八下部编版古诗有哪些重点篇目？
经典古诗 2026年1月23日 06:40:42 99ANYc3cd6
第一部分：课内古诗词背诵 (共4首)
这部分是教材正文要求背诵和掌握的,是考试的重点。
《关雎》
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朝代： 先秦
（图片来源网络，侵删） -
出处： 《诗经·周南》
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原文：
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女,寤寐求之。
（图片来源网络，侵删）求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女,钟鼓乐之。
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主旨与赏析： 这是中国第一部诗歌总集《诗经》的开篇之作，全诗采用“兴”的手法，通过雎鸠和鸣、荇菜飘浮的自然景象，引出对“窈窕淑女”的思慕和追求，诗歌情感真挚、健康、明朗，表现了古代青年男女对美好爱情的向往和追求，以及那种“乐而不淫，哀而不伤”的纯正情感。
（图片来源网络，侵删）
《蒹葭》
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朝代： 先秦
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出处： 《诗经·秦风》
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原文：
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人,在水一方。
溯洄从之，道阻且长，溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之，道阻且右，溯游从之,宛在水中沚。
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主旨与赏析： 这首诗同样运用了“兴”的手法，描绘了一幅秋水伊人、可望而不可即的朦胧意境，诗人反复追寻“伊人”，但道路艰难，所追求的人总是在水的那一边，若隐若现，诗歌意境空灵悠远，情感含蓄缠绵，表达了诗人对美好事物执着追求但又不得的惆怅与迷惘，是中国文学史上“追寻”主题的典范。
《送杜少府之任蜀州》
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朝代： 唐
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作者： 王勃
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原文：
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
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主旨与赏析： 这是一首送别诗，但一改传统送别诗的悲戚缠绵，格调高昂，意境开阔，特别是“海内存知己，天涯若比邻”这一联，成为千古名句，它超越了地理空间的限制，表达了真挚的友情可以跨越万水千山，给人以慰藉和力量，全诗气势磅礴，胸怀博大，展现了初唐诗人积极进取、乐观旷达的精神风貌。
《茅屋为秋风所破歌》
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朝代： 唐
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作者： 杜甫
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原文：
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
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主旨与赏析： 这是杜甫现实主义诗歌的代表作，诗人由自身茅屋被秋风吹破的困苦遭遇，联想到天下所有贫寒之士的苦难，并发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呼喊，诗歌语言质朴，情感沉郁顿挫，最后一句“吾庐独破受冻死亦足”更是将推己及人、忧国忧民的博大胸怀表现得淋漓尽致，体现了杜甫“诗圣”的人格光辉。
第二部分：课外古诗词诵读 (共4首)
这部分作为拓展阅读，虽然不要求全文背诵，但了解其主旨、名句和背景对提升文学素养和应对考试也大有裨益。
《题破山寺后禅院》
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朝代： 唐
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作者： 常建
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原文：
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。
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主旨与赏析： 这是一首题咏禅院的诗，描绘了后禅院清幽、寂静的环境，诗中“曲径通幽处，禅房花木深”是写景名句，意境深远，全诗通过描绘幽静的景物，营造出一种超然物外、宁静淡泊的氛围,表达了诗人寄情山水的隐逸之趣和对佛理禅境的向往。
《送友人》
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朝代： 唐
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作者： 李白
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原文：
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
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主旨与赏析： 这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人选取了“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”、“班马”等意象，色彩明丽，动静结合，描绘了一幅壮阔的送别图景。“浮云游子意，落日故人情”巧妙地运用了比喻，将游子的漂泊不定和友人的依依惜别之情融于景物之中，情景交融,含蓄隽永。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
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朝代： 宋
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作者： 苏轼
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原文：
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
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主旨与赏析： 这是一首咏物词，词人通过描绘“孤鸿”的形象来寄托自己的情感，词中的“孤鸿”孤独、高洁、不愿随俗，正是词人自己身处逆境却坚守节操、不愿同流合污的人格写照，全词意境清冷幽远，情感含蓄深沉，将写景、叙事、抒情融为一体,是苏轼贬谪时期的代表作之一。
《卜算子·咏梅》
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朝代： 宋
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作者： 陆游
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原文：
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
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主旨与赏析： 这是一首咏物言志词，以梅花自喻，词中的梅花生长在偏僻、荒凉的环境中，备受风雨摧残，但它无意与百花争春，即使凋零成尘，香气也依然存在，这象征着词人虽屡遭打击、仕途坎坷，但依然保持高尚的品格和坚贞的爱国情操，不与世俗同流合污，全词格调沉郁，意境深远,是陆游爱国情怀的体现。
学习建议
- 理解为主，背诵为辅： 对于课内古诗，不仅要会背，更要理解每一句的意思、全诗的主旨和艺术特色。
- 关注名句： 上述诗歌中的名句（如“海内存知己”、“安得广厦千万间”、“曲径通幽处”等）是考试的高频考点,务必重点掌握。
- 知人论世： 了解诗人的生平经历和写作背景，有助于更深刻地理解诗歌情感，学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，就要联系他“安史之乱”后的颠沛流离和忧国忧民的思想。
- 对比阅读： 可以将同题材的诗进行对比，如将王勃的《送杜少府之任蜀州》与李白的《送友人》对比，感受不同诗人的送别情怀；或将陆游的《卜算子·咏梅》与毛泽东的同词牌词对比,体会不同时代背景下咏物言志的差异。
希望这份详细的汇总能帮助你更好地学习八年级下册的古诗词！
