2025九上语文古诗有哪些重点篇目?
经典古诗 2026年1月17日 04:28:32 99ANYc3cd6
根据当时全国范围内使用最广泛的人民教育出版社(人教版)教材,九年级上册要求背诵和掌握的古诗文共有 6首(首),这些作品都是中国古典文学的瑰宝,涵盖了词、诗、文等多种体裁,主题多样,情感丰富。
下面我将为您逐一列出,并提供原文、作者、主题思想、名句赏析以及文学常识等关键信息,方便您系统学习和复习。

九年级上册语文古诗文清单
第一部分:古代诗歌(4首)
《沁园春·雪》
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体裁:词
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作者:毛泽东 (现代)
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写作背景:写于1936年,红军长征胜利到达陕北后,毛泽东在一场大雪后攀登海拔千米、白雪覆盖的塬上,面对壮丽雪景,回顾中国革命历程,展望未来,写下了这首气势磅礴的词。
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原文:
(图片来源网络,侵删)北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。
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主题思想: 这首词描绘了北国雪景的雄伟壮丽,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情,通过对历史帝王的评点,表达了作者超越古人的雄心壮志和以革命领袖为代表的“今朝”英雄必将创造空前伟业的坚定信念和豪迈情怀。
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名句赏析:
(图片来源网络,侵删)“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”
- 赏析:这是全词的点睛之笔,也是主旨的升华。“俱往矣”三字有力地结束了上文对历史人物的评述,表明那些封建帝王都已过去,算不上真正的英雄。“数风流人物,还看今朝”则笔锋一转,热情讴歌了当代的革命人民和无产阶级革命者,坚信他们才是创造历史、主宰未来的真正英雄,这句话充满了革命乐观主义精神和无比的自信,气势磅礴,境界宏大,成为千古名句。
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文学常识:
- 词牌名:“沁园春”是这首词的词牌名,规定了词的格律和音韵,与词的内容无关。
- 内容结构:上阕写景,描绘了静态的雪景和动态的雪后景象;下阕议论抒情,评点历史人物,抒发抱负。
《岳阳楼记》
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体裁:散文
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作者:范仲淹 (北宋)
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写作背景:庆历六年(1046年),范仲淹因“庆历新政”失败而被贬邓州,他的朋友滕子京也被贬到岳州,重修了岳阳楼,范仲淹应滕子京之请,为岳阳楼作记,以表达自己的政治理想和旷达胸襟。
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原文:
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡,越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
……(中间描绘了两种景色:悲景和喜景,略)
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君,是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎,噫!微斯人,吾谁与归?
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主题思想: 文章通过对岳阳楼景物的描写和“迁客骚人”不同览物之情的分析,提出了“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大政治抱负,表达了作者忧国忧民、以天下为己任的伟大情怀。
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名句赏析:
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
- 赏析:这是全文的核心思想,也是范仲淹一生追求的政治理想,这句话的意思是:在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐,它超越了个人悲喜,将个人命运与国家、人民的命运紧密相连,体现了崇高的责任感和无私的奉献精神,这句话已成为千古传颂的格言,激励着无数仁人志士。
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文学常识:
- “记”:一种古代散文体裁,多用来记载事物,抒发感情。
- 写作手法:叙事、写景、抒情、议论相结合,结构严谨,层层递进,用“迁客骚人”的“悲”与“喜”反衬“古仁人”的“忧”与“乐”,突出主旨。
《醉翁亭记》
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体裁:散文
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作者:欧阳修 (北宋)
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写作背景:欧阳修被贬为滁州太守后,内心苦闷,但能寄情山水,与民同乐,他修建了醉翁亭,并写下这篇文章,以表达自己与民同乐的情怀和复杂的政治处境。
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原文:
环滁皆山也,其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也,山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也,峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。……
……(中间描绘了滁州四时之景和宴游之乐,略)
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也,树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也,然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也,醉能同其乐,醒能述以文者,太守也,太守谓谁?庐陵欧阳修也。
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主题思想: 文章描绘了滁州一带的自然风光和太守与民同乐的情景,抒发了作者被贬后的复杂心境——既有寄情山水的闲适,也有无法忘怀国事的苦闷,但更多的是“与民同乐”的旷达情怀。
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名句赏析:
“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”
- 赏析:这是全文的文眼,表面上看,太守“醉”于酒,但实际上他的乐趣在于欣赏山水美景和与百姓一同游玩,这句话含蓄地表达了作者被贬后,借山水和与民同乐来排遣内心郁结的政治苦闷,体现了他旷达乐观的人生态度。
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文学常识:
- “太守”:宋代州郡的最高行政长官,相当于后来的知府。
- 核心情感:“乐”字贯穿全文,有山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐,最终归结为太守与民同乐。
- 语言特色:句式整齐多变,大量使用“也”字,形成一种回环往复、一唱三叹的韵律美。
《湖心亭看雪》
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体裁:小品文/笔记散文
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作者:张岱 (明末清初)
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写作背景:明朝灭亡后,张岱成为遗民,内心充满对故国的怀念和孤独感,这篇文章写于明亡后,作者通过描绘西湖雪景,寄托了深沉的故国之思和孤高自赏的情怀。
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原文:
崇祯五年十二月,余住西湖,大雪三日,湖中人鸟声俱绝,是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪,雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸,见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮,余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此,及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
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主题思想: 文章用白描手法描绘了西湖雪后空灵、寂静、悠远的景象,表达了作者痴迷于自然美景和孤独清高的生活情趣,字里行间也流露出作者作为明遗民的淡淡哀愁和故国之思。
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名句赏析:
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”
- 赏析:这句话用极简的笔墨,描绘出了一幅天地苍茫、万物混沌的雪景图。“沆砀”一词写出了水汽弥漫、白茫茫一片的景象。“上下一白”则概括了天空、云层、山峦、湖水都被白雪覆盖,浑然一体,境界宏大,营造出一种纯净、寂静、超凡脱俗的氛围。
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文学常识:
- 白描手法:文中大量使用白描,如“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,通过数量词的巧妙运用,将景物写得极小极微,反衬出天地的广阔和作者的孤独。
- “痴”:既是作者的自我写照,也是全文的线索,表现了他与众不同、超然物外的审美情趣。
《行路难》(其一)
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体裁:乐府诗
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作者:李白 (唐代)
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写作背景:天宝三年(744年),李白被唐玄宗“赐金放还”,政治上遭受沉重打击,离开长安后,朋友为他设宴饯行,他写下了这首诗,抒发了理想与现实的矛盾,以及最终坚信光明必在前途的豪情。
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原文:
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
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主题思想: 这首诗通过诗人仕途受挫后的苦闷、彷徨,以及在重重困难面前对理想的执着追求,表现了诗人身处逆境却依然坚信前途光明的乐观豪迈精神和积极进取的人生态度。
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名句赏析:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”
- 赏析:这是全诗最激昂、最鼓舞人心的句子,诗人从“停杯投箸”的苦闷中挣脱出来,坚信总有一天能乘着长风,冲破巨浪,高高挂起云帆,横渡无垠的大海,到达理想的彼岸,这句诗用宏伟的意象,表达了诗人对未来的坚定信念和冲破一切障碍的豪迈气概,成为千古传诵的励志名言。
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文学常识:
- 乐府诗:原指汉代朝廷的音乐官署,后来也指可以入乐的诗歌体裁。
- 情感变化:诗歌的情感线索是:苦闷(停杯投箸)→ 徘徊(欲渡黄河)→ 希望(闲来垂钓)→ 迷茫(行路难)→ 坚定(长风破浪),一波三折,跌宕起伏。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
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体裁:七言律诗
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作者:刘禹锡 (唐代)
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写作背景:唐敬宝宝历二年(826年),刘禹锡和好友白居易在扬州重逢,白居易在宴席上写了《醉赠刘二十八使君》一诗,对刘禹锡长期被贬的遭遇深表同情,刘禹锡便写下这首诗酬答友人。
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原文:
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
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主题思想: 诗中既抒发了诗人长期被贬的愤懑和辛酸,也表达了对友人的感激之情,更重要的是,诗中蕴含了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理,展现了诗人虽身处逆境却依然乐观豁达的胸襟。
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名句赏析:
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”
- 赏析:这是脍炙人口的哲理名句,诗人以“沉舟”和“病树”自比,感叹自己年华老去,仕途坎坷,但同时,他又看到“沉舟”旁边仍有千艘帆船竞发,“病树”前面还有万木争春,这不仅仅是写景,更是蕴含着深刻的哲理:新事物必将取代旧事物,社会总是向前发展的,这句诗在感叹个人命运的同时,也表达了对未来充满希望的乐观精神,意境开阔,哲理深刻。
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文学常识:
- 律诗:中国古典诗歌的一种体裁,格律严密,通常为八句,分为四联,依次是首联、颔联、颈联、尾联,中间两联(颔联、颈联)必须对仗。
- 典故:“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》,怀念被司马昭杀害的朋友嵇康;“烂柯人”指晋人王质入山砍柴,观棋烂柯,回家后发现已过百年的故事,这两个典故都表达了物是人非、时光流逝的感慨。
复习建议
- 理解为主,背诵为辅:在理解诗歌的背景、主旨和情感的基础上进行背诵,效果会更好,也不容易忘记。
- 抓住“文眼”和“诗眼”:每篇作品都有核心词句(如《醉翁亭记》的“乐”,《行路难》的“长风破浪”),抓住它们就等于抓住了文章的“灵魂”。
- 比较阅读:可以将同主题或同作者的作品进行比较,可以将《行路难》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行比较,体会两位诗人在面对人生挫折时的不同心境。
- 默写过关:考试中,默写是基础分,务必保证每一个字都写正确,特别是通假字、易错字(如“蜡象”的“蜡”,“长堤一痕”的“痕”)。
希望这份详细的梳理对您有所帮助!祝您学习进步!