上海初二上语文古诗有哪些必考篇目？

经典古诗 2026年1月30日 16:52:01 99ANYc3cd6 1 0

上海初中语文使用的是部编版（全国统一）教材编排和教学进度会结合上海本地教学要求，初二上学期的古诗学习是一个承上启下的关键阶段，既巩固了七年级的知识，又为九年级的冲刺打下基础。

以下是初二上学期语文课本中常见的古诗文篇目,并附上了简要的赏析和考点提示，方便您复习。

（图片来源网络，侵删）

核心必背篇目 (重点关注)

这些篇目通常是考试的重点,要求能够背诵、默写、翻译，并理解其主旨、情感和写作手法。

课内古诗

《野望》 - 王绩 (唐)

原文：

东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
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主旨与情感： 这首诗描绘了秋天傍晚时分，诗人隐居之地萧瑟恬静的景色，诗中流露出一种孤独、抑郁、苦闷的心情，诗人看到牧人、猎人各自归家，却无人能与自己相知相伴，于是想起了古代隐士伯夷、叔齐“采薇”而食的典故，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷，以及归隐田园、洁身自好的志向。
考点与赏析：
- 颔联对仗： “树树皆秋色，山山唯落晖” 是工整的对仗，描绘了一幅辽阔、静美的秋日黄昏图景，奠定了全诗萧瑟的基调。
- 尾联用典： “长歌怀采薇” 运用了伯夷、叔齐的典故，含蓄地表达了诗人的志向和情感，使诗歌意蕴更加深厚。
- 核心意象： “秋色”、“落晖”、“牧人”、“猎马”共同构成了一幅和谐而又孤独的画面。

《黄鹤楼》 - 崔颢 (唐)

原文：
（图片来源网络，侵删）

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
主旨与情感： 这是一首吊古怀乡的七言律诗，诗人登上黄鹤楼，由仙人乘鹤的传说联想到自己漂泊不定的身世，进而生发出对故乡的深切思念，全诗意境开阔，情感深沉，将神话传说、眼前景物和个人情感完美融合，抒发了怀古思乡的愁绪。
考点与赏析：
- 结构巧妙： 前四句用仙人乘鹤的传说，虚实结合，气势磅礴，为全诗奠定了浪漫的基调。
- 情景交融： 后四句由虚转实，描绘了晴朗江景，但“日暮”时分，江上烟波浩渺，更添一份迷茫和愁绪，景中含情，情景交融。
- 名句赏析： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景清晰明丽，是千古传诵的名句，而尾联“烟波江上使人愁”则直接点明了思乡的主题，情感真挚。

《使至塞上》 - 王维 (唐)

原文：

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
主旨与情感： 这首诗记述了诗人出使塞上的旅程，诗中既有对塞外奇特壮丽风光的描绘，也流露出了诗人作为使者的孤寂、飘零之感，以及对守边将士的赞叹。
考点与赏析：
- 名句赏析： “大漠孤烟直，长河落日圆”是全诗的精华，也是王维“诗中有画”的典范。
  - 画面感： “大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”四个意象组合，描绘了一幅雄浑、壮阔、宁静的塞外黄昏图。
  - 炼字精妙： “直”字写出了烽烟的刚劲、坚毅，在无边的沙漠中显得格外醒目；“圆”字写出了落日的苍茫、温暖，给人以亲切而又略带苍凉的感觉，这两个字将静景写活了，充满了力量感和美感。
- 比喻手法： “征蓬”、“归雁”是诗人自比，表达了诗人被排挤出朝廷、漂泊在外的孤寂心情。

《渡荆门送别》 - 李白 (唐)

原文：

渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
主旨与情感： 这是一首五言律诗，写的是李白青年时期出蜀远游时的情景，诗中描绘了船过荆门时所见的壮丽景色，充满了诗人对未来的憧憬和兴奋之情，但诗的结尾却笔锋一转，将“故乡之水”拟人化，说它一路送“我”远行，表达了对故乡无限留恋和依依不舍的深情。
考点与赏析：
- 动静结合： “山随平野尽”是动景，描绘山势渐远；“江入大荒流”是静景，描绘江水奔流，一静一动，展现了空间的辽阔。
- 想象奇特： “月下飞天镜，云生结海楼”运用了奇特的想象，将水中月影比作“飞下的天镜”，将云霞比作“海市蜃楼”，意境瑰丽。
- 拟人手法： 末句“仍怜故乡水，万里送行舟”是全诗的点睛之笔，将无情的江水化为有情的朋友，生动地表达了思乡之情。

《钱塘湖春行》 - 白居易 (唐)

原文：

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
主旨与情感： 这首诗描绘了西湖早春的明媚风光，诗人用细腻的笔触，抓住早春的景物特征，如“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”，生动地展现了西湖生机勃勃的景象，表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情，以及对西湖美景的由衷赞美。
考点与赏析：
- 炼字精准： “争暖树”的“争”字，写出了黄莺的活泼和生机；“啄春泥”的“啄”字，写出了燕子的忙碌和对春天的喜悦。
- 写景层次： 从“水”到“云”，再到“莺”、“燕”、“花”、“草”，由远及近，由高到低，层次分明，色彩明丽。
- 直接抒情： 尾联“最爱湖东行不足”直接抒发了诗人对西湖的喜爱之情，情感真挚。

课内文言文

初二上学期的文言文学习,重点在于实词、虚词的积累，特殊句式的辨析，以及对文章主旨和人物形象的理解。

《三峡》 - 郦道元 (北魏)

出处： 《水经注》
文章以精炼生动的语言，描绘了三峡四季不同的壮丽景色。
考点与赏析：
- 结构清晰： 采用“总—分”结构，先总写三峡山势的“连”、“陡”、“高”，然后分写夏、春冬、秋三个不同季节的景色。
- 写景手法： 善于抓住景物特征进行描写，如写夏水之“盛”，用“沿溯阻绝”和“朝发白帝，暮到江陵”对比；写春冬之“清”，用“素湍绿潭，回清倒影”；写秋景之“凄”，用“林寒涧肃，哀转久绝”。
- 重点字词： 略无阙处（阙：通“缺”，中断）、虽乘奔御风（奔：飞奔的马）、不见曦月（曦：日光）、素湍绿潭（湍：急流的水）。

《短文两篇》

《答谢中书书》 - 陶弘景 (南朝)
- 一封书信，描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的自豪感。
- 名句： “山川之美，古来共谈。” “自康乐以来，未复有能与其奇者。”
- 特点： 语言凝练，多用四字句，对仗工整，音韵和谐，有“六朝山水小品”之美誉。
《记承天寺夜游》 - 苏轼 (宋)
- 记叙了作者夜游承天寺的经历，抒发了复杂微妙的心境。
- 情感： 旷达与孤独的交织，月色空明，令作者忘却烦恼，心情旷达；但“但少闲人如吾两人者耳”一句，又流露出被贬谪的孤独和自我安慰。
- 名句： “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （比喻手法，写月色之清澈）“但少闲人如吾两人者耳。” （点明主旨，是理解全文的关键）

《与朱元思书》 - 吴均 (南朝)

出处： 《艺文类聚》
一封书信，描绘了富春江自富阳至桐庐一段的奇山异水。
考点与赏析：
- 总领全文： “奇山异水，天下独绝。” 是全文的纲。
- 写景特点： 视角独特，动静结合，写水，既有“千丈见底”的清澈，又有“急湍甚箭”的汹涌；写山，既有“负势竞上，互相轩邈”的动态，又有“泉水激石，泠泠作响”的声音和“在昼犹昏，疏条交映”的幽静。
- 主旨： 表达了作者对官场的厌恶和对大自然的向往，以及鄙弃名利、归隐林泉的高洁志趣。