江苏无锡九上古诗有何重点难点？

经典古诗 2026年1月16日 11:38:57 99ANYc3cd6 1 0

无锡地区主要使用的是国家统编版（部编版）语文教材，九年级上册的古诗文学习是中考的重点和难点，这些古诗不仅要求背诵，更重要的是理解其内容、情感、手法和主旨。

下面我将为你梳理这些篇目,并附上核心考点、主旨情感和名句赏析，助你高效复习。

（图片来源网络，侵删）

九年级上册语文古诗核心篇目（无锡地区）

第一单元：思乡怀人，家国情怀

《行路难（其一）》· 李白

【朝代】 唐
【作者】 李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。
【体裁】 乐府旧题
【核心考点】
1. 主旨情感：表达了诗人仕途坎坷、苦闷彷徨的心情，但最终仍坚信“长风破浪会有时”，展现了乐观自信、积极进取的豪迈气概。
2. 名句赏析：
  - “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
    - 含义：相信总有一天能乘着长风，冲开巨浪，高高挂起云帆，在沧海中远航。
    - 赏析：这是全诗的点睛之笔，由苦闷转向豪迈，展现了诗人坚信理想终会实现的坚定信念和乐观精神，中考常考此句的默写和赏析。
3. 艺术手法：
  - 用典：用“吕尚垂钓”“伊尹梦舟”的典故，暗示自己终将得到重用。
  - 对比：诗中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷与“长风破浪会有时”的豪情形成鲜明对比。
  - 象征：“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；“长风”“沧海”“云帆”象征远大的理想和抱负。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

【朝代】 唐
【作者】 刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。
【体裁】 七言律诗
【核心考点】
1. 创作背景：刘禹锡参与“永贞革新”失败后，被贬谪23年，召回京城，在扬州与白居易（字乐天）宴饮时作此诗酬答。
2. 主旨情感：抒发了诗人长期被贬的愤懑不平之情，以及对世事变迁、友人身世飘零的无限感慨，但最终表达了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达乐观和积极进取的人生态度。
3. 名句赏析：
  - “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
    - 含义：沉船的旁边有成千上万的船只驶过，枯萎的树木前面有千万棵树木欣欣向荣。
    - 赏析：这两句是千古名句，蕴含着深刻的哲理，它以自然景物的变化暗示社会的发展，说明新事物必将取代旧事物，个人虽遭遇不幸，但社会总是在不断前进的，中考必考！
4. 艺术手法：
  - 用典：“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被杀害的朋友；“烂柯人”指王质，暗示自己被贬时间之久，恍如隔世。
  - 比喻：“沉舟”“病树”比喻自己，抒身世之悲；“千帆”“万木”比喻新贵，暗含世事变迁之感。

第二单元：咏史怀古，忧国伤时

《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

【朝代】 宋
【作者】 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。
【体裁】 词
【核心考点】
1. 创作背景：丙辰年中秋，苏轼因与变法派的政见不合，自请外放，在密州任上，他与弟弟苏辙已七年未见，中秋之夜，他饮酒赏月，心潮起伏，写下了这首旷世杰作。
2. 主旨情感：词人由对宇宙、人生的哲理思考，转入对亲人的思念和祝福，表达了他豁达的胸襟、乐观的人生态度和对美好生活的祝愿。
3. 名句赏析：
  - “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
    - 赏析：词人将人间的“悲欢离合”与天上的“阴晴圆缺”联系起来，指出这是自古以来就难以圆满的自然规律，体现了对人生的深刻洞察和超脱。
  - “但愿人长久，千里共婵娟。”
    - 赏析：这是全词的点睛之笔，也是千古传诵的名句，词人不再沉溺于个人的离愁别绪，而是将对弟弟的祝愿升华到对所有天下离人的美好祝愿：只要我们都健康长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，体现了词人博大的胸怀和乐观的精神，中考必考！
4. 艺术手法：
  - 想象与联想：从“明月几时有”的疑问，联想到月宫的景象。
  - 哲理思辨：将写景、叙事、议论、抒情融为一体，充满了人生哲理。

《岳阳楼记》· 范仲淹

【朝代】 北宋
【作者】 范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
【体裁】 记（古代散文的一种）
【核心考点】
1. 创作背景：范仲淹因“庆历新政”失败，被贬邓州，应好友滕子京之请，为重修的岳阳楼作记。
2. 主旨思想：文章通过描绘洞庭湖两种截然不同的景色，引出“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”的情感，进而提出了作者自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。
3. 核心名句：
  - “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
    - 含义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
    - 赏析：这是全文的中心论点，也是范仲淹一生追求的政治理想，它超越了个人得失，将个人命运与国家、人民的命运紧密相连，体现了崇高的思想境界和伟大的奉献精神，这是中考的重中之重，必须深入理解其内涵。
4. 艺术手法：
  - 对比：用“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”形成对比。
  - 骈散结合：文章多用四字句和对偶句，句式整齐，富有节奏感，同时穿插散句，行文流畅，气势磅礴。
  - 情景交融：前两段大段写景，景中含情，为引出议论做铺垫。

第三单元：边塞征战，壮志豪情

《渔家傲·秋思》· 范仲淹

【朝代】 北宋
【作者】 范仲淹
【体裁】 词
【核心考点】
1. 创作背景：范仲淹在西北边塞主持军务期间所作。
2. 主旨情感：词中描绘了边塞的苍凉景色和将士们的艰苦生活，抒发了作者渴望建功立业的爱国情怀和功业未成的苦闷心情，以及思乡之情。
3. 名句赏析：
  - “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
    - 赏析：一杯浑浊的酒，寄托着对万里之外家乡的思念，但边疆战事未平，功名未立（燕然未勒），没有办法回去，这句词将思乡之情与报国之志交织在一起，情感复杂而深沉。
  - “人不寐，将军白发征夫泪。”
    - 赏析：将军和士兵们都难以入睡，白发丛生，暗自流泪，这是全词感情的高潮，直接抒发了戍边将士的悲壮情怀和内心的痛苦，中考常考。
4. 艺术手法：
  - 意境苍凉：上阕的“大漠”“孤城”“长烟”“落日”等意象，共同营造了雄浑、苍凉的边塞意境。
  - 情景交融：景是悲景，情是哀情，情景高度统一。

第四单元：送别抒怀，山水田园

《江城子·密州出猎》· 苏轼

【朝代】 宋
【作者】 苏轼
【体裁】 词
【核心考点】
1. 创作背景：苏轼在密州任知州时，与同僚出城打猎所作。
2. 主旨情感：这首词气势豪迈，表现了作者渴望报效国家的壮志豪情和英雄气概。
3. 名句赏析：
  - “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
    - 含义：我将把雕弓拉得像满月一样，向着西北方，射下那颗代表侵扰者的天狼星。
    - 赏析：这里运用了典故，“天狼星”在古代星象学中主侵掠，词人借此表达了自己渴望抵御外敌、保家卫国的决心和豪迈气概，这是苏轼豪放词风的代表作，中考必考。
4. 艺术手法：
  - 豪放风格：一扫词坛婉约之风，场面宏大，气势磅礴。
  - 用典：“孙权射虎”“冯唐持节”的典故，增强了词作的历史厚重感和英雄气概。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾

【朝代】 南宋
【作者】 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。
【体裁】 词
【核心考点】
1. 创作背景：辛弃疾闲居江西时，写给志同道合的朋友陈亮（字同甫）的，词中描绘了军旅生活的壮阔景象，抒发了渴望杀敌报国、收复失地的雄心壮志，以及壮志难酬的悲愤。
2. 主旨情感：全词充满了英雄气概和爱国激情，但结句“可怜白发生”又流露出深沉的悲愤。
3. 名句赏析：
  - “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”
    - 赏析：这三句是全词的点睛之笔，前两句是词人毕生的理想——为君王收复失地，赢得不朽名声，一个“可怜白发生”，将理想拉回残酷的现实，头发都白了，却一事无成，报国无门，这种巨大的理想与现实的落差，使得全词的豪情壮志中充满了悲壮色彩，中考必考。
4. 艺术手法：
  - 梦境与现实：上阕描绘军旅生活的梦境，气势恢宏；下阕结句回到现实，情感急转直下，形成强烈对比。
  - 雄浑豪放：风格雄健，充满战斗气息。

《丑奴儿·书博山道中壁》· 辛弃疾

【朝代】 南宋
【作者】 辛弃疾
【体裁】 词
【核心考点】
1. 主旨情感：通过少年与成年时期对“愁”的不同感受，表达了词人因报国无门而产生的深沉、复杂的忧愁，这种“愁”不是个人的闲愁，而是为国为民的“家国之愁”。
2. 名句赏析：
  - “而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”
    - 赏析：这是全词最精彩的部分，年轻时不懂愁，为赋新词强说愁，现在真正尝尽了愁的滋味，却反而说不出口了，为什么不说？因为这种愁太深、太重，无法用语言表达，最后只能敷衍一句“天凉好个秋”，将满腔的悲愤和无奈隐藏在看似平静的感叹中，这种“欲说还休”的含蓄表达，艺术效果极强，中考常考。