高考古诗词物象PPT如何助力学生备考？

经典古诗 2026年1月10日 08:24:11 99ANYc3cd6 1 0

高考古诗词鉴赏专题：破解“物象”密码

PPT封面页

破解“物象”密码——高考古诗词鉴赏专题
从“看山是山”到“看山不是山”
背景图片： 一幅意境悠远的古典山水画，或一幅融合了多种自然元素的图片（如月亮、柳树、孤舟、飞鸟）。
署名： XXX学校 / XXX老师

第一页：导入——什么是“物象”？

什么是“物象”？——它不只是“东西”
1. 定义：
  - 物象 (Object Image)： 诗歌中描写的具体事物，如“月”、“柳”、“雁”、“梅”、“舟”等。
  - 意象 (Artistic Conception)： 融入了诗人主观情感、思想、品格的物象，是“物象”与“情思”的完美结合。
  - 简单说： 物象是客观的“物”，意象是主观的“意”与客观的“象”的结合体。
2. 图示：
  - 物象 (客观) + 诗人情感/思想 (主观) = 意象 (主客观统一)
  - 举例：
    - 物象：月亮
    - 诗人情感：思念
    - 意象：“乡愁” (如“举头望明月，低头思故乡”)
设计： 用一个简单的公式图和清晰的例子,帮助学生快速理解核心概念。

第二页：高考考纲要求与命题趋势

考纲要求与命题趋势——为什么“物象”如此重要？
1. 考纲要求： “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”
  - “形象” 主要指人物形象和意象（物象是核心）。
2. 常见题型：
  - 选择题： 对诗歌中某个物象作用的判断。
  - 简答题（高频）：
    - “这首诗中XX（物象）有什么作用？”
    - “请分析诗中XX（物象）的寓意。”
    - “诗人通过XX（物象）表达了怎样的情感？”
3. 命题趋势： 越来越注重对物象背后文化内涵和情感逻辑的深度考查。
设计： 用简洁的列表和加粗字体突出重点,让学生明确学习目标。

第三页：物象的作用——“它为什么被写进来？”

物象的作用——诗歌的“催化剂”与“代言人”
（采用“总-分”结构，并用图标辅助记忆）
1. 营造意境，渲染氛围
  - 作用： 描绘环境,奠定全诗的感情基调。
  - 清冷、孤寂、凄美、雄浑、开阔...
  - 举例： 马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤、老树、昏鸦”，共同营造出萧瑟、悲凉的意境。
2. 寄托情感，抒发志向
  - 作用： 诗人将情感“物化”，使表达更含蓄、更深刻。
  - 托物言志、借景抒情、寓情于景...
  - 举例： 于谦《石灰吟》中的“石灰”，象征着诗人不畏艰难、坚守节操的志向。
3. 衬托人物，暗示身份
  - 作用： 通过物象来烘托或暗示诗中人物的形象、处境或心情。
  - 正衬、反衬...
  - 举例： 李白《赠汪伦》中的“桃花潭水”,用潭水的深来衬托友情的深厚。
4. 贯穿线索，组织结构
  - 作用： 某个核心物象可以贯穿全诗,串联起不同的场景和情感。
  - 线索、线索...
  - 举例： 张若虚《春江花月夜》以“月”为核心线索，贯穿起江、花、夜,形成完整的艺术境界。
5. 暗示时间，交代地点
  - 作用： 物象常常是时间和季节的标志。
  - 时间、季节...
  - 举例： “柳”暗示春天，“梧桐”暗示秋天或秋夜，“蝉”暗示夏天。

第四页：高频物象“家族”盘点（一）——植物篇

高频物象“家族”盘点（一）——植物篇
（表格形式呈现,清晰直观）

物象	常见寓意	经典诗句	情感/主题
柳 (Liǔ)	① 离别 (“柳”谐音“留”) ② 春意、生机	“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” (王维)	送别、惜春
梅 (Méi)	① 坚贞不屈、高洁傲骨 ② 报春的希望	“墙角数枝梅，凌寒独自开。” (王安石)	赞美品格、励志
菊 (Jú)	① 隐逸、高洁、脱俗 ② 坚韧、顽强	“采菊东篱下，悠然见南山。” (陶渊明)	隐居、淡泊
松 (Sōng)	① 坚贞、顽强 ② 长寿、永恒	“岂不罹凝寒，松柏有本性。” (刘桢)	赞美品格、坚韧
梧桐 (Wútong)	① 凄凉、悲伤、愁苦 ② 秋天的象征	“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” (李清照)	孤寂、愁绪
芭蕉 (Bājiāo)	① 孤独、忧愁 ② 雨打芭蕉，愁绪绵绵	“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。” (李清照)	离愁、闲愁

第五页：高频物象“家族”盘点（二）——动物与天象篇

高频物象“家族”盘点（二）——动物与天象篇
（表格形式呈现）

物象	常见寓意	经典诗句	情感/主题
月 (Yuè)	① 思乡、思人 ② 时间流逝、人生无常 ③ 美好、团圆	“举头望明月，低头思故乡。” (李白) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” (苏轼)	乡愁、哲理
雁 (Yàn)	① 思乡、思亲 ② 书信、音信 ③ 孤独、漂泊	“乡书何处达？归雁洛阳边。” (王湾)	乡愁、羁旅
杜鹃/子规 (Dùjuān)	① 悲苦、哀怨 ② 思归、乡愁 (传为古蜀王杜宇魂化)	“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” (白居易)	悲伤、乡愁
蝉 (Chán)	① 高洁、清廉 ② 悲秋、哀鸣	“垂緌饮清露，流响出疏桐。” (虞世南)	赞美品格、悲秋
舟 (Zhōu)	① 漂泊、流浪 ② 归隐、自由	“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。” (韦应物)	羁旅、闲适
酒 (Jiǔ)	① 欢乐、喜悦 ② 忧愁、苦闷 ③ 豪放、洒脱	“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” (李白) “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” (李白)	多种情感

第六页：高频物象“家族”盘点（三）——自然与人文篇

高频物象“家族”盘点（三）——自然与人文篇
（表格形式呈现）

物象	常见寓意	经典诗句	情感/主题
水 (Shuǐ)	① 愁绪（连绵不断） ② 时间流逝（滚滚东逝水） ③ 离别（送别）	“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” (李煜)	愁绪、时光
斜阳/夕阳 (Xiéyáng)	① 衰败、凄凉 ② 时光流逝、人生迟暮	“夕阳西下，断肠人在天涯。” (马致远)	悲伤、迟暮
长亭 (Chángtíng)	① 送别之地 ② 离愁别绪	“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” (柳永)	送别、离愁
笛 (Dí)	① 思乡、愁绪 ② 友情、知音	“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” (王之涣)	乡愁、哀怨
杨柳 (Yángliǔ)	同“柳”	“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。” (柳永)	送别

第七页：鉴赏方法——“三步走”破解物象

鉴赏方法——“三步走”破解物象密码
（流程图形式,清晰展示解题步骤）

第一步：找物象

任务： 找出诗中描写的具体事物。
关键： 细读全诗,圈点勾画。

第二步：析关联

（图片来源网络，侵删）

任务： 分析物象与诗句、诗人、背景的关联。
- 看诗句： 物象在诗句中是如何被描写的？（形态、色彩、声音）
- 看情感： 诗人的情感是喜是悲？物象与情感是“以乐景写哀情”还是“以哀景写哀情”？
- 看背景： 了解诗人的生平、时代背景（安史之乱、贬谪等）。

第三步：明寓意

任务： 结合“物象家族”和文化常识,归纳出物象的深层寓意和作用。
关键： 组织语言，分点作答。
- 答题模板：
  - ① 这首诗通过描写XX（物象），...
  - ② 营造了XX的氛围，...
  - ③ 表达了诗人XX的情感（或志向），...
  - ④ 同时也起到了XX的作用（如：衬托、线索等）。

第八页：实战演练——真题解析

实战演练——真题解析
- 选取一首高考真题诗歌，
  
  春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
  （图片来源网络，侵删）
- 提出问题：
  
  诗中“雨”这一物象有何作用？请简要分析。
- 解析过程（运用“三步走”）：
  1. 找物象： “雨”。
  2. 析关联：
    - 看诗句： “好雨”、“潜入夜”、“润物细无声”，描写了雨的及时、轻柔、无私。
    - 看情感： 诗人用“喜”字直接点明，情感是喜悦、赞美。
    - 看背景： 杜甫关心民生疾苦，这首诗写于成都，正值春旱,雨的到来带来了希望。
  3. 明寓意（组织答案）：
    - ① 营造氛围： 这首诗通过描写春雨，营造了一种宁静、喜悦的氛围。
    - ② 寄托情感： “雨”被拟人化为“知时节”，象征着对万物的无私奉献,寄托了诗人对这场及时雨的无比喜爱和赞美之情。
    - ③ 深化主题： “润物细无声”不仅写雨，更赞美了像春雨一样默默奉献的精神,深化了诗歌的主题。

第九页：课堂小结与拓展

课堂小结与拓展
1. 知识回顾：
  - 物象是意象的基础,是情感的载体。
  - 掌握高频物象的寓意是解题的关键。
  - 运用“找-析-明”三步法,系统答题。
2. 拓展延伸：
  - 建立自己的“物象笔记”： 随着阅读量的增加，不断丰富你的物象“家族”。
  - 关注“组合意象”： 注意多个物象组合在一起产生的整体意境，如“枯藤老树昏鸦”。
  - 警惕“反常意象”： 有时诗人会打破常规，如“以乐景写哀情”,需要仔细品味。
设计： 用思维导图的形式总结本课核心知识点。