2025安徽中考古诗范围和重点是什么？

经典古诗 2026年1月17日 21:07:55 99ANYc3cd6 1 0

2025年安徽中考的古诗文阅读由两部分组成：古诗阅读和文言文阅读，这两部分都体现了安徽卷一贯的“注重基础、考查能力、联系课内”的特点。

第一部分：古诗阅读

【原题呈现】

(一) 阅读下面的唐诗，完成8-9题。 (共4分)

（图片来源网络，侵删）

溪居即事 崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。

本诗第二句“春风吹入钓鱼湾”，描绘了一幅怎样的画面？(2分)

第三、四句表现了小童怎样的形象？请简要分析。(2分)

（图片来源网络，侵删）

【考点解析与答案】

这道题考查的是对古诗意象、意境的把握和对人物形象的分析能力，都属于中考古诗鉴赏的常规考点。

第8题：描绘画面

考点分析：此题要求考生将诗句“春风吹入钓鱼湾”转化为生动的画面描述，这需要考生理解诗句中的核心意象（春风、钓鱼湾），并发挥联想和想象，用通顺的语言描绘出静态的景物和动态的情景。
解题思路：
1. 拆解意象：“春风”是动态的、和煦的、有生命力的。“钓鱼湾”是一个宁静的水湾。
2. 结合动词：“吹入”是关键动词，它将无形的风与有形的湾联系起来，形成一种动态的美感。
3. 构建画面：想象一下，春风轻拂，水面泛起涟漪，一艘不知主人的小船，被春风悠悠地送进了宁静的钓鱼湾，整个画面是宁静、自然、富有生活气息的。
参考答案：
- 答案一（要点式）：描绘了春风和煦、轻柔，将一只无人看管的小船吹入钓鱼湾的宁静、自然的画面。
- 答案二（描述式）：描绘了一幅春风徐来，水波不兴，一只小船被春风悠悠吹入钓鱼湾的宁静、恬淡的乡村生活图景。
- 评分标准：答出“春风”和“钓鱼湾”两个意象，并描绘出动态（吹入）和宁静/自然的意境，即可得2分。

第9题：分析人物形象

考点分析：此题要求考生通过第三、四句“小童疑是有村客，急向柴门去却关”来分析小童的形象，这需要考生抓住诗中的关键词语（如“疑”、“急”、“去却关”），并结合生活经验进行推断。
解题思路：
1. 抓关键词：“疑”字写出了小童的警觉和天真，他对外界事物充满好奇。“急”字是核心，直接描绘了小童的动作，说明他反应迅速，做事麻利。“去却关”即急忙去开门关门，这个动作很生活化。
2. 联系生活：一个孩子听到门外有动静，以为是客人来了，立刻跑去开门迎接，这个行为非常符合农村孩子的淳朴、热情、有礼貌的特点。
3. 归纳形象：将“急”和“去却关”的行为联系起来，可以总结出小童活泼、热情、好客、天真烂漫的形象。
参考答案：
- 答案一（要点式）：表现了小童天真烂漫、热情好客的形象，他听到动静，以为是客人来了，便急忙跑去开门。
- 答案二（分析式）：通过“疑”和“急”这两个词，以及“去却关”这个动作，生动地刻画了一个天真无邪、活泼热情、淳朴好客的农村儿童形象。
- 评分标准：答出“天真”、“活泼”、“热情”、“好客”等任意一点，并能结合诗句简要分析（如“急”字体现其动作迅速、热情），即可得2分。

第二部分：文言文阅读

【原题呈现】

(二) 阅读下面的文言文，完成10-13题。 (共13分)

【甲】 《出师表》（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【乙】 《三国志·诸葛亮传》（节选）

亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉，遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕陇亩，好为《梁父吟》，身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

解释下列加点词在文中的意思。(4分)

(1) 躬耕于南阳
(2) 由是感激
(3) 少有逸群之才
(4) 时人莫之许也

把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(2) 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

【甲】文中，诸葛亮自述“不求闻达于诸侯”，但他最终还是“许先帝以驱驰”，请结合选文内容，分析诸葛亮最终出山辅佐刘备的原因。(3分)

结合【甲】【乙】两文，概括诸葛亮是一个怎样的人。(2分)

【考点解析与答案】

这道文言文阅读是典型的“课内外对比阅读”模式，将课内文言文《出师表》与课外文言文《三国志》选段结合，考查学生的知识迁移和综合分析能力。

第10题：解释加点词

考点分析：考查文言实词和虚词的理解，这些词大多都是课内重点掌握的。
参考答案：
- (1) 躬：亲自。（课内重点词）
- (2) 由是：（“由”是原因，“是”是这，合译为“）
- (3) 少：年轻。（古今异义词，注意区分）
- (4) 莫之许：没有谁认可他，这是一个宾语前置句，“之”是代词，指代诸葛亮“自比于管仲、乐毅”这件事。“许”是“认可、赞同”的意思。

第11题：翻译句子

考点分析：考查对句子大意和关键实词、虚词、特殊句式的理解与表达能力。
参考答案：
- (1) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
  - 翻译：只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯面前出名显达。
  - 解析：“苟全”是“苟且保全”的意思。“闻达”是“闻名、显达”的意思，注意“于乱世”和“于诸侯”是状语后置，翻译时调整到动词前。
- (2) 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
  - 翻译：只有博陵的崔州平、颍川的徐庶元直和诸葛亮交好，认为他确实是这样（自比管仲、乐毅）。
  - 解析：“惟”是“只有”的意思。“友善”是“交好、友好”的意思。“谓为信然”是“说他（这样）是确实的”，即“认为他确实是这样”。

第12题：分析出山原因

考点分析：这是一个信息筛选与整合题，要求考生结合两段材料，找出诸葛亮出山的关键原因，并用原文信息支撑观点。
解题思路：
1. 从【甲】文找直接原因：刘备“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，即刘备的真诚邀请和对其才能的信任。
2. 从【甲】文找深层原因：诸葛亮“由是感激”，感激刘备的知遇之恩，他心怀天下，希望“兴复汉室”，这是他的政治理想。
3. 从【乙】文找自身条件：诸葛亮“少有逸群之才，英霸之器”，他自比管仲、乐毅，说明他有远大的抱负和卓越的才能，只是缺少施展的平台。
4. 整合答案：将以上几点综合起来，形成完整答案。
参考答案：
- 答案一（分点式）：① 刘备三顾茅庐，以诚相待，向他请教当世之事，给了他极大的尊重和信任；② 刘备的知遇之恩让诸葛亮深受感动；③ 诸葛亮胸怀大志，希望辅佐明君，实现自己“兴复汉室”的政治抱负。
- 评分标准：答出刘备“三顾茅庐”或“真诚邀请”给1分；答出“知遇之恩”或“感激”给1分；答出“远大抱负”或“兴复汉室”给1分，意思对即可。

第13题：概括人物形象

考点分析：这是对人物形象的综合概括题，要求考生从两段材料中提取信息，全面、准确地评价诸葛亮。
解题思路：
1. 从【乙】文看才能与抱负：“少有逸群之才，英霸之器”、“自比于管仲、乐毅” → 说明他才华出众，有远大志向。
2. 从【甲】文看品格与选择：“不求闻达于诸侯” → 说明他淡泊名利；“三顾茅庐”后“遂许先帝以驱驰” → 说明他知恩图报，忠心耿耿。
3. 整合形象：将才能、志向、品格、忠诚等特质融合起来，形成一个立体的人物形象。
参考答案：
- 答案一（全面概括）：诸葛亮是一个才华出众、胸怀大志、淡泊名利、知恩图报、忠心耿耿的人。
- 答案二（侧重要点）：他既有“逸群之才”和远大抱负，又有“不求闻达”的淡泊品格，更因刘备的知遇之恩而“许以驱驰”，体现了他的忠诚。
- 评分标准：答出“才华出众/有远大抱负”和“淡泊名利/知恩图报/忠心耿耿”中的任意两点，即可得2分。