初中古诗鉴赏，课内如何高效掌握？

初中古诗鉴赏专题全攻略

古诗鉴赏是初中语文学习的重点和难点,它不仅考察你的文学素养，更考验你的逻辑思维和语言表达能力，要攻克这一专题，我们需要从“知”、“法”、“练”三个层面入手。

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第一部分：知 —— 构建知识体系（读懂诗是基础）

“知”指的是你需要掌握的基础知识，这是鉴赏一切诗歌的前提，拿到一首诗，首先要解决“是什么”、“写什么”、“怎么写”的问题。

诗歌基本常识

1. 体裁分类：

   • 古体诗：唐代以前的诗歌，以及唐代以后模仿古体诗创作的诗，句式、字数、平仄、押韵都比较自由，如《观沧海》。
   • 近体诗：唐代形成的格律诗，是考试的重点。
     • 绝句：四句，分五言（20字）和七言（28字）。
     • 律诗：八句，分五言和七言，中间两联（颔联、颈联）必须对仗。
   • 词：一种可以配乐歌唱的抒情诗体，又称“长短句”，如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。
   • 曲：另一种可以配乐的体裁，语言更通俗活泼，初中涉及较少。

2. 诗歌题材（情感类型）：

   • 咏物诗：通过对具体事物的描绘，寄托诗人的情感或志向。（如《石灰吟》）
   • 写景诗：描绘自然风光，抒发热爱、赞美或孤独、感伤之情。（如《钱塘湖春行》）
   • 送别诗：表达朋友间的离别之情，或劝勉、安慰、祝愿。（如《送杜少府之任蜀州》）
   • 边塞诗：描写边塞风光和军旅生活，或抒发建功立业的渴望、思乡念亲的哀愁。（如《使至塞上》）
   • 怀古诗：凭吊古迹，追忆往事，抒发对古人的缅怀、对今昔盛衰的感慨。（如《赤壁》）
   • 思乡怀人诗：表达对故乡、亲人或友人的思念之情。（如《天净沙·秋思》）
   • 爱国诗：抒发忧国忧民、保家卫国、建功立业的豪情壮志。（如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

读解诗歌“四步法”

拿到一首诗,按以下步骤进行“庖丁解牛”式解读：

1. 是诗歌的“眼睛”，往往揭示了诗歌的题材、内容、情感基调或事件，春夜喜雨》，“春夜”点明时间，“喜雨”点明情感和事件。
2. 知作者：了解作者所处的时代、生平经历、主要思想风格（如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的“诗中有画”等），有助于你理解诗歌的情感倾向。
3. 抓意象：意象是融入了诗人主观情感的客观物象，积累常见意象的象征意义至关重要。
   • 送别类：杨柳、长亭、南浦、酒、笛、阳关。
   • 思乡类：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、捣衣声。
   • 愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃（子规）、西风、落日。
   • 高洁类：梅花、菊花、莲花、松柏、冰雪。
4. 明主旨：通过以上三步，结合诗歌内容，概括诗歌的中心思想，即作者通过描绘什么景物/事件，抒发了什么情感/表达了什么志向。

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第二部分：法 —— 掌握鉴赏方法（会答题是关键）

“法”指的是诗歌鉴赏的常见题型和对应的答题模板、技巧，这是将你的理解转化为分数的关键。

常见题型与答题模板

炼字/炼词

提问方式：

• 某个词用得好,好在哪里？
• 请赏析诗中“XX”字的妙处。
• 你认为诗中哪个字用得最传神？为什么？

答题模板（三步法）：

1. 解词义：解释该字在诗句中的表层含义。
2. 描景象：把该字放入原句中，描绘出它所展现的画面或意境。
3. 说效果/析情感：分析该字的表达效果（如：生动形象、富有动态感、化静为动、准确传神等），并点出它所蕴含的深层情感或哲理。

例题：赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。

• 答：
  1. 解词义：“绿”在这里是形容词的使动用法，意为“……变绿”。
  2. 描景象：一个“绿”字，生动形象地描绘出春风吹拂，江南大地瞬间焕发生机、一片新绿的景象。
  3. 说效果/析情感：这个字化静为动，将无形的春风写得有形有色，极具生命力，表达了诗人对江南春景的无限喜爱和即将归家的喜悦之情。

名句赏析

提问方式：

• 赏析“XX”这句诗。
• 为什么说“XX”是千古名句？

答题模板（四步法）：

1. 释句意：解释这句诗的字面意思。
2. 描景象：描绘诗句所展现的画面或意境。
3. 说手法/析哲理：分析其运用的修辞手法（比喻、拟人、对偶、用典等）、表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等）或蕴含的深刻哲理。
4. 谈情感：点明这句诗抒发了作者怎样的思想感情。

例题：赏析“海日生残夜，江春入旧年”。

• 答：
  1. 释句意：一轮红日在残夜未尽之时升起，新春的气息已随江水来到旧年将尽之时。
  2. 描景象：此联描绘了昼夜交替、新旧更替的壮阔景象，意境雄浑高远。
  3. 说手法/析哲理：它运用了“对偶”的修辞，将“海日”与“江春”、“残夜”与“旧年”对仗工整，更妙的是，“生”和“入”二字，赋予了景物以生命和力量，揭示了新事物必将取代旧事物这一不可抗拒的自然规律。
  4. 谈情感：表达了诗人乐观、积极向上的人生态度。

表现手法/写作技巧鉴赏

提问方式：

• 这首诗运用了什么表现手法？请结合诗句分析。
• 诗人是如何抒发自己的情感的？请简要分析。

答题模板（三步法）：

1. 点手法：明确指出诗歌运用的表现手法（如：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比、衬托、用典、象征等）。
2. 析诗句：结合具体诗句，分析诗人是如何运用这种手法的。
3. 说效果/明情感：分析这种手法起到了怎样的艺术效果（如：使情感表达更含蓄/强烈/形象），并最终点明抒发了作者怎样的情感。

例题：分析《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”的抒情手法。

• 答：
  1. 点手法：这句诗运用了“借景抒情”和“用典”的手法。
  2. 析诗句：诗人看到北归的大雁，便想托它捎一封家信回洛阳，诗人没有直接说“我想家了”，而是借“归雁”这一意象来表达思乡之情。“鸿雁传书”也是一个文化典故。
  3. 说效果/明情感：这种手法使得思乡之情表达得委婉含蓄，自然贴切，富有诗意，生动地表现了诗人深切的思乡之情。

思想情感/主旨概括

提问方式：

• 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
• 结合全诗,谈谈你对诗歌主旨的理解。

答题模板：

1. 概括情感：用简洁的词语概括诗歌的主要情感（如：喜悦、忧愁、思乡、爱国、豪迈、闲适、感伤等）。
2. 结合诗句：结合诗中的具体意象或关键句子，分析诗人为何会产生这种情感。
3. 总结升华：如果诗歌蕴含哲理，可以点明其哲理。

例题：简析《天净沙·秋思》所表达的情感。

• 答：
  1. 概括情感：这首曲表达了诗人漂泊在外、孤独凄苦的思乡之情。
  2. 结合诗句：诗人选取了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列萧瑟、凄清的意象，共同营造出一种悲凉的秋日黄昏氛围，断肠人在天涯”一句，直接点明了游子身处异乡、肝肠寸断的悲痛心境。
  3. 总结升华：全曲寓情于景，情景交融，将无形的愁思有形化，成为千古写愁的绝唱。

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第三部分：练 —— 经典例题实战演练

钱塘湖春行 (白居易)

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

问题：

1. 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了怎样的画面？表现了诗人怎样的心情？
2. 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达了诗人怎样的情感？

参考答案：

1. 答：颔联描绘了早春时节，几只黄莺争先恐后地飞向向阳的树枝，不知是谁家新来的燕子正在忙着衔泥筑巢的生机勃勃的画面，这体现了诗人对早春美景的喜爱和赞美之情，心情是愉悦、兴奋的。
2. 答：尾联直接抒发了诗人对白沙堤的喜爱和流连忘返之情，也表现了诗人对西湖美景的整体热爱和沉醉其中、乐而忘归的闲适心境。

春望 (杜甫)

国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

问题：

1. “国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字用得好，请简要赏析。
2. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

参考答案：

1. 答：“破”字写出了长安沦陷、残破不堪的景象，一个“破”字，使人触目惊心。“深”字写出了春天虽至，但人烟稀少，杂草丛生的荒凉景象，这两个字形成强烈对比，表达了诗人面对国家残破、山河依旧的深沉悲痛和感慨。
2. 答：这首诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感，前四句通过写景抒发了对国家命运的忧虑和对家人的思念；后四句通过叙事和动作描写，表达了战乱中与家人音讯隔绝的焦虑以及对自身衰老的悲叹。

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第四部分：避坑指南与高分策略

1. 审题不清，答非所问：看清题目问的是“炼字”还是“手法”，是“情感”还是“画面”，切忌把所有内容都写上去。
2. 空泛议论，缺少分析：只说“用得好”、“很生动”，必须结合诗句具体分析“为什么好”、“怎么生动”。
3. 术语混淆，张冠李戴：分不清“比喻”和“拟人”，混淆“借景抒情”和“托物言志”，务必准确记忆术语定义。
4. 情感单一，理解片面：很多诗歌情感是复杂的，既有喜悦也有忧愁，要结合全诗全面分析。
5. 书写潦草，卷面不洁：保持卷面整洁，给阅卷老师一个好印象。

高分策略总结：

• 结构清晰：使用“其次、或“1、2、3”等分点作答，逻辑分明。
• 术语专业：适当运用“炼字”、“意象”、“意境”、“对偶”、“借景抒情”等专业术语，提升答题档次。
• 结合诗句：分析时一定要引用原诗或原句，做到“言必有据”。
• 情感真挚：在理解的基础上，用流畅的语言表达出对诗歌的感悟。

希望这份专题指南能对你有所帮助！古诗鉴赏能力的提升非一日之功，多读、多思、多练是唯一的捷径，祝你学业进步，在古诗的世界里感受文字之美！