幼儿园古诗梅花说课稿如何设计？

幼儿园大班古诗活动说课稿：《梅花》

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是幼儿园大班古诗活动《梅花》,我将从以下几个方面展开我的说课：

说教材

1. 分析 本次活动选用的古诗是北宋著名政治家、文学家王安石的《梅花》，全诗共四句：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。” 这首诗语言简洁，意境优美，朗朗上口，它描绘了梅花在严寒中不畏风雪、傲然绽放的景象，并以其独特的“暗香”区别于白雪，赞美了梅花高洁、坚韧的品格，对于大班幼儿来说,这是一首非常适合进行传统文化启蒙的经典诗作。

2. 幼儿情况分析 大班幼儿（5-6岁）的认知能力和语言表达能力都有了显著发展，他们对自然界的变化充满好奇，能够进行简单的观察和比较，他们对“花”有基本的认知，但“梅花”作为一种在冬季开放的花卉，其独特的生长环境和坚韧的品格，对幼儿来说是全新的、富有挑战性的知识点，他们喜欢听故事、念儿歌、做游戏，对直观、形象、互动性强的活动参与度最高。

3. 活动目标 根据大班幼儿的年龄特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言、艺术、社会领域的目标要求,我制定了以下三维目标：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 认知目标： 初步理解古诗《梅花》的内容，感受梅花在冬天开放、不畏寒冷的特点，认识梅花的基本特征（颜色、形状、香味）。
   • 技能目标： 能有感情地朗诵古诗，尝试用动作、绘画等方式大胆表现梅花,并乐于与同伴分享自己的发现和感受。
   • 情感目标： 萌发对梅花的喜爱之情，感受梅花不怕困难、勇敢坚强的品格，激发幼儿探索自然、热爱传统文化的情感。

4. 活动的重点与难点

   • 活动重点： 引导幼儿理解古诗的大致意思，感受梅花“凌寒独自开”的勇敢形象,并能有感情地朗诵古诗。
   • 活动难点： 体会古诗的意境美，特别是“遥知不是雪，为有暗香来”所描绘的梅花与雪的相似与不同，以及“暗香”这一较为抽象的概念。

说教法与学法

为了更好地实现活动目标，突破重难点,我将采用以下教法与引导幼儿运用相应的学法：

1. 教法：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 情境创设法： 我将通过播放冬日雪景、梅花绽放的图片和视频，配上轻柔的古筝音乐，营造一个优美、诗意的氛围，让幼儿“身临其境”,激发学习兴趣。
   • 直观演示法： 准备真实的梅花枝（或高质量的仿真梅花）、梅花图片、白色雪花模型等实物，让幼儿通过看、摸、闻等多种感官直接感知梅花的特点,化抽象为具体。
   • 游戏法： 设计“梅花朵朵开”、“闻香识花”等游戏,让幼儿在轻松愉快的游戏中巩固对古诗的理解和记忆。
   • 启发提问法： 通过设计一系列由浅入深、层层递进的问题（如：“冬天这么冷，花儿都去哪儿了？”“梅花是什么样子的？”“它和雪有什么不一样的地方？”），引导幼儿主动思考,大胆表达。

2. 学法：

   • 多感官参与法： 引导幼儿用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴说、小手动，调动多种感官协同学习,加深体验。
   • 体验学习法： 让幼儿在模仿梅花“绽放”的动作、尝试画出梅花的过程中,亲身体验和表达对梅花美的感受。
   • 合作交流法： 鼓励幼儿在小组讨论和集体分享中，交流自己的看法和发现，共同学习,共同进步。

说活动准备

为了使活动顺利开展,我做了以下准备：

1. 物质准备：

   • 多媒体课件： 包含冬日背景、梅花绽放的动态图、古诗朗诵音频、王安石的简单画像。
   • 实物或模型： 一束新鲜的梅花（或高仿真梅花）、白色雪花模型、梅花枝条。
   • 绘画材料： 粉红色的颜料、棉签、画有树枝轮廓的画纸。
   • 音乐： 古筝曲《梅花三弄》作为背景音乐。

2. 经验准备：

   • 幼儿在日常生活中见过各种花卉，对“花”有基本概念。
   • 活动前，教师可引导幼儿观察冬天的景象,感受冬天的寒冷。

说活动过程

我将活动过程分为四个环环相扣的环节：

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约3分钟）

1. 谈话导入： 教师提问：“小朋友们，现在是什么季节？（冬天）冬天冷不冷？我们穿上了厚厚的衣服，那你们知道，在这么冷的冬天，有哪种花勇敢地开放了吗？”
2. 揭示主题： 教师出示梅花图片，引出今天我们要认识一位“冬天里的小勇士”——梅花，播放梅花在雪中绽放的短视频，配上《梅花三弄》的音乐，营造美的氛围，提问：“看了视频，你有什么感觉？”引导幼儿初步感受梅花的美。

（二）基本部分：理解学习，感受意境（约15分钟）

1. 完整欣赏，初步感知： 教师播放古诗朗诵音频，同时展示图文并茂的课件，让幼儿完整地欣赏一遍古诗，提问：“古诗里都说了些什么？”鼓励幼儿说出听到的词，如“梅花”、“开”、“雪”等,但不强求完全理解。

2. 逐句解析，深入理解：

   • 学习第一、二句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
     • 教师提问： “梅花在哪里？”（墙角）“它开了几枝？”（数枝）“天气怎么样？”（很冷，引出“凌寒”）“别的花开了吗？”（没有，引出“独自开”）。
     • 动作体验： 请幼儿学一学梅花在寒风中勇敢“开放”的样子，感受梅花“不怕冷”的勇敢品格。
   • 学习第三、四句：“遥知不是雪，为有暗香来。”
     • 实物对比： 教师拿出梅花和雪花模型放在一起，提问：“它们看起来像不像？”（像，都是白色的）“它们有什么不一样呢？”引导幼儿通过看、闻、摸等方式进行对比。
     • 突破难点： 重点解释“暗香”。“暗香”就是淡淡的、不容易闻到的香味，教师将梅花凑近幼儿，让他们闭上眼睛闻一闻。“闻到了吗？这就是梅花的香味，它不像苹果香那么浓，而是淡淡的，所以叫‘暗香’。”
     • 理解诗句： “从很远的地方就知道那不是雪，为什么呢？因为闻到了它淡淡的香味。”引导幼儿理解梅花不仅美,还有独特的香味。

3. 多种形式，朗诵巩固：

   • 教师范读： 教师用富有感情、节奏鲜明的语气再次范读古诗。
   • 幼儿跟读： 带领幼儿集体、分组、个别朗诵，可以配上简单的手势动作，如用手指表示“数枝”，双手合拢做“绽放”状，鼻子嗅一嗅表示“暗香”。

（三）结束部分：创意表达，升华情感（约7分钟）

1. 艺术创作：“我是小画家”

   • 教师出示画有树枝的画纸和粉红色颜料。
   • 示范用棉签蘸取颜料，在树枝上点画梅花。“梅花有五个花瓣，我们可以用点画的方法来画。”
   • 幼儿自由创作，教师巡回指导,鼓励大胆用色。

2. 作品分享与总结：

   • 请几位幼儿展示自己的作品,并说说自己画的梅花。
   • 教师总结：“今天我们认识了勇敢的梅花，它不怕寒冷，在冬天里独自开放，还送给我们好闻的香味，我们也要学习梅花这种勇敢、坚强的精神，好不好？”
   • 在音乐声中，幼儿手持自己的“梅花”作品，再次有感情地朗诵古诗,结束活动。

说活动延伸

为了让教育效果得以延续,我将活动延伸到区域活动和家庭中：

1. 区域活动：

   • 美工区： 提供彩泥、卡纸等材料,让幼儿用不同方式制作梅花。
   • 语言区： 投放古诗图谱和录音,供幼儿自由朗诵和欣赏。
   • 科学区： 种植一盆小植物，引导幼儿观察植物在冬天和夏天的不同变化,感受生命的力量。

2. 家园共育：

   • 鼓励家长在周末带孩子去公园或植物园寻找冬天的花卉，特别是如果有机会看到梅花,进行实地观察。
   • 请家长和孩子一起搜集关于梅花的图片、故事或儿歌,共同感受中国传统文化之美。

我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！不足之处,恳请批评指正。