七年级课外必背古诗有哪些篇目？
经典古诗 2026年1月23日 15:47:04 99ANYc3cd6
- 课内核心篇目（加深理解）：这些诗虽然可能在课本上学过，但要求背诵并深入理解,是基础中的基础。
- 课外拓展经典（提升素养）：这些是课内学习的延伸，是公认的千古名篇,对提升文学素养至关重要。
- 简要赏析与背诵要点：帮助同学们更好地理解和记忆。
第一部分：课内核心篇目（加深理解）
这些诗是七年级课本中的重点，务必做到熟读成诵,并能理解其主旨和名句。
| 诗题 | 作者朝代 | 名句/主旨 |
|---|---|---|
| 《观沧海》 | 曹操 (汉) | 东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙。 （主旨：通过描绘大海吞吐日月、包孕星辰的景象，表现了作者开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。） |
| 《次北固山下》 | 王湾 (唐) | 海日生残夜，江春入旧年。 （主旨：描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，蕴含着时序交替、光阴流逝的理趣，意境开阔，气势雄浑。） |
| 《钱塘湖春行》 | 白居易 (唐) | 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （主旨：生动地描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了作者对大自然的热爱和喜悦之情。） |
| 《西江月·夜行黄沙道中》 | 辛弃疾 (宋) | 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （主旨：通过描绘乡村夏夜的宁静与生机，表达了作者对田园生活的热爱和对丰收之年的喜悦。） |
| 《天净沙·秋思》 | 马致远 (元) | 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （主旨：用极其凝练的意象，勾勒出一幅深秋黄昏羁旅图，抒发了游子思乡的凄苦愁楚之情。） |
第二部分：课外拓展经典（提升素养）
这些诗是七年级学生课外拓展阅读的重点，它们或意境优美，或哲理深刻，或情感真挚,是中华诗歌宝库中的璀璨明珠。
（图片来源网络，侵删）
| 诗题 | 作者朝代 | 名句/主旨 |
|---|---|---|
| 《木兰诗》 | 北朝民歌 | 万里赴戎机，关山度若飞。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （主旨：通过花木兰女扮男装、代父从军的故事，赞美了木兰勤劳善良、勇敢机智、不慕名利的优秀品质，是乐府民歌的杰作。） |
| 《山中杂诗》 | 吴均 (南北朝) | 山际见来烟，竹中窥落日，鸟向檐上飞，云从窗里出。 （主旨：描绘了山居生活的幽静和趣味，意境清新，充满动感和生机，体现了诗人对自然的热爱。） |
| 《竹里馆》 | 王维 (唐) | 独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。 （主旨：写诗人月下独坐、弹琴长啸的情景，营造出一种宁静、淡泊、幽远的意境，体现了诗人“诗中有画”的特点和超然物外的情怀。） |
| 《春夜洛城闻笛》 | 李白 (唐) | 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （主旨：写夜深人静之时，听到笛声而引发思乡之情。“折柳”是离别的象征，笛声触动了诗人的乡愁。） |
| 《逢入京使》 | 岑参 (唐) | 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （主旨：写诗人远赴边疆，偶遇回京的使者，托他捎个平安口信，语言朴素自然，情感真挚深沉，道出了游子思乡的普遍情感。） |
| 《滁州西涧》 | 韦应物 (唐) | 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （主旨：描绘了滁州西涧幽静的春景，尤其是雨后野渡的景象，意境闲适，蕴含着一种无人赏识的淡淡孤寂与自得。） |
| 《江南逢李龟年》 | 杜甫 (唐) | 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （主旨：写诗人在江南风景最好的时节，偶遇故友李龟年，诗中“落花时节”一语双关，既指自然之景，也暗喻唐朝的衰败和人生的飘零，含蓄深沉，感慨万千。） |
| 《送灵澈上人》 | 刘长卿 (唐) | 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚，荷笠带斜阳，青山独归远。 （主旨：描绘了灵澈上人归寺时的景象，意境清幽，画面感极强，表达了诗人对友人的依依不舍和对清静生活的向往。） |
| 《约客》 | 赵师秀 (宋) | 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 （主旨：写梅雨季节等待友人的情景，通过环境和动作的描写，将等待的焦灼与闲适交织在一起，含蓄地表达了诗人的心境。） |
| 《论诗》 | 赵翼 (清) | 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。 （主旨：提出了诗歌创作应随时代发展而创新的文学主张，认为没有永恒的大家，每个时代都会有自己的杰出诗人，体现了历史发展的眼光。） |
第三部分：简要赏析与背诵要点
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理解是记忆的钥匙：不要死记硬背，先了解诗人写这首诗的背景（何时、何地、何因）、诗中描绘的意象（景物、事物）以及想要表达的情感或哲理。
- 背诵《观沧海》时，想象自己站在碣石山上，面对波涛汹涌的大海,感受那种雄壮的气势和作者内心的豪情。
- 背诵《春夜洛城闻笛》时，想象自己在一个安静的春夜，突然听到远处传来熟悉的笛声,思绪一下子飘回了遥远的家乡。
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抓住“诗眼”和名句：每一首诗都有其最核心、最精彩的句子（诗眼或名句），先把这些句子背熟,再串联全诗。
如《次北固山下》的“海日生残夜，江春入旧年”，《钱塘湖春行》的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
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利用画面感：很多古诗本身就是一幅画，在脑海中“画画”，把文字转化为生动的图像,记忆会深刻得多。
（图片来源网络，侵删）《天净沙·秋思》就是最好的例子，把“枯藤、老树、昏鸦”等意象在脑中组合,一幅凄凉的秋景图就出来了。
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反复诵读，形成语感：大声朗读，注意诗歌的节奏和韵律，读得多了，自然而然就背下来了,而且能体会到诗歌的音乐美。
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归类比较，加深印象：可以将主题相近的诗放在一起背诵。
- 思乡诗：《春夜洛城闻笛》《逢入京使》
- 写景诗：《钱塘湖春行》《滁州西涧》《约客》
- 咏志诗：《观沧海》《论诗》
希望这份清单和背诵方法能帮助同学们在七年级的古诗学习中取得进步，真正爱上古诗,感受中华优秀传统文化的魅力！
（图片来源网络，侵删）
