广东中考古诗训练有何提分妙招？

第一部分：广东中考古诗考察核心要点

知己知彼,百战不殆，首先我们要明确广东中考到底考什么。

1. 默写与识记（基础分，必拿！）

   
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   • 形式：直接默写、理解性默写、情境默写。
   • 范围：以《义务教育语文课程标准》推荐的61篇古诗文为核心（人教版教材所有古诗古文都在内）。
   • 要求：书写工整、无错别字、不加字漏字、不写颠倒顺序。

2. 鉴赏与分析（能力分，拉开差距的关键！）

   • 形式：选择题、简答题、填空题。
   • ：
     • 关键词句理解：对诗中重点字词的含义、表达效果进行解释。
     • 意象与意境：识别诗中的意象（如“月”、“柳”、“雁”），并分析其构成的意境（如“孤寂”、“清冷”、“雄浑”）。
     • 情感主旨：把握诗人所抒发的情感（如思乡、爱国、怀古、闲适），以及诗歌所蕴含的道理或主旨。
     • 表现手法：判断并分析诗歌所用的修辞（比喻、拟人、夸张、对偶等）和表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、用典、对比等）。
     • 结构层次：分析诗歌的结构，如“起承转合”。

3. 比较阅读（拔高题，区分度最高！）

   • 形式：将两首（或更多）诗歌进行比较阅读，然后回答问题。
   • ：
     • 情感异同：比较两首诗情感的相同点和不同点。
     • 手法异同：比较两首诗在表现手法上的异同。
     • 意象关联：比较两首诗中相同或不同意象的作用。
     • 主旨关联：探讨两首诗在主题上的联系。

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第二部分：高效备考训练策略

构建“三阶”记忆法，攻克默写关

死记硬背效率低,理解记忆才能根深蒂固。

• 第一阶：初读感知，理解诗意

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 做法：不要急着背，先通读诗歌，借助注释和工具书，理解每一句诗的意思，想象诗歌的画面，感受诗歌的节奏和韵律。
  • 目标：能用自己的话复述诗歌大意。

• 第二阶：分层背诵，化整为零

  • 做法：将一首诗按“联”或“句群”拆分，律诗可以按“首联、颔联、颈联、尾联”来背，背熟一部分，再背下一部分，最后串联起来。
  • 目标：逐个击破，降低背诵难度。

• 第三阶：情境默写，巩固应用

  • 做法：找一些理解性默写的练习题，题目问“表现诗人不畏艰难、坚贞品格的诗句是？”，你需要调动知识库，准确写出“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
  • 目标：从“会背”升级到“会用”。

掌握“鉴赏公式”，破解分析题

面对鉴赏题,不能只说“好”，要说“好在哪里”，可以套用以下分析公式：

公式：观点 + 内容 + 手法 + 效果

• 观点：先亮出你的判断，如“这句诗运用了比喻手法”。
• 解释诗句的字面意思或描述的景象。
• 手法：点明具体用了什么表现手法或修辞手法。
• 效果：分析这个手法/修辞有什么好处，如何表达了情感或主旨。

举例分析：

诗句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》） 问题：请赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 回答：

1. 观点：这句诗运用了移情于景（或移情）和对偶的手法。
2. 意思是感叹国家衰败,看到盛开的花也不禁悲伤落泪；怨恨与家人离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊胆战。
3. 手法：诗人将自己的“感时”之恨和“恨别”之悲，投射到本该愉悦的“花”和本该悦耳的“鸟”上，让景物也带上了人的情感，这是典型的移情于景，两句结构相同，词性相对，是对偶句。
4. 效果：这种写法化抽象为具体，将诗人内心的巨大悲痛与外部景物巧妙地融合在一起，极大地增强了诗歌的感染力，生动形象地表达了诗人忧国思家的深沉情感。

学会“找异同”，攻克比较阅读题

比较阅读的核心是“找关联”。

1. 找“同”：

   • 主题相同：都写思乡，都写爱国，都写山水。
   • 情感相似：都表达了喜悦，都表达了愁绪。
   • 手法相同：都用了借景抒情，都用了动静结合。

2. 找“异”：

   • 情感不同：一首是乐观豁达，一首是悲观失意。
   • 手法不同：一首用夸张，一首用白描。
   • 意象不同：一首用“明月”表思念，一首用“鸿雁”表思乡。

回答模式：

• 先同后异或先异后同，结构要清晰。
• 分点作答，用“、“、“等词语连接。
• 引用诗句作为你观点的支撑，不能空谈。

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第三部分：实战训练模块

默写专项训练

（一）直接默写

1. 潮平两岸阔,____。（王湾《次北固山下》）
2. ____，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
3. 浊酒一杯家万里,____。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
4. ____，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
5. 山重水复疑无路,____。（陆游《游山西村》）

（二）理解性默写

1. 李白《行路难》中，表现诗人坚信美好前景终会到来的名句是：____，____。
2. 杜甫在《春望》中，用“____，____”两句将花鸟人格化，表达了感时伤世的情感。
3. 龚自珍在《己亥杂诗》中，用“____，____”两句来抒发自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的情怀。
4. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：____，____。

鉴赏专项训练

阅读下面这首诗，完成题目。

雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

问题：

1. 首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘了怎样的战争画面？有何作用？
2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

比较阅读专项训练

（一）比较“月”的意象

【甲】 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

【乙】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。

问题：

1. 两首诗都写了“月”，但抒发的情感侧重点有何不同？
2. 请简要分析甲诗“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”和乙诗“月是故乡明”在写法上的主要特点。

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第四部分：备考建议与资源

1. 回归教材，吃透课下注释：所有考点都源于课本，务必将61篇古诗文的注释、翻译、主旨了然于胸。
2. 建立“古诗鉴赏卡”：为自己读过的每一首诗做一张卡片，内容包括：
   • 诗题、作者、朝代
   • 核心意象
   • 情感主旨
   • 精妙手法（至少一个）
   • 名句赏析
3. 利用真题，模拟训练：找近5年的广东中考真题进行限时训练，熟悉题型和难度，查漏补缺。
4. 关注“广东诗人”：如张九龄（《望月怀远》）、韩愈（《左迁至蓝关示侄孙湘》）、文天祥（《过零丁洋》）的作品，是考察的重点。

祝你备考顺利，在中考中取得优异成绩！ 如果你在练习中遇到任何具体问题，随时可以再来问我。