新编人教初中古诗词

新编人教版（通常指根据《义务教育语文课程标准》编写的版本，如部编版）初中语文教材中的古诗词选篇，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，选文兼顾了经典性、时代性、思想性和艺术性,覆盖了从先秦到清末的各个重要时期。

以下是按照年级、册次、单元顺序整理的完整古诗词清单，并附有简要的解读和赏析要点,方便您和孩子更好地学习。

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七年级（上册）

第一单元：亲近自然，感悟四季

1. 《古代诗歌四首》
   • 《观沧海》 - 曹操 (汉)
     • 体裁：四言乐府诗
     • 主题：描绘了曹操北征乌桓胜利后，碣石山观海所见的壮丽景象,抒发了自己博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
     • 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” (运用奇特的想象，将大海描绘成宇宙的包容者，气势磅礴。)
   • 《次北固山下》 - 王湾 (唐)
     • 体裁：五言律诗
     • 主题：诗人在旅途中停泊北固山下，描绘了江南早春的景色，抒发了思乡之情,也蕴含着对未来的美好期盼。
     • 名句：“海日生残夜，江春入旧年。” (描绘了昼夜交替、新旧更迭的自然景象，蕴含着新生事物必将取代旧事物的哲理，被当时宰相赞为“唐人写景之绝唱”。)
   • 《钱塘湖春行》 - 白居易 (唐)
     • 体裁：七言律诗
     • 主题：描绘了西湖早春的明媚风光,表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
     • 名句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” (用“乱”和“浅”字生动地写出了早春花草生机勃勃、尚未繁盛的特点，观察细致入微。)
   • 《天净沙·秋思》 - 马致远 (元)
     • 体裁：散曲（小令）
     • 主题：用极其凝练的笔触，通过一系列意象的叠加，描绘了一幅深秋黄昏的萧瑟景象,烘托出天涯游子的孤寂愁苦之情。
     • 名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” (九个名词并列，构成了一幅凄凉的秋景图，被誉为“秋思之祖”。)

第三单元：人生感悟，志趣情怀

2. 《峨眉山月歌》 - 李白 (唐)
   • 体裁：五言绝句
   • 主题：诗人年轻时出蜀，途经峨眉山所作，全诗意境清朗，语言流转自然,表达了诗人对友人的思念和对故乡的眷恋。
   • 名句：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” (点明时间、地点，将山、月、影、江融为一体，画面感极强。)

第四单元：亲情友情，人间真情

3. 《江南逢李龟年》 - 杜甫 (唐)
   • 体裁：七言绝句
   • 主题：诗人晚年与故友重逢，抚今追昔，感慨万千，全诗虽无直接抒情，但通过今昔盛衰的对比,蕴含了深沉的身世之感和家国之悲。
   • 名句：“正是江南好风景，落花时节又逢君。” (以乐景写哀情，美好风景与衰残现实形成强烈反差，意味深长。)

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七年级（下册）

第一单元：家国情怀，英雄气概

1. 《木兰诗》（《乐府诗集》）
   • 体裁：乐府民歌（叙事诗）
   • 主题：讲述了花木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的传奇故事，赞美了木兰勤劳、善良、勇敢、淳朴、不慕名利的优秀品质,是巾帼不让须眉的典范。
   • 名句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” (以比喻作结，风趣幽默，赞扬了木兰的智慧和英勇。)

第十二单元：山水田园，闲适生活

2. 《登幽州台歌》 - 陈子昂 (唐)
   • 体裁：古体诗
   • 主题：诗人怀才不遇，登上幽州台，联想到燕昭王求贤的故事，抒发了怀才不遇的孤独、苦闷和失意之情,以及对宇宙人生的深沉感慨。
   • 名句：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！” (意境雄浑苍凉，情感真挚强烈，极具感染力。)
3. 《望岳》 - 杜甫 (唐)
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：青年杜甫望泰山而作，描绘了泰山的雄伟壮丽，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
   • 名句：“会当凌绝顶，一览众山小。” (由望岳而生登岳之志，表达了积极进取的人生态度，成为千古名句。)
4. 《登飞来峰》 - 王安石 (宋)
   • 体裁：七言绝句
   • 主题：诗人登上飞来峰，借景抒怀，表达了不畏艰难、自信自强的精神和为实现理想而勇往直前的决心。
   • 名句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” (比喻站得高才能看得远，掌握了事物发展的规律，就不会被一时的假象所迷惑。)
5. 《游山西村》 - 陆游 (宋)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：描绘了山西村淳朴的民风和优美的田园风光，表达了诗人对田园生活的喜爱和留恋,以及面对困境时乐观豁达的人生态度。
   • 名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” (写出了山水迂回、扑朔迷离的景色，更蕴含了绝处逢生的哲理，常被用来比喻在困难中看到希望。)
6. 《己亥杂诗·其五》 - 龚自珍 (清)
   • 体裁：七言绝句
   • 主题：诗人辞官南归，将落花化为春泥，表达了诗人虽已辞官，但依然关心国家命运,愿为国家奉献一切的精神。
   • 名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” (以落花自比，表达了诗人无私奉献的崇高品格和积极进取的人生态度。)

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八年级（上册）

第三单元：山水之美，生活之趣

1. 《三峡》 - 郦道元 (北魏)
   • 体裁：文言文（山水游记）
   • 主题：作者以精炼生动的语言，描绘了三峡四季不同的壮丽景色，表现了三峡的雄奇险峻、清幽秀美,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
   • 名句：“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。” (动静结合，色彩鲜明，写出了三峡春冬之景的清幽秀丽。)
2. 《答谢中书书》 - 陶弘景 (南朝)
   • 体裁：书、短文
   • 主题：作者以清丽的笔触，描绘了江南山川的秀美景色，表达了沉醉山水、与自然相融的愉悦之情和自得之乐。
   • 名句：“山川之美，古来共谈。” “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
3. 《记承天寺夜游》 - 苏轼 (宋)
   • 体裁：文言文（小品文）
   • 主题：记录了作者夜游承天寺的经历，描绘了月下空明澄澈的景色，流露出作者复杂的心境：既有贬谪的悲凉、人生的感慨,也有自我排遣的旷达和闲适。
   • 名句：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” (比喻新奇贴切，写出了月色的清澈透明。) “但少闲人如吾两人者耳。” (点明主旨，既有自嘲，也有自得。)

第六单元：忧国忧民，济世情怀

4. 《饮酒·其五》 - 陶渊明 (晋)
   • 体裁：五言古诗
   • 主题：描绘了诗人归隐田园后的悠然自得的生活，表现了诗人远离尘俗、超然物外的心境和对自然的热爱。
   • 名句：“采菊东篱下，悠然见南山。” (意境闲适优美，是田园诗的典范。) “问君何能尔？心远地自偏。” (点明超脱的关键在于心境。)
5. 《春望》 - 杜甫 (唐)
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：诗人身陷长安，目睹国家残破、城池荒凉的景象，抒发了忧国伤时、念家悲己的沉痛感情。
   • 名句：“国破山河在，城春草木深。” (以乐景写哀情，反差强烈，奠定了全诗沉郁的基调。) “烽火连三月，家书抵万金。” (写出了战乱中人们对家书的极度渴望。)
6. 《雁门太守行》 - 李贺 (唐)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：描绘了将士们在边关浴血奋战的悲壮场面,歌颂了将士们誓死报国的英雄气概。
   • 名句：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。” (描绘了敌军兵临城下的紧张局势和将士们严阵以待的威武形象。)
7. 《赤壁》 - 杜牧 (唐)
   • 体裁：七言绝句
   • 主题：诗人经过赤壁古战场，由一件沉埋江底六百年的折戟，引发对三国时期周瑜火烧赤壁、大败曹操这一历史事件的联想,抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之情。
   • 名句：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” (提出了一个历史的假设，见解独到，发人深省。)
8. 《渔家傲·秋思》 - 范仲淹 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：描绘了边塞萧瑟、荒凉的秋景，抒发了将士们思乡报国、功业未成的复杂感情。
   • 名句：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” (写出了将士们矛盾的心情：既思念家乡，又渴望建功立业，无法归去。)
9. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 - 晏殊 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：通过对眼前景物的描写，抒发了对时光流逝、美好事物消逝的无限惆怅之情。
   • 名句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” (对仗工整，蕴含着哲理：美好事物的逝去是无可奈何的，但新事物总会循环往复地出现。)
10. 《采桑子·轻舟短棹西湖好》 - 欧阳修 (宋)
    • 体裁：词
    • 主题：描绘了春日西湖的明媚风光和诗人泛舟湖上的闲适愉悦之情。
    • 名句：“行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。” (写出了西湖水天一色、云影水波相映成趣的奇丽景象。)

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八年级（下册）

第三单元：忧国忧民，济世情怀

1. 《式微》 - 《诗经·邶风》
   • 体裁：四言古诗（风）
   • 主题：以劳役者的口吻，反复咏叹，抒发了劳役者遭受统治阶级压迫，日夜不得休息,有家难归的痛苦和怨恨。
   • 名句：“式微，式微，胡不归？” (反复的质问，增强了诗歌的感染力。)
2. 《子衿》 - 《诗经·郑风》
   • 体裁：四言古诗（风）
   • 主题：描写了一位女子在城楼上焦急等待恋人的情景，抒发了她焦急、惆怅和深沉的思念之情。
   • 名句：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？” (直接表达了女子对恋人的思念和埋怨，情感真挚热烈。)
3. 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃 (唐)
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：一改古代送别诗的悲戚伤感，格调高昂，意境开阔，劝慰友人不要为离别而悲伤,表达了诗人旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。
   • 名句：“海内存知己，天涯若比邻。” (成为表达深厚友谊、劝慰离别的千古名句。)
4. 《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 (唐)
   • 体裁：歌行体
   • 主题：由自身的苦难遭遇联想到天下寒士的苦难，表现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。
   • 名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” (由个人的不幸升华到对天下苍生的关怀，体现了诗人伟大的人格。)
5. 《卖炭翁》 - 白居易 (唐)
   • 体裁：新乐府诗
   • 主题：通过描写一个卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”的掠夺本质，对封建统治者进行了深刻的批判,对劳动人民的苦难寄予了深切的同情。
   • 名句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” (矛盾的心理，深刻地揭示了卖炭翁的悲惨处境。)

第六单元：山水之美，生活之趣

6. 《题破山寺后禅院》 - 常建 (唐)
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：描绘了破山寺后禅院的清幽、寂静、优美的环境，表现了诗人寄情山水、追求宁静淡泊生活的情趣。
   • 名句：“曲径通幽处，禅房花木深。” (写出了山寺环境的幽深静谧，意境优美。) “山光悦鸟性，潭影空人心。” (以动衬静，情景交融，表达了诗人内心的宁静与超脱。)
7. 《送友人》 - 李白 (唐)
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：描绘了一幅送别的画面，情景交融，意境优美,表达了诗人对友人的依依惜别之情。
   • 名句：“青山横北郭，白水绕东城。” (对仗工整，色彩鲜明，勾勒出一幅送别的优美画卷。) “浮云游子意，落日故人情。” (以“浮云”喻游子，以“落日”喻故人，情景交融，意境深远。)
8. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 - 苏轼 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：借月夜孤鸿的形象，抒发了作者贬谪黄州时期的孤寂、高洁、不愿随波逐流的情怀。
   • 名句：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。” (以孤鸿自比，表现了作者孤高、洁身自好的品格。)
9. 《卜算子·咏梅》 - 陆游 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：以梅花自比，表现了梅花在恶劣环境中依然傲然开放、坚贞不屈的品格，寄托了作者不愿与世俗同流合污、坚守节操的高尚情操。
   • 名句：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” (即使粉身碎骨，香气依然存在，赞美了梅花乃至诗人自己不屈不挠的精神。)

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九年级（上册）

第三单元：家国情怀，英雄气概

1. 《行路难·其一》 - 李白 (唐)
   • 体裁：乐府诗
   • 主题：诗人借乐府旧题，抒发了在政治道路上遭遇艰难险阻后的苦闷和不平,但最终仍表现出对前途的乐观自信和执着追求。
   • 名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” (表达了诗人坚信总有一天能冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的豪迈气概。)
2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡 (唐)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：诗人被贬谪二十三年后回到扬州，在宴席上酬答白居易的赠诗，抒发了长期被贬的愤慨和对世事变迁、友人凋零的伤感,但最终表现出豁达乐观的胸襟。
   • 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” (比喻新生事物必将取代旧事物，表现了诗人积极乐观的人生态度。)
3. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：中秋赏月，抒发了对胞弟苏辙的无限怀念，以及对人生的哲理思考，全词想象丰富，意境开阔,情感奔放而又旷达。
   • 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。” (表达了美好的祝愿，意境开阔，是中秋词的绝唱。)
4. 《月夜忆舍弟》 - 杜甫 (唐)
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：在安史之乱的背景下，诗人望月思念故乡的弟弟,抒发了战乱中离散的痛苦和对和平的渴望。
   • 名句：“露从今夜白，月是故乡明。” (以主观感受写景，写出了诗人对故乡的深切思念，是千古传诵的名句。)
5. 《长沙过贾谊宅》 - 刘长卿 (唐)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：诗人经过贾谊故居，吊凭这位才华横溢却命运多舛的古代贤才,抒发了自己怀才不遇的悲凉和对现实的感慨。
   • 名句：“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？” (以汉文帝的“恩薄”反衬贾谊的“才高”，以湘水的“无情”反衬自己的“有情”，对比强烈，情感深沉。)
6. 《左迁至蓝关示侄孙湘》 - 韩愈 (唐)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：诗人因谏迎佛骨被贬潮州，途经蓝关时写下此诗，抒发了忠而获罪的悲愤、前途未卜的忧虑,以及与家人诀别的痛苦。
   • 名句：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。” (描绘了路途的险阻和前途的渺茫，意境苍凉悲壮。)

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九年级（下册）

第三单元：家国情怀，英雄气概

1. 《咸阳城东楼》 - 许浑 (唐)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：诗人登临咸阳城楼，看到秦汉故都的遗迹，联想到王朝的兴衰更替,抒发了对历史变迁的深沉感慨和家国之思。
   • 名句：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。” (以景结情，将秦苑、汉宫的衰败景象与鸟、蝉的鸣叫融为一体，意境苍凉，蕴含着无限的历史沧桑感。)
2. 《无题·相见时难别亦难》 - 李商隐 (唐)
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：抒写了爱情的坚贞、失意的痛苦和缠绵的相思之情。
   • 名句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” (以春蚕吐丝、蜡烛燃烧为喻，表达了至死不渝的爱情和无私奉献的精神，常被用来赞美教师的辛勤付出。)
3. 《行香子·树绕村庄》 - 秦观 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：描绘了春天里一个村庄的明媚风光和作者悠然自得的闲适生活,充满了对田园生活的热爱。
   • 名句：“小园几许，收尽春光，有桃花红，李花白，菜花黄。” (色彩鲜明，动静结合，描绘了一幅生机勃勃的春景图。)
4. 《丑奴儿·书博山道中壁》 - 辛弃疾 (宋)
   • 体裁：词
   • 主题：通过“少年”与“而今”的对比，抒发了作者一生报国无门、壮志难酬的悲愤和苦闷。
   • 名句：“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道‘天凉好个秋’。” (“说”与“不说”的矛盾，深刻地揭示了作者内心的痛苦和无奈，含蓄深沉。)
5. 《满江红·小住京华》 - 秋瑾 (清)
   • 体裁：词
   • 主题：作者在日本留学期间，抒发了为国报效的豪情壮志和对家庭与事业的矛盾心情,表现了巾帼不让须眉的革命英雄气概。
   • 名句：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！” (直接抒发了作者渴望像男儿一样为国建功立业的强烈愿望，充满了革命激情。)

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学习建议

1. 知人论世：了解作者的生平经历、思想性格和所处的时代背景,是理解诗歌情感和主旨的关键。
2. 抓“眼”品“象”：注意诗中的“诗眼”（最能体现主旨或情感的词句）和核心意象（如“月亮”常代表思乡，“杨柳”常代表送别）,通过分析意象来把握诗歌的意境和情感。
3. 诵读感悟：反复朗读，感受诗歌的音韵美、节奏感和语言美,在诵读中加深对诗歌情感的理解。
4. 比较鉴赏：将主题相同或相近、风格不同的诗词进行比较，如同样是送别诗，高适的“莫愁前路无知己”和王勃的“天涯若比邻”有何不同？同样是写愁，李煜的“一江春水向东流”和李清照的“载不动许多愁”有何不同？
5. 联系现实：将诗词中的情感、哲理与自己的生活体验相联系，才能真正实现“古为今用”,让古诗词在今天焕发出新的生命力。

希望这份详细的梳理能对您有所帮助！