初三下册课后十首古诗，重点难点怎么掌握？

经典古诗 2026年1月18日 16:56:50 99ANYc3cd6 1 0

下面为您整理这十首古诗的原文、作者、背景、主旨、名句赏析以及中考常考知识点,希望能帮助您更好地复习。

《十五从军征》 (汉乐府)

原文：
（图片来源网络，侵删）

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。
作者： 汉乐府（汉代乐府诗,作者已不可考）
背景与主旨： 这首诗通过一个老兵“十五从军，八十归乡”的悲惨遭遇，深刻揭露了汉代兵役制度的残酷，反映了战争给人民带来的深重灾难和无法弥补的创伤，全诗语言质朴，情感沉痛,具有强烈的现实主义力量。
名句赏析：
（图片来源网络，侵删）
“出门东向看，泪落沾我衣。”
- 赏析： 这是全诗情感的高潮，老兵历经千辛万苦回到家，看到的却是家破人亡、荒芜破败的景象，他做好了饭，却无人可以分享，巨大的悲凉和孤独感瞬间将他击垮，他茫然地走出家门，望向东方，任由泪水浸湿衣衫，这一动作无声胜有声，将老兵内心的绝望、悲痛、孤独表现得淋漓尽致,令人动容。
中考考点：
1. 内容理解： 提炼老兵归乡后的所见所闻所感。
2. 情感分析： 分析诗歌所表达的对战争的控诉和对人民的同情。
3. 手法鉴赏： 白描手法的运用（如“兔从狗窦入，雉从梁上飞”）。
4. 主旨探究： 理解诗歌反映的社会现实。

《白雪歌送武判官归京》 (唐·岑参)

原文：

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。
作者： 岑参,唐代边塞诗代表人物。
背景与主旨： 这是岑参边塞诗的代表作之一，诗人以奇特的想象、生动的笔触，描绘了西域八月飞雪的壮丽景象，并在雄奇壮美的背景中，烘托出送别友人的依依不舍之情，全诗气势磅礴，意境开阔,充满了浪漫主义色彩。
名句赏析：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
- 赏析： 这是千古传诵的名句，诗人以“春风”和“梨花”来比喻“北风”和“飞雪”，化苦寒为温暖，化肃杀为绚烂，想象奇特新颖，比喻贴切生动，不仅写出了边塞雪景的壮丽,更体现了诗人乐观豪迈的胸襟和积极浪漫主义的情怀。
中考考点：
1. 景物描写： 分析“风雪”意象的双重作用（既是环境背景，也烘托了送别氛围）。
2. 名句赏析： 重点赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处。
3. 情感分析： 理解诗中蕴含的豪迈、乐观与离愁别绪。
4. 炼字： 如“掣”字写出了风的猛烈和天气的严寒。

《南园十三首·其五》 (唐·李贺)

原文：

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯？
作者： 李贺，中唐浪漫主义诗人，有“诗鬼”之称。
背景与主旨： 李贺怀才不遇，一生仕途坎坷，这首诗是他《南园组诗》中的一首，抒发了自己渴望投笔从戎、建功立业、报效国家的豪情壮志,同时流露出对书生无用武之地的愤懑不平。
名句赏析：
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”
- 赏析： 开篇即用反问句式，语气强烈，充满了力量感。“吴钩”是古代的武器，象征着武力；“收取关山五十州”则是指收复失地、建功立业，这两句诗气势雄浑，豪情万丈，是诗人渴望建功立业的直接抒发,也是无数热血男儿的共同心声。
中考考点：
1. 情感主旨： 理解诗人渴望建功立业、报效国家的爱国情怀。
2. 手法分析： 反问、设问的修辞手法及其表达效果。
3. 意象分析： “吴钩”、“关山”等意象的含义。
4. 对比手法： 后两句与前两句形成对比,突出诗人怀才不遇的愤懑。

《过零丁洋》 (宋·文天祥)

原文：

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
作者： 文天祥,南宋末年伟大的民族英雄和爱国诗人。
背景与主旨： 文天祥兵败被俘，元军逼迫他写信招降宋军，他写下此诗以明志，诗歌回顾了自己一生的坎坷和国家的危亡，抒发了国破家亡的沉痛悲愤，最后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表明了舍生取义、视死如归的民族气节和崇高气节。
名句赏析：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
- 赏析： 这是全诗的点睛之笔，也是文天祥精神的最高体现，诗人将个人的生死置之度外，认为为国尽忠而死，是无比光荣的。“丹心”指赤诚的爱国之心，“汗青”指史册，这句诗表达了诗人以死报国的决心，其精神气概光耀千古,激励着无数后人。
中考考点：
1. 名句背诵与默写： 这是必考内容。
2. 情感分析： 分析诗中蕴含的悲愤、沉痛和舍生取义的决心。
3. 对仗工整： 颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”是千古名对,分析其精妙之处。
4. 主旨探究： 理解诗人的民族气节和爱国精神。

《山坡羊·潼关怀古》 (元·张养浩)

原文：

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡,百姓苦。
作者： 张养浩,元代散曲家。
背景与主旨： 这是一首散曲，也是怀古咏史的名篇，张养浩在陕西救灾时途经潼关，面对险要地势和历代兴亡的遗迹，触景生情，全曲层层递进，由写景到怀古，最后得出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻结论，对封建王朝的兴亡进行了尖锐的批判,对人民的苦难寄予了深切的同情。
名句赏析：
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
- 赏析： 这是全曲的“曲眼”，是思想升华的点睛之笔，它超越了单纯的怀古伤今，跳出了“一朝天子一朝臣”的狭隘视角，站在了人民的立场上，揭示了封建社会无论朝代如何更迭，受苦受难的始终是人民的残酷现实，语言质朴有力，观点深刻独到,具有极强的批判性和人民性。
中考考点：
1. 主旨理解： 理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻含义。
2. 情感分析： 分析诗人对历史兴亡的感慨和对人民苦难的同情。
3. 写景作用： 分析开头“峰峦如聚，波涛如怒”的景物描写对全曲气氛的烘托作用。
4. 散曲特点： 体会散曲语言通俗易懂、直抒胸臆的特点。

《饮酒·其五》 (东晋·陶渊明)

原文：

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。
作者： 陶渊明，东晋末期伟大的诗人,田园诗派创始人。
背景与主旨： 陶渊明辞官归隐后，过着躬耕自足的田园生活，这首诗是他“饮酒组诗”中的第五首，通过对田园生活的描写，表现了诗人超脱世俗、安贫乐道、悠然自得的心境,以及他对自然和人生真谛的领悟。
名句赏析：
“采菊东篱下，悠然见南山。”
- 赏析： 这是描绘田园生活最经典、最传神的句子。“采菊”是一个闲适的动作，“悠然”则写出了诗人闲适自得的心境。“见”字用得极妙，它不是“望”，而是不经意间抬头就看到了南山，表现了人与自然的和谐统一，体现了诗人物我两忘、心静神安的境界。
中考考点：
1. 主旨思想： 理解诗人“心远地自偏”的哲理,即精神超脱则不受外界干扰。
2. 名句赏析： 重点赏析“采菊东篱下，悠然见南山”的意境和情感。
3. 炼字： “见”与“望”的区别。
4. 情感分析： 体会诗中蕴含的宁静、淡泊和对自然的热爱。

《行路难·其一》 (唐·李白)

原文：

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
作者： 李白,唐代伟大的浪漫主义诗人。
背景与主旨： 这首诗写于李白被“赐金放还”之后，他仕途受挫，内心苦闷，诗中生动地展现了诗人内心的苦闷、彷徨与不平，但最终又以“长风破浪会有时”的豪迈誓言,表达了他坚信理想终将实现的坚定信念和乐观精神。
名句赏析：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
- 赏析： 这是全诗的结尾，也是李白乐观自信精神的集中体现，诗人用“长风破浪”比喻冲破重重困难，“直挂云帆济沧海”则形象地描绘了到达理想彼岸的壮阔景象，这两句诗气势磅礴，一扫前面的苦闷彷徨，充满了积极进取、一往无前的豪迈气概,是激励无数人战胜逆境的名言。
中考考点：
1. 情感变化： 分析诗歌从苦闷、彷徨到自信、乐观的情感变化过程。
2. 名句赏析： 重点赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的积极精神。
3. 典故运用： “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故？表达了什么意思？（吕尚伊尹的故事，表达了诗人对前途的希望）。
4. 意象分析： “冰塞川”、“雪满山”等意象的象征意义。

《茅屋为秋风所破歌》 (唐·杜甫)

原文：

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
作者： 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。
背景与主旨： 安史之乱后，杜甫携家带口流落成都，在亲友帮助下建成了茅屋，但不久就被秋风吹破，这首诗由个人的不幸遭遇，推己及人，升华出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大理想，表现了诗人忧国忧民、推己及人的博大胸怀和崇高的人格。
名句赏析：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”
- 赏析： 这是全诗思想升华的点睛之笔，也是杜甫“诗圣”精神的集中体现，诗人由自己的茅屋被吹破，想到了天下所有受苦受难的“寒士”，并发出了宁愿牺牲自己，也要换取天下人温暖的呼喊，这种“推己及人”的博大胸怀，超越了个人悲欢，达到了儒家“民胞物与”的最高境界。
中考考点：
1. 主旨思想： 理解杜甫“忧国忧民”的儒家情怀和“推己及人”的崇高精神。
2. 名句赏析： 重点赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的深刻内涵。
3. 结构分析： 分析诗歌叙事、写景、抒情、议论相结合的结构特点。
4. 情感分析： 分析诗中包含的个人不幸、悲愤和对天下寒士的同情。

《己亥杂诗·其五》 (清·龚自珍)

原文：

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
作者： 龚自珍，清代思想家、文学家。
背景与主旨： 龚自珍因不满清朝的腐朽统治，被迫辞官南归，这首诗是他在途中写下的，诗中虽有“离愁”，但并不消沉，而是以“落红”自比，表达了诗人虽然辞官，但依然关心国家命运,希望为国家培养人才的奉献精神。
名句赏析：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
- 赏析： 这是全诗最富哲理和生命力的句子。“落红”本指凋零的花瓣，象征着诗人自己离开官场。“化作春泥更护花”则表明，即使自己离开了岗位，也要像落花化为春泥一样，继续为国家、为社会培养和输送人才，这句诗充满了积极向上的精神,体现了诗人无私奉献的崇高志趣。
中考考点：
1. 名句背诵与默写。
2. 主旨理解： 理解诗人“落红护花”的奉献精神。
3. 意象分析： “落红”、“春泥”的象征意义。
4. 情感分析： 分析诗中“离愁”与“积极”并存的复杂情感。

《送东阳马生序》 (节选) (明·宋濂)

说明： 这一篇与其他九首不同，是散文而非诗歌，但它同样是初三下册的重点课文,常与古诗对比考查。
作者： 宋濂，明初“开国文臣之首”。
背景与主旨： 这是一篇赠序，是宋濂写给同乡后辈马君则的，作者通过叙述自己年轻时求学的艰难（借书之难、求师之难、食宿之苦），并与当时太学生的学习条件进行对比，勉励马生要珍惜优越的学习条件，勤奋学习,德才兼备。
名句/重点句赏析：
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”
- 赏析： 这是全文的核心观点，宋濂认为，求学的乐趣（“足乐者”）在于精神上的富足，即对知识的追求和对理想的坚持，而不在于物质享受的好坏，这句话强调了精神追求的重要性，是宋濂能够克服一切困难的根本原因,也是他勉励马生的关键所在。
中考考点：
1. 内容理解： 概括作者年轻时求学的三个困难。
2. 对比手法： 分析文中作者与太学生的对比,以及这种对比的作用。
3. 主旨探究： 理解作者勉励马生“勤且艰”的用意。
4. 文言现象： 重点实词、虚词的辨析，特殊句式的翻译（如倒装句、省略句）。