古诗西江月ppt课件
经典古诗 2026年1月15日 15:57:14 99ANYc3cd6
《西江月·夜行黄沙道中》PPT课件
幻灯片 1：封面页
西江月·夜行黄沙道中 感受辛弃疾笔下的乡村夏夜之美 背景： 一幅宁静的乡村夏夜图，有明月、蝉鸣、蛙声、稻浪等元素。 图片： 辛弃疾的画像或宋代乡村意境图。 文字：
主讲人：[您的姓名] [日期]
幻灯片 2：教学目标
** 学习目标
知识与技能：
- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。
- 理解词中的关键词语（如“别枝”、“惊”、“见”等）的含义。
- 学习并掌握“西江月”这一词牌名的相关知识。
过程与方法：
- 通过朗读、想象和讨论，感受词的意境和画面感。
- 学习“由景入情”的鉴赏方法，体会作者的情感变化。
情感态度与价值观：
- 体会词人热爱自然、热爱农村生活的思想感情。
- 感受中国古典诗词的语言美和意境美,培养审美情趣。
幻灯片 3：作者简介
** 走近作者：辛弃疾
- 图片： 辛弃疾的肖像画。
- 文字：
- 姓名： 辛弃疾（1140年－1207年）
- 字号： 字幼安，号稼轩
- 时代： 南宋
- 身份： 伟大的爱国词人，与苏轼并称为“苏辛”，是豪放词派的代表人物。
- 人生经历： 他年轻时曾参加抗金义军，一生都以恢复中原、抗击金兵为己任，但他的报国壮志却屡屡受挫，不被朝廷重用。
- 创作风格： 他的词作风格雄浑奔放，充满激情，但当他闲居农村时，也写下了一些清新自然、恬淡优美的田园词，这首《西江月》就是其中的代表作。
- 名句回顾： “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”（展现其豪情）
- “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（展现其闲适）
幻灯片 4：词牌知识
** 词牌名：“西江月”
- 图片： 宋代词集或词谱的示意图。
- 文字：
- 什么是词牌？ 词牌是词的格式的名称，它规定了词的句数、字数、平仄和韵脚，它和词的内容没有必然联系。
- “西江月”的由来： 源于唐代教坊曲，因其词格而得名，据说，西江月是月亮的别称，故此调多用于写景抒情。
- “西江月”的特点：
- 双调（分为上下两阕）。
- 共50字,上下阕各两平韵，一仄韵。
- 句式为：六字、六字、七字、六字。
幻灯片 5：初读感知
** 初读·正音·明意
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展示全词，并标注重点字词的读音和释义。
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文字：
西江月·夜行黄沙道中 （宋）辛弃疾
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
-
重点词注释：
- 别枝： 另外的、斜出的树枝。
- 惊： 惊动，惊醒。
- 说丰年： （仿佛在）谈论着丰收的年景。
- 听取： 听到。
- 社林： 土地庙附近的树林，社，土地神。
- 见： 同“现”，出现。
幻灯片 6：上阕赏析（一）
** 上阕赏析：有声有色的夏夜
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背景： 一幅月光皎洁、树枝摇曳、蝉鸣阵阵的插画。
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文字：
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
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问题引导与讲解：
- “惊”字妙在何处？
“惊”字用得极妙，它不仅写出了鹊儿被月光惊醒，从树枝上飞起，更写出了月光的明亮和夏夜的静谧，因为有静，所以鹊飞才显得“惊”。
- 这两句词为我们描绘了怎样的画面？
- 听觉： 清风送来的阵阵蝉鸣。
- 视觉： 明亮的月光下，鹊儿被惊动，在树枝间跃动。
- 感觉： 清凉的夜风，宁静而又充满生机的氛围。
- 小结： 词人从视觉和听觉入手，以动衬静，寥寥数笔，便勾勒出一幅有声有色的乡村夏夜图。
- “惊”字妙在何处？
幻灯片 7：上阕赏析（二）
** 上阕赏析：丰收的喜悦
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背景： 一片金黄的稻田，稻花飘香，青蛙在田埂间欢快地鸣叫。
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文字：
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
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问题引导与讲解：
- “蛙声”通常给人什么感觉？ （嘈杂、烦人）
- 词人为什么觉得“蛙声一片”是美好的？
- 因为词人闻到了“稻花香”，联想到了即将到来的丰收，在他听来，这蛙声不是噪音，而是报喜的歌声，是“丰收之歌”。
- “说丰年”是谁在说？
- 这是一种拟人的写法，是词人自己在心里想着，也是蛙声在“说”，更是整个丰收在即的田野在“说”，这表达了词人对丰收的无限憧憬和喜悦之情。
- 小结： 词人由嗅觉（稻花香）引出听觉（蛙声），将自己的喜悦之情融入景物之中，情景交融。
幻灯片 8：下阕赏析（一）
** 下阕赏析：夏夜的骤变
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背景： 一幅星空图，几颗稀疏的星星点缀在天边，远处山前有雨丝飘落。
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文字：
七八个星天外， 两三点雨山前。
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问题引导与讲解：
- “七八个星”和“两三点雨”给你什么感觉？
- 数量少： 星星稀疏，雨点稀疏。
- 范围小： 星星在天边，雨点在山前。
- 意境： 这两句词描绘了一种若有若无、若隐若现的景象，暗示天气的变化，为下文词人的行动做了铺垫。
- 这两句在写法上有什么特点？
- 数字的妙用： “七八个”、“两三点”这些不确定的数字，让画面显得格外灵动、真切，充满了生活气息。
- 动静结合： 静静的夜空，飘落的雨丝，动静结合，更添情趣。
- “七八个星”和“两三点雨”给你什么感觉？
幻灯片 9：下阕赏析（二）
** 下阕赏析：意外的惊喜
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背景： 一条蜿蜒的小路，转过溪桥，一座茅店忽然出现在眼前。
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文字：
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
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问题引导与讲解：
- 词人的心情发生了怎样的变化？
- 从上阕的悠闲、喜悦，到下阕看到星雨时的一丝焦急或紧张（要下雨了，得找个地方躲雨），再到“忽见”茅店时的惊喜、欣慰和轻松。
- “忽见”的“忽”字好在哪里？
- “忽”字写出了茅店出现的突然性，也写出了词人看到茅店时那种意想不到的惊喜，这惊喜，让之前的焦急一扫而空。
- “旧时茅店”说明了什么？
说明词人对这里非常熟悉,可能是他常歇脚的地方，这更增添了亲切感和“家”的温暖感。
- 小结： 词人的情感线索是：悠闲 -> 焦急 -> 喜悦，结尾的“忽见”是全词的点睛之笔，余味无穷。
- 词人的心情发生了怎样的变化？
幻灯片 10：艺术特色总结
** 艺术特色：情景交融，清新自然
- 图标： 可用画笔、音符、问号等小图标点缀。
- 语言清新自然： 全词没有华丽的辞藻，用的都是常见的景物和口语化的表达，但意境却十分优美。
- 情景高度交融： 词人的情感（喜悦、惊喜）完全融入所描写的景物（鹊、蝉、蛙、星、雨、茅店）之中，达到了“一切景语皆情语”的境界。
- 动静结合，视听结合： 既有鹊飞、蝉鸣、蛙声、雨声，又有明月、星光、茅店，多角度、多感官地描绘了夏夜景象。
- 炼字精准传神： “惊”、“说”、“忽”等字，用得极富表现力，是全词的“词眼”。
幻灯片 11：课堂小结
** 课堂小结
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中心思想： 这首词描绘了词人在黄沙道中夏夜行路的所见所闻，生动地展现了一幅江南农村的夏夜图，表达了词人热爱自然、热爱农村生活的喜悦之情，以及他身处逆境却依然豁达乐观的心境。
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情感脉络：
悠闲喜悦 (上阕) → 焦急紧张 (星雨) → 惊喜欣慰 (忽见茅店)
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名句回味：
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
幻灯片 12：拓展思考
** 拓展与思考
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辛弃疾是一位豪放派的爱国词人，为何能写出如此清新婉约的田园词？这反映了他人格的哪些侧面？
- 提示： 可以结合他“文能治国，武能安邦”的理想和“壮志未酬”的现实来谈，他的内心世界是丰富的，既有金戈铁马的豪情，也有田园牧歌的恬淡。
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词的结尾“路转溪桥忽见”戛然而止，留给读者无限的想象空间，如果你是词人，走进茅店后，你会想些什么，做些什么？请写一段话。
- 提示： 引导学生发挥想象，进行续写，加深对词人情感的理解。
幻灯片 13：作业布置
** 作业布置
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基础作业：
- 背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
- 完成课后练习题,解释“惊”、“说”、“忽”三个字的妙处。
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拓展作业（二选一）：
- 绘画： 根据词的内容，画一幅“夏夜行黄沙道中”的图画。
- 写作： 模仿这首词的写法，写一段描绘你熟悉的一处景物的文字，要求做到情景交融。
幻灯片 14：结束页
谢谢观看！ 背景： 与封面页呼应的宁静乡村夏夜图。 文字：**
愿古典诗词之美,常伴你我左右。
使用建议
- 互动性： 在赏析环节，多设计提问，鼓励学生思考和发言，而不是单向灌输。
- 朗读指导： 多次播放名家范读音频，或亲自范读，指导学生读出词的节奏和情感变化，上阕读得轻快、喜悦，下阕读得略带紧张，结尾读得惊喜、舒缓。
- 视觉辅助： PPT中的背景图和插画非常重要，能帮助学生直观地感受词的意境，选择高清、有意境的图片。
- 时间分配： 根据课堂时长，可以灵活调整各环节的时间，重点放在“赏析”部分，约占课堂时间的60%。
