八年级上册的语文古诗
经典古诗 2026年1月18日 18:49:24 99ANYc3cd6
以下是部编版（全国通用）八年级上册语文课本中要求学习的古诗，我将它们按照课本顺序列出，并附上原文、作者、主旨/情感赏析，希望能帮助你更好地学习和理解。
第一单元：战争与家国
《饮酒·其五》
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作者： 陶渊明 (东晋)
（图片来源网络，侵删） -
原文：
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
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主旨与情感赏析： 这首诗是陶渊明田园诗的代表作，表面上是写诗人隐居生活的闲适，实则表达了一种超脱世俗、回归自然的人生哲学。
- “心远地自偏”是全诗的诗眼，说明环境的宁静并非因为偏远，而是因为诗人内心的宁静和高远。
- “采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句，描绘了一幅人与自然和谐相处的画面，体现了诗人悠然自得、物我两忘的精神境界。
- 最后一句“此中有真意，欲辨已忘言”则道出了这种境界只可意会，不可言传的微妙感受，充满了哲理。
《春望》
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作者： 杜甫 (唐)
（图片来源网络，侵删） -
原文：
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
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主旨与情感赏析： 这首诗写于安史之乱时期，杜甫被困于长安，全诗通过对国家残破景象和个人遭遇的描写，表达了深沉的忧国思家之情。
- “国破山河在，城春草木深”：以“山河在”反衬“国破”，以“草木深”暗示昔日繁华的长安城如今一片荒芜，对比强烈，情感沉痛。
- “感时花溅泪，恨别鸟惊心”：运用移情于景的手法，本是诗人因感伤时事、离别亲人而落泪，听到鸟鸣而心惊，却说是花鸟也在为诗人流泪、惊心，极大地增强了诗歌的感染力。
- “家书抵万金”：战乱时期，一封家信的珍贵程度不言而喻，深刻反映了诗人对家人的思念和战乱给人民带来的苦难。
- 最后一句通过对诗人外貌（白发）的细节描写，将内心的愁苦具象化，感人至深。
第二单元：山川之美
《雁门太守行》
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作者： 李贺 (唐)
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原文：
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
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主旨与情感赏析： 这是一首边塞诗，描绘了一场艰苦卓绝的战争，歌颂了将士们誓死报国的英雄气概。
- “黑云压城城欲摧”：开篇即用夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张、压抑气氛，气势磅礴。
- “甲光向日金鳞开”：在黑暗压抑中，将士们的铠甲在日光下闪亮，如同金色的鳞片，象征着希望和士气。
- 中间两联从听觉（角声、鼓声）和视觉（红旗、夜色）多角度描绘了战争的惨烈和环境的艰苦。
- 最后一句直接点明主旨,引用燕昭王黄金台的典故，表达了将士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命的决心，充满了悲壮和豪情。
《赤壁》
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作者： 杜牧 (唐)
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原文：
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
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主旨与情感赏析： 这是一首咏史诗，诗人由一件小小的文物（折戟），引发对历史兴亡的感慨。
- 前两句叙事,从“折戟”引出对三国赤壁之战的追忆。
- 后两句是全诗的议论和核心：诗人提出了一个大胆的假设——如果当年没有东风帮助周瑜，那么战争的结局可能改写，连东吴的美女大乔、小乔都可能被掳到曹操的铜雀台了。
- 这首诗以小见大,通过一个巧妙的“反事实推想”，揭示了历史发展中偶然因素的作用，同时也暗含了诗人对英雄事业的感慨和对自身怀才不遇的淡淡失意。
第三单元：田园与民生
《渔家傲·秋思》
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作者： 范仲淹 (宋)
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原文：
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
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主旨与情感赏析： 这首词是范仲淹在西北军中所作，是宋词中第一首描写边塞生活的“边塞词”。
- 上阕写景,描绘了边塞秋天的独特景象：大雁南飞、边声四起、孤城紧闭，渲染出一种苍凉、肃杀的气氛。
- 下阕抒情,直接抒发将士们的情感。“浊酒一杯家万里”写出了思乡之情，“燕然未勒归无计”则道出了他们责任在身、无法归国的无奈。
- “人不寐，将军白发征夫泪”是点睛之笔，无论是将军还是士兵，都因忧国思乡而彻夜难眠，甚至流下眼泪，这首词打破了以往边塞诗只写英雄气概的传统，也写出了将士们的悲苦，情感真实而深沉。
《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》
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作者： 苏轼 (宋)
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原文：
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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主旨与情感赏析： 这首词写于苏轼被贬黄州期间，词人面对逆境，表现出一种积极乐观、旷达豪迈的人生态度。
- 上阕写景,描绘了清新秀丽的雨后春景：兰芽、沙路、暮雨、子规啼，虽然有些萧瑟，但充满生机。
- 下阕由景生情,发出人生的感慨。“谁道人生无再少？”用反问的语气，否定了“人生只能年轻一次”的悲观论调。
- “门前流水尚能西！”是全词的精华，自然界的水通常是向东流，但门前的小溪却能向西流，这个反常的自然现象，被苏轼用来比喻人不应因年老而消沉，精神上可以永远保持年轻和活力。
- 最后一句“休将白发唱黄鸡”劝诫人们不要因为年老而哀叹时光流逝，要珍惜当下，积极生活，这首词充满了哲理和力量。
第四单元：哲理与感悟
《使至塞上》
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作者： 王维 (唐)
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原文：
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
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主旨与情感赏析： 这首诗是王维奉命出使边塞途中所作，描绘了塞外壮丽的景色和慷慨的情怀。
- 首联交代了出使的目的和行程,有孤寂之感。
- 颔联以“征蓬”、“归雁”自比，既写景，又抒发了自己漂泊无定、思乡念亲的孤寂之情。
- 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古名句，被誉为“诗中有画”，它以极其简练的笔墨，描绘了一幅雄浑、壮阔、宁静的塞外黄昏图。“直”字和“圆”字用得极妙，不仅写出了景物的形态，更传达出一种孤寂、苍凉而又开阔的意境。
- 尾联写到达边塞后得知前线打了胜仗,情绪由孤寂转为慷慨、振奋。
《渡荆门送别》
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作者： 李白 (唐)
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原文：
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
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主旨与情感赏析： 这首诗是李白青年时期出蜀时所作，充满了对未来的憧憬和对故乡的眷恋。
- 中间两联是全诗的精华,描绘了船出三峡后，眼前豁然开朗的壮丽景象。
- “山随平野尽，江入大荒流”：写出了山势渐消、平原展开、江水奔流不息的动态美，意境开阔，气势磅礴。
- “月下飞天镜，云生结海楼”：描绘了水中月影如同天上飞来的明镜，云彩变幻如同海市蜃楼，充满了奇特的想象和浪漫主义色彩。
- 尾联笔锋一转,将江水拟人化，说“我”依然喜爱这故乡的江水，它不远万里，一路送“我”远行，这看似写水，实则写情，含蓄而深沉地表达了诗人对故乡的无限依恋和惜别之情。
- 中间两联是全诗的精华,描绘了船出三峡后，眼前豁然开朗的壮丽景象。
第五单元：民生疾苦
《钱塘湖春行》
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作者： 白居易 (唐)
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原文：
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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主旨与情感赏析： 这是一首写景诗，描绘了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
- 全诗以行踪为线索,从孤山寺到贾公亭，再到湖东白沙堤，一路写来，层次分明。
- 诗中选取了“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等典型景物，准确而生动地抓住了早春的特征。
- “争”、“啄”等动词，写出了早春的生机与活力；“渐欲”、“才能”则写出了早春景色的变化过程，细腻而传神。
- 最后一句直接抒发了诗人对西湖春景的喜爱之情,尤其是对白沙堤的偏爱，情感真挚，余味无穷。
《庭中有奇树》
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作者： 《古诗十九首》(无名氏，东汉)
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原文：
庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
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主旨与情感赏析： 这是一首表现思妇之情的古诗，通过庭院中的一棵奇树，含蓄而深沉地表达了女子对远方爱人的思念。
- 前四句叙事：看到庭院里繁花似锦，便想折下一枝送给思念的人，这个简单的动作，包含了无尽的情意。
- “馨香盈怀袖，路远莫致之”：花香沾满了衣袖，却因为路途遥远而无法送达，这种“得而不得”的遗憾，将思念之情推向了高潮。
- 最后两句是情感的升华：诗人反问，这花儿本身有什么珍贵呢？只是因为它寄托了与分别已久的人的情感，才显得无比珍贵，这种将情感寄托于物的写法，非常细腻动人，是古诗中常见的表现手法。
第六单元：家国情怀
《黄鹤楼》
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作者： 崔颢 (唐)
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原文：
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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主旨与情感赏析： 这是一首吊古怀乡的七言律诗，被誉为唐人七律的压卷之作。
- 前四句充满了神话色彩和悠远的历史感,仙人乘鹤而去，只留下空荡荡的黄鹤楼和悠悠千载的白云，营造出一种物是人非、时光流逝的苍茫意境。
- 后四句笔锋一转,由怀古转向思乡，眼前是晴朗天气下清晰可见的汉阳树和鹦鹉洲，景色优美，但夕阳西下，烟波浩渺，诗人不禁想起了自己的故乡在哪里，一股浓浓的愁绪油然而生。
- 全诗将神话传说、历史怀想和眼前景物、个人情感完美地融合在一起，意境开阔，情韵悠长，被誉为“千古绝唱”。
《渡荆门送别》
- 作者： 李白 (唐)
(注：此诗在第三单元已列出，但因其意境开阔，常被作为家国情怀或壮游的代表作，故在此再次提及，以示其重要性。)
第七单元：送别与友情
《野望》
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作者： 王绩 (唐)
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原文：
东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
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主旨与情感赏析： 这首诗描写了诗人在傍晚时分于野外远望时的所见所感，流露出一种孤独、苦闷和避世情怀。
- 首联点明时间（薄暮）、地点（东皋）和心境（徙倚无依），奠定了全诗孤独的基调。
- 中间两联写景,描绘了一幅宁静而略显萧瑟的秋日黄昏图景：秋色笼罩群山，夕阳西下，牧人、猎人结束了一天的劳作，纷纷回家，这幅景象虽然安宁，却反衬出诗人的孤独。
- 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”是情感的高潮，在这样一个美好的黄昏，诗人却找不到一个可以倾诉、可以理解自己的人，只能唱起歌来，怀念古代隐士伯夷、叔齐“采薇而食”的生活，表达了自己想要归隐田园的愿望。
《送友人》
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作者： 李白 (唐)
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原文：
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
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主旨与情感赏析： 这是一首送别诗，表达了诗人对友人远行的依依不舍和深情祝福。
- 首联写送别的地点,用“青山”、“白水”勾勒出一幅清朗开阔的背景，暗示了友人的旅程将非常遥远。
- 颔联点明“离别”的主题，用“孤蓬”比喻友人漂泊无定的命运，充满了担忧和同情。
- 颈联是千古名句,将抽象的情感形象化。“浮云”像友人的心意一样飘忽不定，“落日”像自己的情意一样依依不舍，对仗工整，情景交融，意境优美。
- 尾联通过动作（挥手）和声音（萧萧班马鸣）来写离别，马儿也在萧萧长鸣，仿佛也不愿分离，侧面烘托了诗人与友人之间深厚的情谊。
第八单元：边塞征战
《雁门太守行》
- 作者： 李贺 (唐)
(注：此诗在第二单元已列出，作为边塞诗的代表作，在此再次提及。)
《赤壁》
- 作者： 杜牧 (唐)
(注：此诗在第二单元已列出，作为咏史诗的代表作，在此再次提及。)
学习建议：
- 理解是关键： 不要死记硬背，先理解每一首诗的写作背景、作者生平和诗歌大意，再逐字逐句地品味。
- 抓关键词句： 每首诗都有“诗眼”或名句，如“心远地自偏”、“大漠孤烟直，长河落日圆”等，要重点理解其含义和妙处。
- 体会情感： 诗歌的核心是情感，思考作者在诗中表达了怎样的思想感情？是喜悦、悲伤、豪迈还是忧思？
- 分析手法： 学习诗人运用了哪些艺术手法，如比喻、拟人、夸张、用典、借景抒情、情景交融等，这些手法是如何增强诗歌表现力的。
- 反复诵读： 大声朗读，甚至背诵，是培养语感、加深理解的最好方法，在朗读中感受诗歌的韵律美和节奏感。
希望这份详细的总结能帮助你更好地掌握八年级上册的古诗！
