九年级古诗重点考什么？

经典古诗 2026年1月29日 15:43:35 99ANYc3cd6 1 0

考试范围（以全国主流教材为例）

九年级的古诗文主要集中在课内，部分地区会涉及少量课外比较阅读,核心范围包括：

（一）课内古诗词（重点中的重点）

这部分是必考内容，要求“背诵并默写”,且能理解赏析。

《行路难》（其一） - 李白
- 核心主题：抒发政治上遭遇挫折后的苦闷,以及对未来的坚定信念和执着追求。
- 名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
- 考点：情感变化（苦闷 -> 愤懑 -> 希望 -> 坚定）、名句赏析、李白诗歌的浪漫主义风格。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
- 核心主题：抒发长期被贬的愤慨不平，以及人事变迁、时光流逝的感慨,最后以积极乐观的态度相互劝勉。
- 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
- 考点：名句的哲理内涵（新事物必将取代旧事物）、对仗、情感脉络。
《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
- 核心主题：由中秋赏月、怀念弟弟，上升到对人生、宇宙的哲理思考,表达了旷达的胸襟和美好的祝愿。
- 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。”
- 考点：情感变化（苦闷 -> 矛盾 -> 旷达 -> 祝福）、哲理句的理解、苏轼的豪放词风。
《无题》 - 李商隐
- 核心主题：爱情诗，抒写爱情失意的痛苦,以及至死不渝的坚贞。
- 名句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
- 考点：名句的象征意义（奉献精神）、诗歌的朦胧美与深情。
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 - 晏殊
- 核心主题：抒发对时光流逝、美好事物不再的伤感与惆怅。
- 名句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
- 考点：对仗工整、蕴含哲理（美好事物的流逝与重现）、词人淡淡的哀愁。
《江城子·密州出猎》 - 苏轼
- 核心主题：抒写作者渴望报效国家的壮志豪情,并委婉地表达自己期盼得到朝廷重用的愿望。
- 名句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
- 考点：苏轼的豪放词风、典故运用（“天狼”星）、作者形象（英雄气概）。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾
- 核心主题：追忆当年的抗金战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志,以及壮志未酬的悲愤。
- 名句：“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”
- 考点：豪放词风、梦境与现实的对比、悲壮的爱国情怀。
《渔家傲·秋思》 - 范仲淹
- 核心主题：抒写边塞将士的艰苦生活和他们思乡报国的矛盾心情。
- 名句：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
- 考点：边塞词、将军与征夫的矛盾心理、苍凉悲壮的风格。
《白雪歌送武判官归京》 - 岑参
- 核心主题：描绘西域边塞的壮丽雪景,并抒写与朋友送别的深情厚谊。
- 名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
- 考点：咏雪名句的比喻新奇、送别诗的情感、边塞风光。
《过零丁洋》 - 文天祥
- 核心主题：回顾一生经历，抒发国破家亡的沉痛悲愤，以及舍生取义、视死如归的崇高气节。
- 名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
- 考点：爱国主义精神、名句的深刻内涵、文天祥的民族气节。
《山坡羊·潼关怀古》 - 张养浩
- 核心主题：由潼关的雄伟景象联想到历代王朝的兴衰,表达了对人民疾苦的深切同情。
- 名句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
- 考点：散曲特点、主旨句的理解、历史兴亡的感慨。

（二）课内文言文

文言文考试形式为“文言文阅读”，通常包含字词解释、句子翻译、内容理解、主旨探究等题型。

《岳阳楼记》 - 范仲淹
- 核心考点：
  - 名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（必考！）
  - 字词：谪守、浩浩汤汤、气象万千、岸芷汀兰、宠辱偕忘、春和景明、一碧万顷、心旷神怡、把酒临风、去国怀乡、忧谗畏讥。
  - 结构：叙事（重修岳阳楼）-> 写景（洞庭湖两大景色）-> 抒情（两种览物之情）-> 议论（古仁人之心）-> 点明主旨。
  - 主旨：表达“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》 - 欧阳修
- 核心考点：
  - 名句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
  - 字词：环滁皆山、林壑尤美、蔚然深秀、峰回路转、翼然临于泉上、名之者谁、醉翁之意、伛偻提携、宴酣之乐、觥筹交错、颓然乎其间、太守谓谁。
  - 结构：点出醉翁亭 -> 介绍醉翁亭的命名 -> 描写山中四季景色 -> 描写滁人游宴之乐 -> 揭示“与民同乐”的主旨。
  - 主旨：抒发作者与民同乐的情怀和寄情山水、排遣愁绪的复杂情感。
《湖心亭看雪》 - 张岱
- 核心考点：
  - 字词：更定、拏一小舟、拥毳衣、雾凇沆砀、上下一白、长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒。
  - 写景：白描手法（“一痕、一点、一芥、两三粒”），营造了空寂、辽远、脱俗的意境。
  - 情感：表现作者痴迷于山水、清高孤傲、遗世独立的情怀,以及淡淡的孤寂和愁绪。
《出师表》 - 诸葛亮
- 核心考点：
  - 主旨：劝谏后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，并表达自己报效先帝、忠于蜀国的坚定决心。
  - 名句：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”
  - 字词：崩殂、疲弊、殊遇、开张圣听、陟罚臧否、作奸犯科、苟全性命、夙夜忧叹、驽钝、斟酌损益、庶竭驽钝、托臣以讨贼。
  - 情感：恳切、真挚、忠贞。
《送东阳马生序》 - 宋濂
- 核心考点：
  - 主旨：勉励马生珍惜优越的学习条件，专心向学,成为德才兼备的人。
  - 对比手法：作者年轻时“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的艰苦求学经历，与太学生“未有问而不告，求而不得者也”的优越条件进行对比。
  - 字词：假借、弗之怠、走之、援疑质理、叱咄、俟其欣悦、负箧曳屣、皲裂、媵人持汤沃灌、容臭、烨然、缊袍敝衣。

核心考点与题型分析

题型	核心考点	解题技巧与注意事项
默写填空	① 直接型默写：给出上句/下句，填写下句/上句。 ② 理解型默写：根据情境、主旨、名句含义填写。 ③ 归纳型默写：写出同一主题（如“愁”“月”“送别”）的诗句。	死记硬背：确保准确无误，不写错别字。理解记忆：理解诗歌内容和情感，有助于记忆和应对理解型默写。归纳整理：按主题分类记忆，提高效率。
古诗词鉴赏	① 内容理解：描绘了什么画面/景象？ ② 情感把握：表达了作者怎样的思想感情？ ③ 手法分析：运用了何种修辞（比喻、拟人、用典等）或表现手法（借景抒情、对比、虚实结合等）？ ④ 语言品味：赏析某个字词（炼字）或句子的妙处。	三步走：看题目、作者、注释：快速把握背景和大致情感。抓意象、明主旨：找出诗中的关键意象（月、柳、酒等），理解其象征意义，从而把握全诗主旨。析手法、品语言：结合具体诗句，分析其艺术特色和语言风格。
文言文阅读	① 文言实词：解释加点的字词（一词多义、古今异义、词类活用）。 ② 文言虚词：解释“之、其、而、以、于”等常见虚词的用法。 ③ 句子翻译：将句子翻译成通顺的现代汉语（注意重点字词和句式）。 ④ 内容理解：概括文章内容、分析人物形象、筛选关键信息。 ⑤ 主旨探究：理解文章所表达的道理、情感或观点。	字词：回归课文，结合语境，掌握常见实词和虚词的用法。翻译：遵循“信、达、雅”原则，字字落实，注意特殊句式（判断句、倒装句、省略句）。理解：带着问题读原文，在文中找依据，用自己的话概括。
课内外比较阅读	将两篇（课内+课外或两篇课外）内容或主题相关的诗文进行比较阅读。	找关联：比较它们的主题（都写爱国，但角度不同）、情感（同是送别，一个乐观，一个悲伤）、手法（都写雪，一个比喻，一个白描）、人物形象等。异同点：先找出共同点，再分析不同点，最后总结其深层原因。

备考策略与建议

回归课本，夯实基础
- 滚瓜烂熟地背诵：所有要求背诵的古诗文必须做到“倒背如流”,这是默写和赏析的基础。
- 地毯式梳理字词：整理课内文言文中的重点实词、虚词、通假字、词类活用等，制作成卡片或笔记,随时翻阅。
- 精读课文，吃透主旨：逐字逐句理解每一篇文言文和每一首古诗，不仅要知道“是什么”，更要明白“为什么”。
专题突破，强化训练
- 默写专题：每天进行默写练习，特别是易错字、易混句，建立“错题本”,反复练习。
- 鉴赏专题：总结常见意象（月、柳、酒、雁等）的象征意义和常见情感（思乡、爱国、送别、豪迈、愁苦等），练习答题的规范性，如“手法+分析+情感”的模式。
- 文言文专题：将学过的文言文按“人物传记、山水游记、议论说理”等类型分类，比较其异同,掌握不同文体的阅读方法。
勤于思考，总结归纳
- 建立自己的知识体系，比如用思维导图梳理一位诗人的作品,或用一个主题串联起不同的诗文。
- 对做错的题目要深入分析，是知识点没掌握，还是审题不清，或是答题不规范？找到问题根源,才能有效提升。
模拟演练，查漏补缺
- 在考前进行限时模拟训练,适应中考的节奏和题型。
- 通过模拟考试，找出自己的薄弱环节,进行针对性复习。