八年级语文课外古诗词有哪些必背篇目？

经典古诗 2026年1月21日 08:50:08 99ANYc3cd6 1 0

以下是根据人教版等主流教材版本,整理出的八年级课外常考或拓展的古诗词清单，并附有原文、译文、主旨赏析和核心考点，方便你系统学习和复习。

八年级课外古诗词清单

第一部分：送别怀人类

这类诗词在八年级占比很高,情感真挚，是考试的重点。

（图片来源网络，侵删）

《送杜少府之任蜀州》 - 王勃 (唐)

原文：

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：

雄伟的长安城有三秦之地护卫,遥望那风烟弥漫的蜀地五津。和我离别的心情一样，都是离乡在外做官的人。只要在世上还有你这个知心朋友，即使远在天涯也像近邻一样。不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿手巾。
（图片来源网络，侵删）
主旨赏析： 这是一首送别诗，但一扫传统送别诗的悲戚缠绵之气，意境开阔，格调高昂，全诗表达了诗人对友人的真挚情谊和积极乐观的胸怀，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，成为千古名句，高度概括了友情的真谛：真正的友谊不受时空限制，可以超越地理的阻隔。
核心考点：
1. 名句默写： “海内存知己，天涯若比邻”是必考名句。
2. 思想情感： 理解本诗与一般送别诗的不同之处，即乐观旷达、积极向上的情感。
3. 写作手法： 颔联“与君离别意，同是宦游人”用了什么手法？（借代，用“宦游人”代指“远离家乡做官的人”，拉近了与朋友的距离，产生共鸣。）
4. 主旨句： “海内存知己，天涯若比邻”是如何体现诗人开阔胸襟的？

《别董大》 - 高适 (唐)

原文：

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（图片来源网络，侵删）
译文：

千里黄云遮蔽了落日,北风吹来，大雁南飞，大雪纷纷。不要担心前方的路上没有知己，凭你的才华，天下有谁不认识你呢？
主旨赏析： 这首诗同样是送别诗，但意境雄浑，气势豪迈，诗人以苍凉的景色（黄云、白日、北风、飞雪、大雁）反衬对友人的鼓励和慰藉，后两句一扫离愁别绪，以充满自信和力量的话语，极大地鼓舞了友人，展现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。
核心考点：
1. 名句默写： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是必考名句。
2. 景物描写的作用： 诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？（作用： 一是以景衬情，用悲凉的景色烘托离愁；二是反衬，以景的悲凉反衬后两句情感的豪迈。）
3. 思想情感： 体会诗人对友人的勉励之情和自信豪迈的气概。

《月夜忆舍弟》 - 杜甫 (唐)

原文：

戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
译文：

戍楼上的更鼓声阻断了人行,秋季的边塞上，孤雁一声哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的更明亮。有几个弟弟都分散了，家已不存，生死难卜。寄往家中的书信常常收不到，何况现在战乱还没有停止。
主旨赏析： 这首诗写于安史之乱期间，诗人漂泊异乡，对弟弟们的思念之情与对国家战乱的忧虑交织在一起，诗歌情景交融，将思乡之情、忆弟之苦、忧国之痛融为一体，沉郁顿挫，感人至深。“月是故乡明”一句运用了移情于物的手法，看似不合常理，却深刻地表达了诗人对故乡的深切眷恋。
核心考点：
1. 名句默写： “露从今夜白，月是故乡明”是必考名句。
2. 炼字/炼句： “月是故乡明”中的“明”字好在哪里？（“明”字是诗眼，并非客观事实，而是诗人主观情感的体现，诗人将自己的思念之情寄托于月亮，觉得故乡的月亮比任何地方的都明亮，写出了对故乡的深切怀念之情。）
3. 写作手法： “月是故乡明”运用了什么手法？（移情于物/虚实结合。）

《题破山寺后禅院》 - 常建 (唐)

原文：

清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
译文：

清晨,我走进这古老的寺庙，初升的太阳照耀着高大的树林。弯曲的小路通向幽静的地方，僧人的禅房在花木深处。山中的景色使鸟儿怡然自得，潭中的倒影使人心中的俗念消除。一切声响都消失了，只剩下钟和磬的悠扬声音。
主旨赏析： 这是一首题咏寺院山景的诗歌，诗人通过描绘清晨古寺的幽静、脱俗的景色，营造出一种宁静、空灵、远离尘世的意境，全诗以“静”为主线，从视觉、听觉、内心感受等多角度描绘，表达了诗人寄情山水、向往宁静、追求超脱世俗的情怀。
核心考点：
1. 名句默写： “曲径通幽处，禅房花木深”和“山光悦鸟性，潭影空人心”都是常考名句。
2. 炼字： “山光悦鸟性”中的“悦”字有何妙处？（“悦”字使景物人格化，山光不仅好看，还能让鸟儿感到喜悦，生动地描绘出山景的优美和生机。）
3. 思想情感： 体会诗人向往宁静、超脱世俗的情感。
4. 景物描写的特点： 诗歌是如何描绘后禅院环境的？（动静结合、视听结合、由远及近、由外及内。）

第二部分：咏物言志类

这类诗词通过对具体事物的描绘,来表达诗人的志向、品格或情感。

《赠从弟（其二）》 - 刘桢 (汉)

原文：

亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性！
译文：

挺拔苍翠的松树屹立在高山之巅,山谷中吹来瑟瑟的寒风。风声是多么的猛烈，松枝是多么的刚劲！冰霜是那样的凄惨严酷，松树的枝叶却终年保持挺拔端正。难道松树没有遭受严寒的侵袭吗？是松柏天生就具有不畏严寒的本性！
主旨赏析： 这是一首咏物诗，全诗以松柏为歌咏对象，通过描绘松柏在狂风、冰霜的恶劣环境中依然挺拔、坚韧的形象，赞美了松柏坚贞不屈、刚正不阿的品格，诗人实际上是借松柏的“本性”来勉励自己的堂弟，希望他也能像松柏一样，坚守节操，不畏艰难险阻。
核心考点：
1. 名句默写： “岂不罹凝寒？松柏有本性！”是必考名句。
2. 象征意义： 诗中的“松柏”象征了什么？（象征了坚贞不屈、刚正不阿、不畏艰难、坚守本性的高尚品格。）
3. 写作手法： 本诗主要运用了什么手法？（托物言志。）
4. 炼字： “一何”在诗中反复出现，有何作用？（“一何”意为“多么”，连用两次，极大地增强了咏叹的语气，突出了环境的严酷和松柏的顽强。）

《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 (唐)

原文：

（节选后四句）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
译文：

（节选后四句）如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都露出开心的笑脸！（房子）在狂风暴雨中也不会倒塌，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿！
主旨赏析： 这是杜甫“诗史”的代表作之一，诗歌从自身的茅屋被秋风所破的痛苦写起，但并未沉溺于个人的不幸，而是由己及人，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，这种忧国忧民、舍己为人的博大胸襟和崇高理想，是全诗的灵魂，体现了儒家“兼济天下”的情怀。
核心考点：
1. 名句默写： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是必考名句。
2. 思想情感： 体会诗人忧国忧民、推己及人、舍己为人的崇高理想。（从“吾庐独破受冻死亦足”可以看出来。）
3. 写作手法： 诗歌是如何从个人遭遇升华到社会理想的？（由小及大，由个人及天下，层层递进。）

第三部分：写景抒情类

这类诗词通过描绘自然风光,来抒发诗人的情感或感悟。

《使至塞上》 - 王维 (唐)

原文：

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：

我轻车简从,要前往边境慰问将士，路经远在西北边塞的居延。像随风而去的蓬草一样，飘出汉家的边塞；北归的大雁，正翱翔进入胡人的天空。浩瀚的沙漠中，一股烽烟笔直升起，黄河上空，一轮落日圆圆的。到了萧关，遇到侦察的骑兵，得知主帅正在燕然前线。
主旨赏析： 这是一首边塞诗，记述了诗人出使塞上的所见所感，诗歌意境雄浑，画面开阔，尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，用极简练的笔墨，描绘了塞外壮丽、雄浑的景象，对仗工整，被誉为“千古壮观”的名句。
核心考点：
1. 名句默写： “大漠孤烟直，长河落日圆”是必考名句。
2. 炼字/炼句： 为什么说“大漠孤烟直，长河落日圆”是“诗中有画”？（这两句诗色彩鲜明（黄、红），线条粗犷（直、圆），意境雄浑，构图宏大，就像一幅塞外风光图。）
3. 景物描写的特点： 分析“直”和“圆”两个字的妙处。（“直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，在广阔无垠的大漠中显得格外醒目；“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，给人以温暖而又略带苍凉的感觉。）

《黄鹤楼》 - 崔颢 (唐)

原文：

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译文：

传说中的仙人早已乘着黄鹤飞去,这里只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回，千百年来只有白云在天空悠悠飘荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清鹦鹉洲上长得茂盛的芳草。时已黄昏，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
主旨赏析： 这首诗被誉为唐人七律的压卷之作，诗歌前四句借仙人乘鹤的传说，抒发了世事变迁、光阴易逝的感慨，意境苍茫，后四句笔锋一转，描绘了登楼所见的明丽景色，最后以“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”作结，将思乡之情与眼前的烟波融为一体，情景交融，余韵无穷。
核心考点：
1. 名句默写： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”和“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是常考名句。
2. 诗歌结构： 分析这首诗的结构特点。（前四句写仙人传说，虚写；后四句写眼前实景，实写，由虚到实，由传说到现实，形成对比，抒发了怀古思乡之情。）
3. 思想情感： 体会诗人的思乡之情和时光易逝的感慨。