古诗两首教案，如何教幼儿园孩子懂诗意？

幼儿园大班古诗活动教案：《登鹳雀楼》与《静夜思》

活动名称

古诗里的秘密——《登鹳雀楼》和《静夜思》

活动领域

语言、艺术、社会

活动目标

1. 认知目标：

   • 初步理解古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》的大意，知道诗中描绘的景象（太阳、高山、月亮、故乡）。
   • 认识诗中的关键汉字：日、山、月、乡、楼、海、欲、穷、更、上、明、思、故。
   • 能完整、有节奏地朗诵两首古诗。

2. 能力目标：

   • 通过观察图片、模仿动作、绘画等方式,感受古诗的意境和韵律美。
   • 尝试用简单的语言表达自己对诗歌的理解和感受。

3. 情感目标：

   • 感受中国古典诗歌的优美,激发对古诗的兴趣。
   • 体会诗中积极向上（“欲穷千里目”）和思念家乡（“低头思故乡”）的情感。

活动准备

1. 物质准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 多媒体课件： 包含《登鹳雀楼》和《静夜思》的动态插画、古诗原文、朗诵音频。
   • 图片/卡片：
     • 《登鹳雀楼》：鹳雀楼图片、太阳落山的图片、连绵高山的图片、大海的图片。
     • 《静夜思》：皎洁明月的图片、床的图片、低头沉思的人的图片。
   • 道具： 一个手电筒（模拟月光）、一个纸筒（模拟望远镜）。
   • 操作材料： 画纸、蜡笔，用于绘画“我想象中的鹳雀楼”或“天上的月亮”。
   • 字卡： 准备好活动目标中提到的关键汉字卡片。

2. 经验准备：

   • 幼儿对太阳、月亮、高山等自然景物有基本的认识。
   • 幼儿有过登高望远或夜晚看月亮的经历。

活动过程

(一) 导入：猜谜语，激发兴趣 (约5分钟)

1. 谜语导入：

   • 师：“小朋友们，今天老师带来两个谜语，请大家猜猜是什么？”
   • “有时圆圆像个盘，有时弯弯像条船，白天睡大觉，晚上出来玩。” (谜底：月亮)
   • “早上从东边升起，傍晚从西边落下，给我们带来光明和温暖。” (谜底：太阳)

2. 引出主题：

   师：“小朋友们真聪明！月亮和太阳都是大自然中非常美丽的景物，古时候的诗人伯伯们非常喜欢它们，还把它们写进了优美的诗里，我们就来学习两首关于太阳和月亮的古诗，看看诗里藏着什么秘密吧！”

(二) 学习古诗一：《登鹳雀楼》 (约15分钟)

1. 出示图片，理解诗意：

   • 出示鹳雀楼图片： 师：“看，这是一座很高很高的楼，它的名字叫‘鹳雀楼’，有一天，一位诗人站在这座楼的最顶层，他会看到什么呢？”
   • 播放动态插画： 展示太阳慢慢落山,远处的山和一望无际的大海。
   • 教师朗诵并讲解：
     • “白日依山尽”：太阳（白日）靠着（依）远处的山，慢慢地不见了（尽）。
     • “黄河入海流”：黄河水哗啦啦地流向了大海。
     • “欲穷千里目”：想要看（欲）更远（穷）更远的地方（千里目）。
     • “更上一层楼”：那就要再（更）往上爬一层楼（上一层楼）！

2. 感受诗境，动作模仿：

   • 师：“我们一起来当一回小诗人，站在高高的鹳雀楼上，看看风景吧！”
   • 带领幼儿做动作：
     • “白日依山尽”：双手从上往下,做太阳落山的动作。
     • “黄河入海流”：双臂打开，从身体两侧向斜下方划动,模拟河水奔流。
     • “欲穷千里目”：手搭凉棚,向远处眺望。
     • “更上一层楼”：做出努力向上爬楼梯的动作。

3. 朗诵古诗，识字游戏：

   • 播放《登鹳雀楼》的朗诵音频,幼儿跟读。
   • 出示“日、山、楼、海”等字卡，请幼儿认读，可以玩“找朋友”游戏,将字卡和对应的图片配对。

(三) 学习古诗二：《静夜思》 (约15分钟)

1. 情境创设，感受氛围：

   • 教室变暗： 老师关上灯，打开手电筒,模拟月光洒在教室里。
   • 播放静谧的音乐： 营造安静的夜晚氛围。
   • 师：“天黑了，月亮出来了，好安静啊，这时，有一位诗人伯伯，他一个人在外面，看到天上的月亮，想起了自己的家乡。”

2. 出示图片，理解诗意：

   • 出示床和月夜的图片： 教师朗诵《静夜思》,同时展示相应的图片。
   • 教师讲解：
     • “床前明月光”：床前面的地上，洒满了明亮（明）的月光（光）。
     • “疑是地上霜”：我以为是（疑）地上结了一层白白的霜。
     • “举头望明月”：我抬起（举）头（头），仰望（望）天上的月亮（明月）。
     • “低头思故乡”：我又低下（低）头，想起了（思）我的家乡（故乡）。

3. 感受诗情，情感体验：

   • 师：“诗人伯伯为什么会低头呢？他心里在想什么呀？”（引导幼儿说出：想家了，想念爸爸妈妈了。）
   • 师：“我们每个人都有自己的家，和家人在一起是最幸福的事，诗人伯伯一个人在外面，看到月亮就特别想念家人，心里有点难过。”
   • 带领幼儿做动作：
     • “举头望明月”：抬头看天。
     • “低头思故乡”：轻轻低下头，做一个安静的、思念的表情。

4. 朗诵古诗，识字游戏：

   • 在安静的氛围中，幼儿跟读《静夜思》。
   • 出示“月、光、明、思、故”等字卡，进行认读，可以用“照镜子”游戏，老师说一个字,幼儿做口型无声地念出来。

(四) 活动延伸：创意表达 (约5分钟)

1. 绘画活动：

   • 师：“小朋友们，诗里的鹳雀楼好高啊，能看到大海！天上的月亮好亮啊，像一个大玉盘，请你把你最喜欢的一句诗画出来吧！”
   • 幼儿自由选择绘画内容，可以是“更上一层楼”，也可以是“举头望明月”，教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象。

2. 作品分享：

   请几位幼儿展示自己的作品,并说说自己画的是哪一句诗。

活动反思

1. 成功之处：

   • 情境创设有效： 通过关灯、手电筒和音乐，成功地将幼儿带入《静夜思》的情境中,让幼儿能直观感受诗人的思乡之情。
   • 多感官参与： 视觉（图片）、听觉（朗诵）、动觉（模仿动作）、语言（朗诵、表达）等多种感官的调动，符合幼儿的学习特点,提高了活动的趣味性和有效性。
   • 难点突破： 将“欲穷千里目”这种抽象的哲理，通过“爬高楼看远”的动作具象化,让幼儿易于理解和接受。

2. 不足与改进：

   • 个体差异关注： 在集体朗诵和模仿环节，可能会有一部分性格内向或语言能力稍弱的幼儿参与度不高，下次可以设计小组合作表演的形式,让每个孩子都有机会参与。
   • 时间控制： 两首诗的学习内容较多，时间可能比较紧张，如果幼儿兴趣浓厚，可以适当延长活动时间，或者将第二首诗的学习放在第二天,进行更深入的活动。
   • 拓展深度： 对于“思故乡”的情感，可以更深入一些，可以请幼儿分享自己想念家人的经历，或者唱一唱有关家的儿歌,让情感体验更深刻。

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