小班古诗小池教案如何设计互动环节？

幼儿园小班古诗《小池》活动教案

活动名称

古诗欣赏：《小池》

活动领域

语言、艺术、科学

参与对象

小班幼儿（3-4岁）

活动目标

1. 认知目标： 初步感受古诗《小池》的优美意境，知道诗中提到了“泉水”、“荷叶”、“蜻蜓”等自然景物。
2. 技能目标： 尝试用简单的动作和语言模仿诗中的景象（如：泉水“叮叮咚咚”地流，荷叶“撑开小伞”，蜻蜓“轻轻飞来”）。
3. 情感目标： 萌发对大自然和小池塘的喜爱之情，体验欣赏古诗的乐趣。

活动准备

1. 物质准备：

   • 古诗挂图或PPT： 画面内容要清晰、色彩鲜艳，能直观展现“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境。
   • 背景音乐： 轻柔、舒缓的古典音乐或自然声音（如流水声、鸟鸣声）。
   • 教具：
     • 一个透明的小鱼缸或水盆（模拟小池）。
     • 几片仿真或真实的荷叶。
     • 一个或几个蜻蜓模型/玩具。
     • 一个小水壶（模拟泉水）。
     • 蓝色纱巾（代表池水）。
   • 幼儿操作材料： 绿色圆形卡纸（做荷叶）、画有蜻蜓轮廓的图画纸、蜡笔。

2. 经验准备：

   • 幼儿在日常生活中见过或玩过水,对水有初步的感知。
   • 幼儿认识蜻蜓,知道荷叶。

活动过程

(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约3分钟)

1. 神秘的声音：

   • 教师播放轻柔的背景音乐,并模仿“叮咚、叮咚”的水流声。
   • 师： “小朋友们，竖起小耳朵听，这是什么声音呀？（引导幼儿猜测）对啦，是水流的声音，水流到哪里去了呢？我们一起来看一看。”

2. 出示“小池”：

   • 教师出示准备好的透明水盆（小池），里面可以提前放好几片荷叶。
   • 师： “看，水流到这个小小的池塘里啦，老师要带大家去一个特别美的小池塘边，看看那里有什么好玩的。”

(二) 基本部分：欣赏古诗，理解意境 (约10-12分钟)

1. 整体欣赏，初步感受：

   • 教师出示古诗挂图或播放PPT,同时用缓慢、柔美的语调完整地朗诵一遍古诗《小池》。
   • 师： “这首诗的名字叫《小池》，是说一个很小的池塘，我们再来听一遍，感受一下这个池塘美不美。”

2. 逐句理解，动作模仿：

   • 第一句：“泉眼无声惜细流”

     • 师： “看，小池塘的源头，有一眼泉。（指着挂图上的泉眼）泉水悄悄地、细细地流出来，一点声音都没有，好像很珍惜这股水流呢。”
     • 动作模仿： 教师用手指从上到下轻轻划动，模仿水流，带领幼儿一起做“水流”的动作，并发出“嘘——”的声音，感受“无声”和“惜”的温柔。

   • 第二句：“树阴照水爱晴柔”

     • 师： “太阳公公出来了，暖暖地照着，池塘边的树，把绿绿的影子倒映在水里，好像也很喜欢这晴朗、温柔的天气呢。”
     • 动作模仿： 教师张开双臂，模仿大树的树荫，轻轻地“照”在小朋友的头上，引导幼儿感受“温柔”和“爱”的情感。

   • 第三句：“小荷才露尖尖角”

     • 师： “池塘里，小小的荷叶刚刚长出来，还卷着呢，像一个小小的、尖尖的角。”
     • 实物/教具演示： 教师拿出小荷叶，或者用手指在水盆里慢慢“长”出一片荷叶，突出“尖尖角”的特点。
     • 动作模仿： 引导幼儿把小手并拢，指尖朝上，做出“尖尖角”的形状。

   • 第四句：“早有蜻蜓立上头”

     • 师： “真神奇！就在小荷叶刚刚冒出尖尖角的时候，有一只小蜻蜓已经飞过来，轻轻地停在了上面。”
     • 教具演示： 教师将蜻蜓模型轻轻放在“尖尖角”上。
     • 动作模仿： 幼儿伸出自己的手臂，模仿蜻蜓的翅膀，轻轻地“飞”到自己的“尖尖角”（手指）上，保持平衡。

3. 再次朗诵，巩固体验：

   • 教师带领幼儿,结合刚才学过的动作，边朗诵边表演，加深对诗句的理解和记忆。
   • 可以请个别幼儿到前面来,使用水盆、荷叶、蜻蜓玩具进行情景表演。

(三) 结束部分：创意表达，延伸活动 (约5-7分钟)

1. 艺术创作：“我的小池塘”

   • 师： “我们的小池塘真漂亮，现在我们自己动手来画一个/做一个吧！”
   • 操作方式一（绘画）： 发给幼儿画有蜻蜓轮廓的纸，让他们用绿色蜡笔给蜻蜓添上翅膀，或者画一个大大的池塘，里面画上“尖尖角”的荷叶。
   • 操作方式二（手工）： 发给幼儿绿色圆形卡纸（做荷叶），让他们用胶棒贴在蓝色背景纸上（代表池水），最后把蜻蜓图片贴在“荷叶”的尖角上。

2. 活动小结与分享：

   • 教师展示幼儿的作品,进行简单的点评和表扬。
   • 师： “今天我们欣赏了一首非常美的古诗《小池》，认识了可爱的小荷和蜻蜓，大自然里还有很多这样美丽的景色，我们一起去外面找找看吧！”

活动延伸

1. 区域活动：

   • 美工区： 提供黏土、卡纸、羽毛等材料，让幼儿自由创作蜻蜓、荷叶。
   • 阅读区： 投放更多关于池塘、夏天的绘本，供幼儿自由翻阅。
   • 科学区： 在自然角种植一些小植物（如豆芽），观察它们的生长，感受“才露尖尖角”的生命力。

2. 户外活动：

   带领幼儿在幼儿园里寻找“尖尖角”的叶子（如小草的嫩芽），观察飞舞的蜻蜓，将古诗内容与真实生活联系起来。

温馨提示

• 多感官参与： 整个活动要充分利用视觉（挂图）、听觉（音乐、朗诵）、动觉（模仿动作）等多种感官，帮助小班幼儿理解和记忆。
• 语言儿童化： 教师的语言要生动、形象、简短，多使用象声词（叮咚、哗啦啦）和比喻（像小伞、像小角）。
• 重在体验： 小班幼儿不以背诵古诗为目标，核心在于激发兴趣和感受美感，能跟念一两句、做出几个动作就是非常大的成功。
• 尊重个体差异： 对于内向或不感兴趣的幼儿，不强迫参与，允许他们在一旁观察，以自己的方式吸收信息。