初中古诗词大赛试题

“诗韵流芳”初中古诗词大赛试题

参赛对象： 初中一至三年级学生 比赛时间： 60分钟 总分： 100分

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第一部分：基础积累（共20分，每题2分）

说明： 本部分考察学生对基础诗词名句的识记能力，请根据题目要求,填写出相应的诗句。

1. 海日生残夜，____。（王湾《次北固山下》）
2. ____，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
3. 正是江南好风景，____。（杜甫《江南逢李龟年》）
4. 落红不是无情物，____。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）
5. ____，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
6. 水何澹澹，____。（曹操《观沧海》）
7. ____，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
8. 青青子衿，____。（《诗经·郑风·子衿》）
9. 最是一年春好处，____。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
10. 长风破浪会有时，____。（李白《行路难》）

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第二部分：诗词联句（共10分，每题2分）

说明： 本部分考察学生对诗词上下句的匹配能力,请将左右两边的诗句用线连接起来。

左边诗句		右边诗句
A. 孤帆远影碧空尽		小桥流水人家
B. 枯藤老树昏鸦		唯见长江天际流
C. 无可奈何花落去		为有源头活水来
D. 问渠那得清如许		似曾相识燕归来
E. 仍怜故乡水		万里送行舟

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第三部分：诗词常识（共15分，每题3分）

说明： 本部分考察学生对诗词基本常识的了解。

1. 下列哪位诗人被称为“诗圣”？ A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王维

2. “李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”中的“李杜”指的是？ A. 李商隐和杜牧 B. 李清照和杜甫 C. 李白和杜甫 D. 李贺和杜牧

3. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是？ A. 美好的祝愿 B. 皎洁的月亮 C. 远方的亲人 D. 优美的歌声

4. 下列哪首诗不是王维的作品？ A. 《山居秋暝》 B. 《使至塞上》 C. 《送元二使安西》 D. 《春望》

5. “乐府”最初是指？ A. 一种音乐体裁 B. 汉代设立的官方音乐机构 C. 一种诗歌体裁 D. 唐代的一种官职

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第四部分：诗意理解（共20分，每题4分）

说明： 本部分考察学生对诗词字面意思和深层含义的理解,请选出最恰当的一项。

1. “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（陆游《十一月四日风雨大作》）这首诗的核心情感是？ A. 孤寂凄凉，悲叹命运 B. 豪迈乐观，渴望为国建功立业 C. 思乡心切，归心似箭 D. 愤世嫉俗，怀才不遇

2. “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）这首诗的“言外之意”是？ A. 批评歌女不懂历史，只顾享乐 B. 讽刺当权者沉湎声色，不顾国家安危 C. 表达诗人对繁华秦淮夜景的喜爱 D. 感叹自己怀才不遇，无人赏识

3. “会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》）这两句诗表现了诗人怎样的精神风貌？ A. 消极避世，向往隐居 B. 踌躇满志，勇于攀登 C. 怀旧思乡，孤独忧伤 D. 豪迈洒脱，不拘小节

4. “剪不断，理还乱，是离愁。”（李煜《相见欢》）作者用“剪”和“理”这两个动作来比喻离愁，是为了说明愁绪的什么特点？ A. 悲伤程度深 B. 来源复杂 C. 无法摆脱，难以梳理 D. 持续时间长

5. “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）诗人将自己的“愁心”托付给“明月”，是因为？ A. 明亮皎洁，可以照亮朋友的路 B. 月亮是永恒的，可以代表自己不变的友情 C. 古人认为月亮可以跨越时空传递思念 D. 月亮是夜晚唯一的景象，显得格外孤独

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第五部分：名句赏析（共15分）

说明： 本部分考察学生对诗词名句的鉴赏和分析能力。 ** 请任选下面一句你最喜欢的诗句，从修辞手法、意境或情感表达等角度进行赏析。（100字左右）

1. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
2. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
3. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）

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第六部分：知识拓展（共10分）

说明： 本部分考察学生的课外阅读和知识迁移能力。

1. （5分） 古人常以“梅、兰、竹、菊”四君子入诗，请各写出一首包含其中一种意象的诗词题目（作者不限）。

   • 梅：____
   • 兰：____
   • 竹：____
   • 菊：____

2. （5分） “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是李商隐《无题》中的名句，这常被用来赞美哪种职业的人？请结合诗句,谈谈你的理解。

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第七部分：飞花令挑战（附加题，10分）

说明： 本部分为附加题，考察学生的诗词储备和反应速度，请说出含有“月”字的连续两句诗。

示例： 举头望明月，低头思故乡。 你的回答： ____

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参考答案与解析

第一部分：基础积累

1. 江春入旧年
2. 潼关不解平
3. 落花时节又逢君
4. 化作春泥更护花
5. 杨花落尽子规啼
6. 山岛竦峙
7. 何当共剪西窗烛
8. 悠悠我心
9. 绝胜烟柳满皇都
10. 直挂云帆济沧海

第二部分：诗词联句

A - 2 B - 1 C - 4 D - 3 E - 5

第三部分：诗词常识

1. B (杜甫的诗作深刻反映了社会现实，艺术成就极高，被后世尊为“诗圣”。)
2. C (“李”指李白，“杜”指杜甫，二人是中国古代最伟大的两位诗人，合称“李杜”。)
3. B (“婵娟”是月亮的美称，这句词表达了苏轼对弟弟苏辙的思念，希望彼此能共享这美好的月光。)
4. D (《春望》是杜甫的作品，而王维是山水田园诗派的代表，与杜甫风格不同。)
5. B (乐府原是汉代掌管音乐的官署，后来人们将这个官署采集、创作的诗歌也称为“乐府诗”。)

第四部分：诗意理解

1. B (诗中“不自哀”和“尚思为国戍轮台”直接点明了诗人心系国家、渴望报国的情怀，风雨声和梦中的景象更凸显了这种豪情壮志。)
2. B (诗人借歌女唱《玉树后庭花》这一亡国之曲，辛辣地讽刺了那些醉生梦死的统治阶级，表达了深沉的忧国忧民之情。)
3. B (“会当”是“一定要”的意思，表达了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰的雄心和气概，以及登上顶峰后俯瞰一切的豪迈之情。)
4. C (“剪”和“理”这两个动作都试图解决“离愁”，但结果却是“断”不了、“理”还乱，形象地写出了愁绪的纷繁复杂和无法排遣的痛苦。)
5. C (在古代交通和通讯不便的情况下，月亮成为了跨越时空寄托情感的最好载体，古人相信月亮可以照到远方，因此将自己的思念托付给明月，希望它能伴随朋友。)

第五部分：名句赏析（示例）

• 赏析示例1（选第1句）： “海内存知己，天涯若比邻”运用了夸张的修辞手法，诗人将遥远的天涯之距，比作近在咫尺的邻居，极大地超越了空间的限制，这句诗一扫离别的伤感，表达了真挚的友情可以超越时空的乐观豁达的胸襟,成为千古传诵的友情名句。

• 赏析示例2（选第2句）： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了比喻和对比，诗人以“沉舟”、“病树”自比，虽个人遭遇不幸，但放眼望去，沉舟之畔仍有千帆竞发，病树之前仍有万木争春，这表达了诗人对世事变迁的深刻感悟，揭示了新事物必将取代旧事物的社会发展规律,充满了哲理和积极向上的精神。

• 赏析示例3（选第3句）： “落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了拟人，诗人将落花（落红）赋予人的情感，说它“不是无情物”，凋零的落花并没有消逝，而是化作滋养新花的春泥，这句诗不仅赞美了无私奉献的精神，更表达了诗人虽然辞官，但仍会关心国家前途命运、愿为社会贡献力量的远大志向。

第六部分：知识拓展

1. 示例答案：

   • 梅：王安石《梅花》或卢梅坡《雪梅》
   • 兰：郑板桥《竹石》（“咬定青山不放松”虽写竹，但常与梅兰竹菊并提,此处亦可写其他明确写兰的诗）
   • 竹：郑燮《竹石》
   • 菊：陶渊明《饮酒·其五》或黄巢《不第后赋菊》
   • （答案不唯一,合理即可）

2. 答案： 常被用来赞美教师。 理解： “春蚕到死丝方尽”比喻教师的辛勤耕耘，直到生命的最后一刻；“蜡炬成灰泪始干”比喻教师燃烧自己，照亮学生，奉献了自己的一切，这句诗生动形象地刻画了教师无私奉献、鞠躬尽瘁的崇高精神,因此被用来赞美教师。

第七部分：飞花令挑战（示例答案）

• 举头望明月，低头思故乡。（李白）
• 明月几时有？把酒问青天。（苏轼）
• 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白）
• 海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
• 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫）
• （答案不唯一,连续两句即可）