高考古诗词新选有何精练价值？

这份资料旨在突破传统“必背64篇”的范畴，精选近年来在各地模拟卷、质检卷中频繁出现，且符合高考命题趋势的“新面孔”诗词，这些作品或因其深刻的哲理、或因其独特的意象、或因其精巧的结构,正逐渐成为高考命题的新宠。

我们将遵循以下结构进行精练：

1. 诗词原文与注释：提供准确的文本和必要的字词、背景注释。
2. 解析：从意象、情感、手法、主旨等角度进行深度解读。
3. 高考真题/模拟题链接：展示该诗可能涉及的题型和设问方式。
4. 精炼习题：提供几道高质量的练习题,供您巩固提升。

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第一部分：哲理思辨类

这类诗词往往蕴含深刻的人生哲理或宇宙观,是考查学生思辨能力和深层理解能力的热点。

苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》

原文 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴,故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。

（图片来源网络，侵删）

【注释】

• 吟啸：吟诗长啸,表示意态从容。
• 芒鞋：草鞋。
• 一蓑烟雨：披着蓑衣在风雨中行走,象征一生的风雨磨难。
• 料峭：形容微寒。
• 萧瑟：风雨吹打树林的声音，也指人生的困厄、挫折。
• 也无风雨也无晴：既没有风雨，也没有晴天，指内心达到了一种超越世俗悲喜的宁静、旷达的境界。 解析】**

1. 意象与情感：

   • 上阕：“穿林打叶声”是风雨，也是人生的风雨与打击。“吟啸徐行”、“竹杖芒鞋”是面对风雨的超然姿态。“一蓑烟雨任平生”是核心情感，表达了作者面对人生风雨时无所畏惧、泰然处之的旷达胸怀。
   • 下阕：“料峭春风”是现实的寒冷与不适，“斜照相迎”是雨过天晴的希望与慰藉，结尾三句是全词的点睛之笔，将“风雨”与“晴”升华为人生的顺境与逆境，作者回首过往，发现这一切都已过去，内心既不因逆境而悲，也不因顺境而喜，达到了物我两忘、宠辱不惊的哲学高度。

2. 表现手法：

   • 以小见大：通过一次遇雨的经历,折射出作者整个人生态度和哲学思考。
   • 情景交融：将自然界的风雨与人生的坎坷巧妙地融合在一起。
   • 直抒胸臆：“谁怕？”、“一蓑烟雨任平生”直接抒发了豪迈、旷达的情感。

3. 主旨：此词展现了苏轼在人生困境中，始终保持乐观、豁达、超然物外的精神境界,以及对生命本真意义的深刻思考。

   
   （图片来源网络，侵删）

【高考真题/模拟题链接】

• 典型设问：
  1. 词中“一蓑烟雨任平生”表达了作者怎样的人生态度？请结合全词简要分析。
  2. “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句蕴含了怎样的人生哲理？请谈谈你的理解。
  3. 本词是如何通过“风雨”这一意象来抒发情感的？请结合具体词句进行分析。

【精炼习题】

1. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “莫听穿林打叶声”开篇点题，一个“莫听”写出了作者在风雨中的从容不迫。 B. “竹杖芒鞋轻胜马”一句，表明作者认为草鞋比骑马更轻快，反映了他的物质追求。 C. “料峭春风吹酒醒”写出了作者酒醒后感到的微冷，为下文的“斜照相迎”做铺垫。 D. 也无风雨也无晴”运用了辩证的思考,体现了作者超脱的人生境界。

2. 词中的“吟啸”和“徐行”表现了词人怎样的精神面貌？请结合全词内容进行概括。

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朱熹《观书有感二首·其一》

原文

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。

【注释】

• 方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（为朱熹诞生地），本文所指的方塘不是人工开凿的池塘,而是自然的。
• 一鉴开：像一面镜子一样展现在眼前。
• 渠：它,指方塘。
• 那得：怎么会。
• 如许：这样，
• 源头活水：比喻知识、道理、思想等不断更新发展的源泉。 解析】**

1. 意象与哲理：

   • 前两句写景，描绘了一幅清澈、明净、充满生机的池塘图景。“方塘”清澈得像一面镜子，映照着“天光云影”，二者一同在水中徘徊荡漾，这景色的清澈、明亮、富有活力,是全诗的引子。
   • 后两句是设问，也是全诗的“诗眼”，诗人自问：这池塘怎么会如此清澈呢？答案是“为有源头活水来”，这“源头活水”是比喻，指的是不断学习、不断吸收新知识、新道理，就像池塘有永不枯竭的源头一样，人的思想才能保持清澈、敏锐和活力。

2. 表现手法：

   • 比喻：将“读书”比作“方塘”，将“新知识、新思想”比作“源头活水”，将人的心智比作“清澈的池水”。
   • 借景说理：通过描写池塘清澈的原因，来揭示一个深刻的哲理：人的学问、思想要想不断进步，就必须不断学习,不断吸收新的营养。

3. 主旨：这首诗用生动的比喻，说明了只有不断学习，不断接受新事物，才能保持思想的活力和进步的道理，它强调了“学如逆水行舟，不进则退”的道理。

【高考真题/模拟题链接】

• 典型设问：
  1. 这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？
  2. 诗中“源头活水”比喻什么？它揭示了怎样的人生道理？
  3. 请结合自己的学习或生活体验，谈谈你对“问渠那得清如许？为有源头活水来”两句诗的理解。

【精炼习题】

1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句“半亩方塘一鉴开”运用了比喻的修辞，将方塘比作打开的镜子，写出了水的清澈平静。 B. “天光云影共徘徊”描绘了天空和云影在水中倒映、摇曳的动态美，画面富有生机。 C. 诗的后两句以设问作答，揭示了池塘清澈的根本原因，也点明了诗歌的主旨。 D. 这首诗是一首哲理诗，它告诉我们，只有保持内心的宁静,才能像方塘一样映照万物。

2. 请你模仿“源头活水”的比喻,再写一个关于学习重要性的比喻句。

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第二部分：家国情怀类

这类诗词多抒发诗人对国家命运的担忧、对民族危亡的悲愤，或是对建功立业的渴望，情感浓烈,是考查学生情感体验和价值取向的重点。

陆游《书愤》

原文

早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间？

【注释】

• 书愤：抒发内心的愤懑。
• 早岁：年轻时。
• 气如山：收复失地的豪壮气概如山岳般坚定。
• 楼船夜雪瓜洲渡：指宋高宗绍兴三十一年（1161年），宋军在瓜洲一带击退金兵的战斗，楼船,高大的战船。
• 铁马秋风大散关：指孝宗乾道八年（1172年），陆游在南郑（今陕西汉中）前线参与对金作战的情景，铁马,披着铁甲的战马。
• 塞上长城：比喻能守卫边疆的将领,这里指陆游曾以自许。
• 衰鬓：衰老的鬓发。
• 出师一表：指诸葛亮所作的《出师表》。
• 伯仲间：意为不相上下，可以相提并论。 解析】**

1. 情感脉络：

   • 首联：追忆青年时代，满怀“气如山”的豪情壮志，却不知世道艰难,这是理想与现实的第一次碰撞。
   • 颔联：用“楼船夜雪”、“铁马秋风”两个典型战场景象，回忆自己两次亲临前线、渴望杀敌报国的经历，对仗工整，气势磅礴,充满了英雄主义色彩。
   • 颈联：笔锋一转，回到现实。“塞上长城”的壮志落空，只换来“镜中衰鬓”的衰老悲叹，理想与现实的巨大反差，是全诗“愤”之所在。
   • 尾联：借对诸葛亮的追慕，抒发自己壮志未酬的悲愤，诸葛亮《出师表》名垂千古，而自己却生不逢时，无人能与之相比,充满了深沉的无奈和愤慨。

2. 表现手法：

   • 对比：昔日的“气如山”与今日的“鬓已斑”形成对比；昔日的“铁马秋风”与今日的“空自许”形成对比,极大地增强了诗歌的悲剧色彩和感染力。
   • 用典：尾联用“出师一表”的典故,含蓄而深沉地表达了对诸葛亮的敬仰和对自身处境的悲叹。
   • 虚实结合：颔联是回忆，是虚写；颈联是现实，是实写，虚实结合,丰富了诗歌的内涵。

3. 主旨：这首诗抒发了诗人壮志难酬、报国无门的悲愤之情，以及对国家命运的深切忧虑,是陆游爱国诗歌的代表作之一。

【高考真题/模拟题链接】

• 典型设问：
  1. 本诗的题目是“书愤”，诗中哪些内容体现了“愤”？请结合诗句简要分析。
  2. “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”是千古名句,请从炼字和意境角度赏析。
  3. 诗中尾联运用了什么典故？表达了诗人怎样的思想感情？

【精炼习题】

1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“早岁那知世事艰”中的“艰”字，既指抗金事业艰难，也指诗人仕途坎坷。 B. 颔联选取了“楼船”、“夜雪”、“铁马”、“秋风”等意象，描绘了壮阔的战争场面，意境雄浑。 C. 颈联“塞上长城空自许”与“镜中衰鬓已先斑”形成对比，表达了诗人功成名就后的喜悦。 D. 尾联借诸葛亮“出师一表”的典故,含蓄地抒发了诗人对英雄的向往和自己壮志难酬的悲愤。

2. 请简要分析“气如山”的“山”字在表情达意上的作用。

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第三部分：咏物言志类

这类诗词通过对特定事物的描绘，赋予其特定的品格和精神，从而寄托诗人的情感、志向和追求。

郑燮《竹石》

原文

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

【注释】

• 咬定：比喻根扎得结实,像咬住一样。
• 立根：扎根。
• 破岩：裂缝的岩石。
• 坚劲：坚韧有力。
• 任尔：任凭你。 解析】**

1. 意象与志向：

   • 首句：“咬定青山不放松”，用拟人手法，写出了竹子扎根的坚定与执着，它不是随意生长，而是选择了目标,就绝不放弃。
   • 次句：“立根原在破岩中”，点明了竹子生长环境的恶劣——贫瘠、坚硬的岩石缝隙,这更反衬出其生命力的顽强。
   • 后两句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这是全诗的核心，竹子经历了无数次的磨难和打击，反而更加坚韧挺拔，无论来自哪个方向的狂风，它都傲然挺立,毫不畏惧。

2. 表现手法：

   • 托物言志：全诗表面咏竹，实则言志，诗人通过赞美竹子坚定顽强、不屈不挠的精神，来抒发自己不畏艰难、刚正不阿、绝不向恶势力低头的斗争精神和人生态度。
   • 拟人：“咬定”、“任尔”等词语，将竹子人格化，使其形象更加生动,情感更加强烈。
   • 象征：竹子象征着正直、顽强、坚韧不拔的品格。

3. 主旨：这首诗借赞美竹子扎根于岩石、经受风浪考验的顽强生命力，表现了诗人自己坚定的意志、顽强的斗争精神和绝不随波逐流的高尚情操。

【高考真题/模拟题链接】

• 典型设问：
  1. 这首诗中的“竹石”具有怎样的品格？诗人借此抒发了怎样的情感？
  2. 请赏析“咬定青山不放松”中“咬”字的妙处。
  3. 这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。

【精炼习题】

1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “咬定”二字，运用拟人手法，生动地写出了竹子根扎得极深极牢的状态。 B. “破岩中”三字，交代了竹子生长环境的艰苦，为下文写其坚韧做了铺垫。 C. “千磨万击”与“任尔东西南北风”形成因果关系，正是因为有风，竹子才受到磨砺。 D. 全诗语言质朴有力，通过对竹子形象的描绘,塑造了一个刚劲坚韧的艺术形象。

2. 请你模仿《竹石》的写法，选择一种你熟悉的植物（如梅花、松树、小草等）,用四句诗来赞美它的品格。

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总结与备考建议

1. 关注“新”与“旧”的结合：在熟练掌握“必背64篇”的基础上，一定要拓展阅读范围，上述篇目是近年来模拟题的高频选材,代表了高考的命题趋势。
2. 注重“理解”而非“死记”：高考越来越侧重考查对诗歌的深层理解，要养成“知人论世”的习惯，了解作者生平和写作背景；要善于分析意象、情感、手法之间的内在联系。
3. 强化“答题规范”：对于鉴赏题，要学会分点作答，做到观点明确、论据充分、条理清晰，分析手法题，要答出“手法+分析+效果（情感/主旨）”。
4. 建立“题型意识”：熟悉高考常见的设问方式，如“炼字”、“意象”、“情感”、“手法”、“主旨”等,并针对性地进行练习。

希望这份“高考古诗词新选精练”能对您有所帮助！祝您备考顺利,金榜题名！