初二上册古诗文重点

经典古诗 2026年1月28日 21:22:43 99ANYc3cd6 1 0

初二上册古诗文核心重点

本册古诗文主要分为课内文言文、课内古诗和课外古诗文拓展三大部分。

第一部分：课内文言文（重中之重）

初二上册的文言文篇幅更长,知识点更密集，是考试的重中之重，务必做到逐字逐句翻译、重点字词理解、主旨思想把握。

（图片来源网络，侵删）

《三峡》—— 郦道元

作者与出处：郦道元，北魏地理学家。《水经注》是一部有文学价值的地理巨著。
：描绘了长江三峡四季的壮丽景色。
重点字词：
- 通假字：
  略无阙处：“阙”通“缺”，缺口。
- 古今异义：
  - 虽：古义（即使）；今义（虽然）。
  - 奔：古义（指飞奔的马）；今义（奔跑）。
  - 良：古义（甚，很）；今义（良好）。
- 一词多义：
  - 自：自三峡七百里中（从）；自非亭午夜分（。
  - 绝：沿溯阻绝（断绝）；哀转久绝（消失）；绝巘多生怪柏（极）。
  - 素：素湍绿潭（白色的）；素湍绿潭（向来）。
- 词类活用：
  - 奔：虽乘奔御风（动词作名词，指飞奔的马）。
  - 湍：素湍绿潭（形容词作名词，指急流）。
  - 清：回清倒影（形容词作名词，指清波）。
  - 寒：林寒涧肃（形容词作动词，显得清凉）。
  - 肃：林寒涧肃（形容词作动词，显得寂静）。
重点句子翻译：
- 自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。
  译：在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，几乎没有中断的地方。
- 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
  译：到了夏天江水上涨，漫上小山包，下行和上行的船只都被阻隔了，不能通航。
- 素湍绿潭,回清倒影。
  译：雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
  （图片来源网络，侵删）
结构与写法：
- 结构：总-分结构，先总写三峡山势之雄伟，再分写四季之景。
- 写法：
  - 动静结合：写春冬之景时，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静。
  - 视听结合：“高猿长啸”是听觉，“素湍绿潭”是视觉。
  - 侧面描写：用“林寒涧肃”来渲染三峡秋天的凄清寂静，用“高猿长啸”来烘托其凄凉氛围。
主旨情感：通过对三峡四季壮丽景色的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和赞美之情，字里行间也流露出作者对自然的敬畏。

《短文两篇》

《答谢中书书》—— 陶弘景

作者：陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家。
：描绘了江南山水的美景，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
重点字词：
- 五色交辉：形容色彩斑斓，互相映衬。
- 四时俱备：一年四季都有。
- 歇：消散。
- 颓：坠落。
- 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
- 与：参与，这里指欣赏。
重点句子翻译：
- 山川之美,古来共谈。
  译：山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的。
- 自康乐以来,未复有能与其奇者。
  译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
名句：
- 高峰入云，清流见底。
- 两岸石壁，五色交辉。
- 实是欲界之仙都。
主旨情感：表达了作者对山水之美的热爱和自豪感，以及寄情山水、与自然相融的高雅情怀。

《记承天寺夜游》—— 苏轼

作者：苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。
：记录了作者在承天寺夜游的经历，抒发了作者复杂微妙的心境。
重点字词：
- 户：门。
- 欣然：高兴地。
- 念：考虑，想到。
- 遂：就。
- 相与：共同，一起。
- 中庭：院子里。
- 空明：形容月色清澈透明。
- 藻、荇：均为水生植物，这里指竹柏的影子。
- 但：只是，只不过。
- 闲人：清闲的人，这里包含两层意思：①有闲情雅致的人；②被贬谪的闲官。
重点句子翻译：
- 庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
  译：庭院里像积满了清水一样清澈透明，水中的水草、荇菜交错纵横，原来是庭院里的竹子和柏树的影子啊。
- 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
  译：哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
  （图片来源网络，侵删）
主旨情感：本文表达了作者被贬谪的悲凉、苦闷，以及面对美好景色时的自得、自慰，最后一句“但少闲人如吾两人者耳”是点睛之笔，既有自我解嘲的意味，也包含着一种复杂的人生感慨。

第二部分：课内古诗

古诗部分要注重意象、意境、情感和表现手法的理解。

《野望》—— 王绩

作者：王绩，初唐诗人。
：描写了诗人傍晚时分在东皋远望时的所见所感，流露出孤独、苦闷和彷徨的心情。
重点意象与情感：
- 东皋：点明地点，有归隐田园的意味。
- 树树皆秋色，山山唯落晖：描绘了一幅辽阔、萧瑟的秋日黄昏图景，奠定了全诗孤独、苍凉的基调。
- 牧人驱犊返，猎马带禽归：以动态的田园生活反衬诗人的孤独。
- 长歌怀采薇：借用伯夷、叔齐“采薇”的典故，表达自己归隐田园、不与世俗同流合污的志向。
主旨情感：通过描绘秋日田园的静美景色和农家生活的安宁，反衬出诗人内心的孤独、苦闷和对知音的渴望。

《黄鹤楼》—— 崔颢

作者：崔颢，唐代诗人。
：登临黄鹤楼，抒发了吊古伤今、思乡怀人之情。
名句赏析：
- “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
  开篇用仙人乘鹤的传说,营造出一种虚无缥缈的意境，为全诗奠定了怀古的基调。
- “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
  写眼前景,色彩鲜明，生机勃勃，与开篇的虚无形成对比，但“历历”“萋萋”的景物更勾起了诗人的乡愁。
- “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
  点明主旨,傍晚时分，江上烟波浩渺，诗人不知何处是故乡，愁绪油然而生，情景交融，余韵悠长。
写法特点：
- 结构：从传说到现实，从景到情，层层递进。
- 手法：虚实结合，情景交融。

《使至塞上》—— 王维

作者：王维，唐代诗人，被誉为“诗佛”。
：记述了出使边塞的旅程，描绘了边塞的壮丽风光。
名句赏析：
- “大漠孤烟直，长河落日圆。”
  - 画面感：描绘了一幅雄浑、壮阔、奇丽的塞外黄昏图。
  - 炼字：“直”字写出了孤烟的挺拔、坚毅，表现了边塞的宁静和孤寂。“圆”字写出了落日的苍茫、温暖，给人以亲切而略带苍凉的感觉。
  - 意境：画面开阔，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”的名句。
主旨情感：表达了诗人对边塞风光的赞叹，以及作为使者出塞的孤寂感和慷慨豪迈的情怀。

《渡荆门送别》—— 李白

作者：李白，唐代伟大诗人，被称为“诗仙”。
：描写了诗人出蜀过荆门时的所见所感，充满了对未来的憧憬和依依惜别之情。
名句赏析：
- “山随平野尽，江入大荒流。”
  写出了山势渐消、平原展开、江水奔流的壮丽景象，视野开阔，气势磅礴，展现了诗人的豪迈胸襟。
- “月下飞天镜，云生结海楼。”
  运用比喻,将月亮映在江中的景象比作天上飞来的明镜，将云霞变幻的景象比作海市蜃楼，充满了浪漫主义色彩。
写法特点：
- 视角转换：从远望（山随平野尽）到俯瞰（江入大荒流），再到仰视（月下飞天镜），最后是想象（云生结海楼），层次丰富。
- 拟人：尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”将故乡的江水拟人化，表达了诗人对故乡的眷恋之情。

《钱塘湖春行》—— 白居易

作者：白居易，唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
：描绘了西湖早春的生机勃勃的景象，表达了诗人的喜悦和热爱之情。
名句赏析：
- “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
  动态描写,“争”“啄”两个动词生动传神，写出了早春的活力和生机。
- “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
  从侧面写出了春花的繁多和春草的浅绿,是早春的典型特征。“渐欲”“才能”用词准确，体现了观察的细致。
写法特点：
- 线索清晰：以行踪为线索（孤山寺贾亭 -> 西湖 -> 白堤）。
- 动静结合：早莺、新燕是动，乱花、浅草是静。
- 情景交融：字里行间都流露出诗人对西湖早春美景的无比喜爱和陶醉之情。

第三部分：课外古诗文拓展（考点重点）

这部分是考试中比较灵活的部分,通常要求理解文意、分析人物、评价观点。

《孟子》三则

《富贵不能淫》：
- 核心论点：真正的“大丈夫”应该“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
- 论据：以公孙衍、张仪为例，批判他们以顺从为准则的“妾妇之道”；以孟子自己的“居天下之广居”为标准，树立了“大丈夫”的典范。
- 重点：理解“大丈夫”的内涵，并能联系实际谈看法。
《生于忧患，死于安乐》：
- 核心论点：忧患可以激励人奋发图强，从而生存发展；安逸享乐则会使人萎靡不振，从而衰败灭亡。
- 论证过程：
  1. 举例论证：列举舜、傅说等六位从逆境中崛起的圣贤。
  2. 道理论证：分析个人成才需要经历“苦其心志、劳其筋骨”等磨难。
  3. 对比论证：将个人成才的道理推及国家，对比“入则无法家拂士”的忧患国家与“出则无敌国外患者”的安乐国家的不同结局。
- 重点：背诵并理解名句，理解“生于忧患，死于安乐”的道理及其现实意义。
《鱼我所欲也》：
- 核心论点：人应该舍生取义，因为“义”比生命更可贵。
- 论证方法：
  1. 类比论证：用“鱼”和“熊掌”不可兼得，类比“生”和“义”不可兼得，引出“舍生取义”的中心论点。
  2. 假设论证：通过“如使人之所欲莫甚于生……则凡可以得生者何不用也”等一系列假设，批判那些不义苟活的人。
  3. 对比论证：将“一箪食，一豆羹”与“万钟之禄”进行对比，说明“义”的价值高于物质利益。
- 重点：理解“义”的内涵，理解“本心”的概念，即人所固有的“羞恶之心”。

《周亚夫军细柳》—— 司马迁《史记》

出处：《史记》，是中国第一部纪传体通史。
：通过汉文帝巡视霸上、棘门和细柳三个军营的不同情景，对比衬托出周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
重点人物分析：
- 周亚夫：
  - 治军严明：军士被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（军备森严）
  - 令行禁止：军中闻将军令，不闻天子之诏。（纪律严明）
  - 刚正不阿：面对皇帝的使者也坚持军营规则，不卑不亢。
- 汉文帝：
  - 明君形象：他非但没有生气，反而称赞周亚夫“真将军矣”，表现了他知人善任、明辨是非的君主风范。
写法特点：
- 对比衬托：将霸上、棘门军营的“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”的松弛状态，与细柳营的严整状态形成鲜明对比，突出了周亚夫治军有方。
- 侧面描写：通过描写文帝的反应来侧面烘托周亚夫的品格。