”代指叶，“红”代指花。
  - 用典：增加文化内涵，含蓄地表达情感，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
- 表现手法：
  - 借景抒情/情景交融：最常见的手法，诗人将情感融入景物描写中，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
  - 托物言志：通过咏叹事物来表达志向，如《石灰吟》借石灰表达不畏艰险、清白做人的志向。
  - 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）结合，拓展意境，如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，由院内想象到院外。
  - 动静结合：以动衬静，或以静衬动，使画面更鲜活，如“明月松间照，清泉石上流”，一静一动。
  - 对比衬托：用一事物突出另一事物，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，用猿声的慢反衬行舟的快。
悟情感（主旨思想）：
- 情感分类（高频考点）：
  - 爱国情怀：忧国伤时、建功立业、保家卫国。
  - 思乡怀人：羁旅愁思、思亲念友。
  - 离愁别绪：送别友人、感伤离别。
  - 热爱自然：寄情山水、热爱田园。
  - 人生感慨：怀才不遇、时光流逝、乐观豁达。
- 如何感悟：
  - 结合背景：联系作者生平和写作背景。
  - 抓住诗眼：全诗最凝练、最能体现主旨的词句或字眼，往往是动词或形容词，如“春风又绿江南岸”的“绿”字。
  - 由意象到情感：看到“枯藤老树”，想到“萧瑟”；看到“明月”，想到“思乡”，意象是情感的密码。

【小结】：这一步的目标是：准确分析诗歌的表达技巧，并最终提炼出诗人想要抒发的核心思想感情。

第二部分：核心考点突破（针对题型，精准打击）

读懂了诗歌,就要看考什么，怎么答。

炼字/词

提问方式：某句诗中某个字用得好，为什么？/“某”字妙在何处？
答题公式：
1. 解释字义：解释该字在诗中的含义（本义或引申义）。
2. 描述景象：把该字放入原句中，描绘出它所呈现的景象或意境。
3. 分析手法/效果：分析该字运用了什么手法（如：修辞、炼字技巧），有何表达效果（如：生动形象、化静为动、传神等）。
4. 点明情感：最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了诗人怎样的情感。
实例：请赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
- 答：
  1. 解释：“绿”在这里是“吹绿了”的意思，是形容词的使动用法。
  2. 描述：它生动地描绘出春风吹拂，江南大地由枯黄转为一片新绿的景象。
  3. 分析：这个字化抽象为具体，化无形为有形，极具画面感和动态美。
  4. 点明：表达了诗人对江南春色的喜爱和对早日归家的期盼之情。

名句赏析

提问方式：请赏析某联/某句诗的妙处。
答题公式：
1. 翻译诗句：先用白话翻译诗句大意。
2. 分析手法：从修辞、表现手法（如：借景抒情、虚实结合等）角度分析其艺术特色。
3. 结合主旨：说明该句在全诗中的作用（如：点明主旨、承上启下、升华情感等），以及它表达了怎样的思想感情。
实例：请赏析“海内存知己，天涯若比邻”。
- 答：
  1. 翻译：四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
  2. 分析：此句运用了夸张的修辞手法，一扫离别的伤感，意境开阔，气势豪迈。
  3. 结合主旨：它一反传统送别诗的悲戚格调，表现了诗人豁达的胸襟和对真挚友谊的珍视，成为千古传颂的友情名句。

思想感情/主旨理解

提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/这首诗的主旨是什么？
答题公式：
1. 概括情感：直接点明诗歌表达的情感，常用词语：喜悦、欢快、忧愁、孤寂、愤懑、旷达、思乡、爱国等。
2. 结合诗句：结合具体诗句（最好引用1-2句）来分析，说明是如何体现这种情感的。
3. 联系背景：可以简要联系作者生平或写作背景，使分析更深刻。
实例：分析《次北固山下》表达的思想感情。
- 答：
  1. 概括：这首诗表达了诗人旅途中的思乡之情，同时也蕴含着一种积极乐观、昂扬向上的精神。
  2. 结合诗句：“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点明了思乡之情；而“海日生残夜，江春入旧年”则描绘了昼夜交替、新旧更替的壮丽景象，充满了哲理和乐观进取的精神。
  3. 联系背景：当时诗人乘船远行，在北固山下停泊，触景生情，写下了这首诗。