2012中考语文古诗

2012年是实施新课程标准后,中考语文命题相对成熟和稳定的一年，古诗文考查主要呈现出以下特点：

1. “必考”与“选考”结合：绝大多数地区都将古诗文阅读作为必考内容，分值比重较大。
2. 课内外结合：课内篇目是考查的核心，但常常会与课外相关联的诗歌或文言语段进行比较阅读，以考查学生的迁移能力和综合素养。
3. 题型多样：涵盖填空、默写、解释词语、翻译句子、内容理解、情感分析、手法赏析、名句赏析等多种题型。
4. 注重基础与能力并重：既考查对基础知识的掌握（如背诵默写、字词解释），也注重对文本的理解、分析和鉴赏能力。

下面,我将从课内重点篇目和常见考查题型两个方面进行详细说明。

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2012年中考语文课内重点古诗文篇目

这些篇目是当年各地中考的“高频选手”，几乎覆盖了全国所有地区。

（一） 古诗词部分

1. 《关雎》（《诗经》）

   • 地位：“诗三百”的开篇，爱情诗的典范。
   • 常考点：
     • 默写名句：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
     • 理解诗歌内容和情感：表达了君子对“淑女”的思慕和追求过程。
     • 艺术手法：“兴”的手法（以雎鸠和鸣起兴）、重章叠句的结构。

2. 《次北固山下》（王湾）

   • 地位：唐代五言律诗的代表作，蕴含哲理。
   • 常考点：
     • 默写名句：“海日生残夜，江春入旧年。”
     • 赏析名句：这句诗不仅写景，还蕴含着新旧交替、时光流逝的自然哲理，被当时宰相张说赞为“唐人句”。
     • 情感分析：旅途的思乡之情与对壮丽景色的赞美。

3. 《使至塞上》（王维）

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 地位：边塞诗的杰作，“诗中有画”的典范。
   • 常考点：
     • 默写名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
     • 赏析名句：此句描绘了塞外雄浑、壮阔、寂静的景象，画面感极强，被誉为“千古壮观”的名句。
     • 理解“征蓬”、“归雁”等意象的象征意义：诗人自比，表达被排挤出朝廷的孤寂、漂泊之感。

4. 《黄鹤楼》（崔颢）

   • 地位：唐代七言律诗的巅峰之作，传说令李白搁笔。
   • 常考点：
     • 默写名句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
     • 情感分析：抒发了诗人登楼望远时产生的思乡之情。
     • 结构特点：前四句写景，气势恢宏；后四句抒情，意境深远。

5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

   • 地位：酬答诗中的名篇，体现诗人豁达的胸襟。
   • 常考点：
     • 默写名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
     • 赏析名句：此句比喻新陈代谢、新事物必将取代旧事物，充满了哲理和乐观精神。
     • 理解诗人的情感：虽有对自身遭遇的感慨，但更多的是对未来的乐观展望。

6. 《钱塘湖春行》（白居易）

   • 地位：写景抒情的名篇，语言清新自然。
   • 常考点：
     • 默写名句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
     • 赏析名句：通过“早莺”、“新燕”等意象，生动描绘了西湖早春的勃勃生机。
     • 理解“行”的特点：以游踪为线索，写景层次分明，由远及近，动静结合。

7. 《赤壁》（杜牧）

   • 地位：咏史诗的代表作，以小见大，见解独到。
   • 常考点：
     • 默写名句：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
     • 赏析名句：此句通过一个假设，从一个细微的“东风”入手，评述了赤壁之战的历史，见解新颖。
     • 理解“咏史”的特点：借古讽今，抒发对历史兴亡的感慨。

8. 《泊秦淮》（杜牧）

   • 地位：借古讽今的典范之作。
   • 常考点：
     • 默写名句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
     • 赏析名句：表面批评歌女，实则讽刺了晚唐统治者的腐朽和醉生梦死。
     • 情感分析：对国家命运的深切忧虑和愤慨。

9. 《夜雨寄北》（李商隐）

   • 地位：思念亲人的千古绝唱。
   • 常考点：
     • 默写名句：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
     • 赏析名句：设想未来重逢时共剪西窗烛，诉说今夜巴山夜雨的情景，将思念之情表达得委婉而深沉。
     • 理解“时空交错”的艺术手法。

10. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）

    • 地位：宋词中伤春惜时、感慨人生的代表作。
    • 常考点：
      • 默写名句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
      • 赏析名句：对仗工整，蕴含着对美好事物逝去的无奈和对时光流逝的感慨。
      • 情感分析：抒发了对春光易逝、人生易老的惆怅之情。

11. 《过零丁洋》（文天祥）

    • 地位：爱国主义的千古绝唱，气壮山河。
    • 常考点：
      • 默写名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
      • 赏析名句：表达了视死如归的坚定决心和崇高的民族气节，是全诗的点睛之笔。
      • 理解诗人的英雄气节和爱国情怀。

12. 《天净沙·秋思》（马致远）

    • 地位：元代散曲的“秋思之祖”，被誉为“秋思之祖”。
    • 常考点：
      • 默写名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
      • 赏析名句：纯用名词罗列意象，构成一幅凄凉的深秋晚景图，情景交融。
      • 理解“断肠人在天涯”的情感：游子思乡的愁苦之情。

（二） 文言文部分

1. 《论语》十则

   • 地位：儒家经典，中考文言文的“常青树”。
   • 常考点：
     • 默写名句：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。”“己所不欲，勿施于人。”“三人行，必有我师焉。”
     • 解释重点词语：“说”（yuè）、“罔”（wǎng）、殆”、“耻”、“弘毅”等。
     • 翻译句子。
     • 理解孔子关于学习方法、学习态度和个人修养的观点。

2. 《桃花源记》（陶渊明）

   • 地位：东晋时期最优秀的散文作品之一，描绘了理想社会。
   • 常考点：
     • 默写名句：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”“黄发垂髫，并怡然自乐。”
     • 解释重点词语：“缘”、“鲜美”、“异”、“要”、“咸”、“诣”、“规”等。
     • 翻译关键句子。
     • 理解文章结构：发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。
     • 分析“世外桃源”的社会特点和作者寄托的理想。

3. 《陋室铭》（刘禹锡）

   • 地位：托物言志的短篇名作。
   • 常考点：
     • 默写全文或名句：“斯是陋室，惟吾德馨。”“苔痕上阶绿，草色入帘青。”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”
     • 理解“铭”这种文体。
     • 分析文章主旨：通过对陋室的描绘，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4. 《爱莲说》（周敦颐）

   • 地位：咏物言志的散文典范。
   • 常考点：
     • 默写名句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”“中通外直，不蔓不枝。”“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
     • 理解莲花的象征意义：君子高洁、正直、通达、庄重的品格。
     • 分析对比手法：以牡丹、菊花和莲花的对比，表达自己的爱憎和志向。

5. 《三峡》（郦道元）

   • 地位：北魏地理学家的散文名篇，写景状物的杰作。
   • 常考点：
     • 默写名句：“素湍绿潭，回清倒影。”“悬泉瀑布，飞漱其间。”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。”
     • 解释重点词语：“曦”、“襄”、“漱”、“良”、“属引”等。
     • 翻译句子。
     • 理解文章结构：总写三峡山势之高，再分写四季（夏、春冬、秋）的不同景色。
     • 分析写景特点：抓住景物特征，动静结合，语言精炼。

6. 《记承天寺夜游》（苏轼）

   • 地位：苏轼的短篇小品文，意境深远。
   • 常考点：
     • 默写名句：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“但少闲人如吾两人者耳。”
     • 解释重点词语：“户”、“但”、“闲人”。
     • 理解“闲人”的含义：既指有闲情雅致的人，也包含了作者被贬谪的苦闷与自嘲。
     • 体会作者在文中表达的复杂情感。

7. 《送东阳马生序》（宋濂）

   • 地位：明代“赠序”的代表作，勉励后学。
   • 常考点：
     • 解释重点词语：“致”、“假”、“援”、“质”、“俟”、“箧”、“廪”、“贽”等。
     • 翻译句子,特别是描述自己学习艰苦的句子。
     • 理解作者对比手法的运用：将自己的贫寒与富家子弟的优越对比，将自己的勤奋与太学生的懈怠对比。
     • 分析作者写作的意图：勉励马生珍惜学习机会，专心向学。

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常见考查题型与答题策略

1. 古诗文名句默写

   • 题型：直接默写、理解性默写、情境默写。
   • 策略：
     • 准确记忆：做到“三清”（看清题目、看清作者、看清朝代）。
     • 理解记忆：在理解诗意文意的基础上记忆，不易出错。
     • 书写规范：注意不写错别字，特别是通假字、生僻字和易混淆字（如“己”和“已”，“燕”和“雁”）。
     • 情境联想：根据题目给出的情境（如“表达思乡之情”、“描写春天景色”）联想相关的名句。

2. 文言文阅读理解

   • 题型：解释加点词语、翻译句子、内容理解与分析、开放性探究。
   • 策略：
     • 解释词语：
       • 课内迁移：大部分词语是课内学过的，要能准确回忆。
       • 语境推断：结合上下文推断词义，特别是词类活用和一词多义现象。
       • 掌握常见虚词（之、其、而、以、于、为等）的用法。
     • 翻译句子：
       • 原则：直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
       • 步骤：① 找出句中重点实词、虚词；② 判断句式（判断句、倒装句、省略句等）；③ 调整语序，补全省略成分；④ 连词成句，力求通顺。
     • 内容理解与分析：
       • 整体把握：先通读全文，了解文章大意、作者和写作背景。
       • 筛选信息：根据题目要求，在文中找到对应的信息区域。
       • 归纳要点：用简洁的语言概括人物形象、事件经过、作者观点等。
       • 分析手法：如对比、衬托、托物言志、借景抒情等，并分析其作用。
     • 开放性探究：
       • 观点明确：首先要亮出自己的观点。
       • 论据充分：用原文内容或相关道理来支撑自己的观点。
       • 逻辑清晰：条理清楚，语言流畅。

2012年的中考古诗诗文考查,核心在于“立足课本，延伸能力”，考生在复习时，务必做到：

• 狠抓课内：将上述重点篇目烂熟于心，做到“篇篇过关，字字落实”。
• 注重理解：死记硬背只能应对默写，唯有深入理解，才能应对各种分析鉴赏题。
• 勤于总结：总结常见实词、虚词的用法，总结文章的写法特点，总结答题的规律和模板。
• 适当拓展：在掌握课内知识的基础上，可以阅读一些相关的课外诗文，进行比较阅读，拓宽视野。

希望这份详细的梳理能对你有所帮助！