八年级下册古诗中考考点有哪些？

经典古诗 2026年1月23日 16:55:39 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：核心篇目清单（人教版为例）

明确你要复习的篇目,不同版本教材可能略有差异，但核心篇目基本一致。

八年级下册古诗重点篇目：

（图片来源网络，侵删）

《诗经》二首
- 《关雎》
- 《蒹葭》
《庄子》一则（北冥有鱼）
节选自《逍遥游》
《礼记》一则（虽有嘉肴）
节选自《学记》
《列子》一则（伯牙鼓琴）
节选自《汤问》
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
李贺《雁门太守行》
杜牧《赤壁》
李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》
《庄子》与惠子游于濠梁之上》
节选自《庄子·秋水》
（图片来源网络，侵删）

八年级下册文言文重点篇目：

《桃花源记》（陶渊明）
《小石潭记》（柳宗元）
《核舟记》（魏学洢）
《<孟子>三章》
- 《得道多助，失道寡助》
- 《富贵不能淫》
- 《生于忧患，死于安乐》
《<礼记>二则》
- 《虽有嘉肴》（与上文重复，但侧重点不同，需结合）
- 《大道之行也》
《马说》（韩愈）
《送东阳马生序》（宋濂）

第二部分：高频考点解析

中考对古诗文的考查,主要围绕以下几个层面展开：

识记与积累（基础分，必须拿下）

这是最基础的考查,通常以“默写”形式出现。

考查形式：
1. 直接默写： 给出上句，写下句；或给出下句，写上句。
2. 理解性默写： 给出特定情境或主题，要求填写相应的诗句。
3. 情境默写： 结合生活实际或特定场景，填写恰当的诗句。
备考策略：
- “三清”原则： 字迹清晰、诗句清楚、意思清楚，注意不要写错别字，尤其是通假字、易错字（如“雎”不要写成“睢”，“羹”不要写成“羮”）。
- 理解记忆： 不要死记硬背，理解诗句的含义和情感，记忆会更牢固，理解了《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民，就不容易写错。

理解与分析（能力分，拉开差距）

这是考查的重点,也是难点。

文言文

重点实词：
- 一词多义： 如“道”（在“得道多助”中是“仁政”的意思，在“舍船”中是“道路”的意思）。
- 词类活用： 如“箬篷覆之”中的“箬篷”（名词作状语，用箬叶做的船篷）。
- 通假字： 如“同舍生皆被绮绣”中的“被”通“披”。
- 古今异义： 如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”（古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶）。
- 重要虚词： “之、其、而、以、于、为”等的用法和意义。
重点句子翻译：
- 考查形式： 通常选取2-3个关键句子进行翻译。
- 翻译原则： 信（忠实原文）、达（通顺流畅）、雅（优美典雅），以直译为主，意译为辅。
- 得分点： 通常是句中的重点实词、虚词和特殊句式。
- 例句： 《桃花源记》中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” 要翻译出“乃”（竟然）、“无论”（更不必说）等重点词。
内容理解与分析：
- 文章主旨： 作者想表达什么思想？如《马说》是借千里马不遇伯乐，来抒发怀才不遇的愤懑。
- 人物形象： 文中人物有什么特点？如《核舟记》中王叔远的“能工巧匠”形象。
- 写作手法： 运用了什么表达方式（记叙、议论、抒情）、修辞手法（比喻、对偶、夸张）等，如《小石潭记》的“移步换景”和“寓情于景”。

古诗词

诗词意象：
- 意象是情感的载体,必须掌握常见意象的象征意义。
- 例：
  - 酒：豪放（李白）、愁苦（李清照）、送别（王维）。
  - 月亮： 思乡、思念亲人。
  - 柳树： 离别（“柳”谐音“留”）。
  - 雁：思乡、信使。
思想情感：
- 这是赏析题的核心,需要结合具体诗句和背景分析。
- 例：
  - 杜甫《茅屋为秋风所破歌》： 由个人不幸联想到天下寒士，体现了忧国忧民、兼济天下的博大胸怀。
  - 李清照《渔家傲》： 梦境中雄奇壮阔的景象，反映了作者不愿受封建礼教束缚、追求自由解放的豪情壮志。
语言赏析：
- 炼字： 分析某个字的妙处，如“黑云压城城欲摧”中的“压”字，写出了敌军兵临城下的紧张气氛和威力。
- 名句赏析： 对千古传诵的名句进行理解和评价，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的议论有何妙处？
表现手法：
- 抒情方式： 直抒胸臆（如“安得广厦千万间”）、间接抒情（借景抒情、托物言志）。
- 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、用典等。
- 结构技巧： 欲扬先抑、卒章显志、动静结合、虚实结合等。

第三部分：中考常见题型与答题模板

理解性默写

提问方式： “在《XXX》中，表现XXX（主题）的诗句是……”
答题策略：
1. 审题干： 圈出关键词，明确考查的主题、情感或场景。
2. 联诗句： 在脑中快速搜索与主题相关的诗句。
3. 写准确： 确保字形、字数完全正确。
示例：
- 题干： 在杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意境相似的句子是？
- 答案： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

文言文阅读理解

考查形式： 选择题、填空题、简答题。
答题策略：
1. 回归原文： 所有答案都要在原文中找到依据。
2. 抓关键词： 解释词语时，先在原文中定位，再结合上下文推断。
3. 翻译句子： 坚持“字字有着落”的原则，重点词必须翻译准确。
4. 概括分析： 先找到相关段落，再用简洁的语言概括要点。
示例（简答题）：
- 题干： 《送东阳马生序》中，作者是如何克服“无鲜肥滋味之享”的困难的？这体现了他怎样的品质？
- 答题模板：
  - 第一步（找原文）： “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”
  - 第二步（概括）： 他因为内心有求学的乐趣，所以不觉得吃的穿的不如别人。
  - 第三步（提炼品质）： 这体现了他专心向学、不畏艰苦、以学为乐的优秀品质。

古诗词鉴赏

考查形式： 简答题。
答题策略：
1. 观点明确： 开头亮明你的观点或赏析角度。
2. 结合诗句： 一定要引用原诗中的句子作为分析依据。
3. 分析阐述： 解释诗句是如何体现你的观点的，运用了什么手法，达到了什么效果。
4. 总结升华： 如果需要，可以简要总结一下这样写的好处或表达的情感。
示例（炼字题）：
- 题干： 请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的妙处。
- 答题模板：
  - 观点： “直”和“圆”两个字用得极其精妙，生动传神。
  - 分析（直）： “直”字写出了大漠孤烟的挺拔、坚毅，给人以孤寂、苍凉之感。
  - 分析（圆）： “圆”字描绘了落日浑圆、柔和的形态，给人以壮阔、温暖的感觉。
  - 一“直”一“圆”，描绘出边塞奇特壮丽的景象，也巧妙地融入了诗人孤寂的情感。

第四部分：高效备考策略

回归课本，夯实基础： 每天都要读课文，读注释，把重点实词、虚词、句子翻译过一遍，可以利用课本目录进行“地毯式”复习。
整理笔记，建立体系： 准备一个专门的文言文笔记本，整理每一篇课文的：
- 通假字、一词多义、词类活用、古今异义。
- 重点句子翻译。
- 文章主旨、人物形象、写作特色。
专题训练，突破难点： 针对默写、翻译、赏析等不同题型，进行专项练习，找一些高质量的模拟题进行训练，熟悉中考的命题思路。
错题整理，查漏补缺： 准备一个错题本，把做错的题目（尤其是翻译和赏析）抄下来，分析错误原因，定期回顾，确保不再犯同类错误。
关注拓展，提升素养： 适当了解作者生平、写作背景，能帮助你更深刻地理解作品内涵，可以读一些简单的文言文短篇，培养语感。