高中古诗鉴赏表达手法有哪些常见类型？

什么是表达手法？

表达手法是一个总称，指的是诗人为了塑造形象、营造意境、抒发情感而使用的所有艺术技巧,它主要包括三大类：

1. 修辞手法：运用特定的词语或句式,增强语言表达效果。
2. 表现手法：诗人构思诗歌、安排内容、塑造形象的艺术方法。
3. 表达方式：诗歌用来表达思想感情的具体方式（记叙、描写、抒情、议论）。

答题核心思路：手法 + 内容 + 效果（情感/主旨） 即：“本诗运用了……（手法），通过描绘……（内容），表达了……（情感/主旨），达到了……（效果）。”

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三大类表达手法详解

(一) 修辞手法

这是最基础也最常考的一类,务必熟练掌握。

修辞手法	定义	作用	经典诗句示例
比喻	把一事物比作另一事物，使语言更形象、生动。	使抽象的事物具体化，化平淡为神奇，突出特征。	“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” (贺知章《咏柳》) 将春风比作剪刀，生动写出了春风的灵巧和生命力。
拟人	赋予事物以人的情感、动作或语言。	使事物人格化，富有生命力，表达亲切、喜爱之情。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” (杜甫《春望》) 花会“溅泪”，鸟会“惊心”，将诗人的悲伤移情于花鸟，更添凄凉。
夸张	故意言过其实，对事物特征加以扩大或缩小。	突出事物的本质，强化情感，引人想象，增强感染力。	“白发三千丈，缘愁似个长。” (李白《秋浦歌》) 用“三千丈”的白发夸张地写出了愁绪的深重。
对偶	用结构相同、字数相等、意义相关的两个短语或句子并列。	形式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，凝练概括，增强语势。	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” (杜甫《绝句》) 对仗工整，色彩鲜明，构成一幅有声有色的春景图。
借代	不直接说出所要表达的人或事物，而是用与它密切相关的事物来代替。	使语言含蓄、形象，引发联想，增强表现力。	“知否，知否？应是绿肥红瘦。” (李清照《如梦令》) “绿”代指叶，“红”代指花，“肥”写叶之茂盛，“瘦”写花之凋零，含蓄隽永。
设问	明知故问，自问自答。	引起注意，启发思考，突出内容，使语气更强烈。	“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” (李煜《虞美人》) 以设问引出“愁”的答案，将抽象的愁绪化为具体可感的江水。
反问	用疑问的形式表达确定的意思，答案暗含在问句中。	加强语气，增强表达效果，使感情更强烈。	“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” (李白《梦游天姥吟留别》) 用反问表达了对权贵的极度蔑视和不合作的坚决态度。
用典	引用古籍中的故事、传说或词句。	更丰富，含蓄典雅，增加文化底蕴，深化主题。	“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 用廉颇的典故，抒发了自己虽年老却仍渴望为国效力的悲愤之情。

(二) 表现手法

这类手法层次更高,更能体现诗人的艺术构思。

表现手法	定义	作用	经典诗句示例
抒情方式
直接抒情	直抒胸臆，不借外物，直接表达情感。	情感真挚、强烈，直截了当。	“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 直接抒发了忧国忧民的博大胸怀。
间接抒情	通过写景、叙事或议论来抒情。	情感含蓄蕴藉，耐人寻味，能引发读者共鸣。
借景抒情	融情于景，情景交融，以乐景写乐情，以哀景写哀情。	将情感寄托在景物描写中，使情感表达更自然、深刻。	“采菊东篱下，悠然见南山。” (陶渊明《饮酒》) 通过描绘田园风光，抒发了诗人悠然自得、超然物外的心境。
托物言志	通过描绘具体事物的形象来表达志向、情感。	使志向和情感表达得具体、生动、含蓄。	“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” (郑燮《竹石》) 借“竹”的坚韧顽强，表达了诗人不屈不挠、刚正不阿的品格。
借古讽今	借评论古代的人和事来影射、讽刺现实。	使批判更委婉、有力，发人深省。	“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” (杜牧《泊秦淮》) 通过对“商女”的批评，讽刺了晚唐统治者沉溺享乐、不顾国家安危的现实。
虚实结合	实：客观存在的景物、事理。 虚：想象的、梦境的、回忆的、未来的景象。	丰富诗歌的意境，开拓诗歌的想象空间，使情感表达更充分、深刻。	“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” (王维《九月九日忆山东兄弟》) 前两句是实写，后两句是虚写（想象兄弟们登高的情景），将思乡之情表达得淋漓尽致。
动静结合	动：动态的景物、声响。 静：静态的景物、氛围。	使画面富有层次感和动感，以静衬动，或以动衬静，相得益彰。	“明月松间照，清泉石上流。” (王维《山居秋暝》) “照”是静，“流”是动，一静一动，和谐地描绘了山间清幽的景色。
正侧结合	正面描写：直接描写对象本身。 侧面描写：通过对周围人或物的描写来烘托对象。	多角度、全方位地表现对象，使形象更丰满、突出。	“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。” (《陌上桑》) 通过描写不同人对罗敷的反应，侧面烘托出罗敷惊人的美貌。
对比	把两个对立的事物或一个事物的两个不同方面放在一起比较。	使事物特征更鲜明，突出主旨，增强感染力。	“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” (杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 统治者的奢侈与百姓的苦难形成强烈对比，揭露了社会矛盾。
衬托	为了突出主要事物，用类似或相反的事物作为陪衬。	使主体形象更突出，情感表达更强烈。
以乐景写哀情	用美好的景物来反衬内心的悲伤。	“以乐景写哀，一倍增其哀也”，使哀情更显深沉。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” (杜甫《春望》) 春天本该是鸟语花香，但诗人见花落泪，闻鸟心惊，乐景反衬哀情。
联想与想象	联想：由一事物想到另一相关事物。 想象：创造出新的形象。	丰富诗歌内容，拓展意境，使诗歌更富浪漫色彩或哲理意味。	李白的诗歌大量运用想象，如“飞流直下三千尺”。

(三) 表达方式

这是诗歌最基本的构成方式,常与其他手法结合考查。

表达方式	定义	在诗歌中的作用
描写	用生动形象的语言对人、事、景、物进行描绘刻画。	写景：渲染气氛，交代背景，烘托心情，奠定感情基调。 写人：刻画人物形象，表现人物性格。
抒情	表达和抒发作者的主观情感。	是诗歌的灵魂，直接或间接地揭示诗歌主旨。
议论	对人或事物发表看法，进行评价。	点明主旨，深化主题，画龙点睛。
记叙	对人物的经历、事件的发展过程进行交代。	在叙事诗中常见，为抒情或议论提供基础。

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答题策略与技巧

1. 审题干，明要求：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 题目问“主要表现手法”，就抓最核心的1-2个。
   • 题目问“艺术特色”或“语言特点”，可以从修辞、表现手法、语言风格等多个角度作答。
   • 题目问“分析”或“赏析”，就要结合诗句,详细阐述。

2. 读诗句，找对应：

   • 逐句阅读,圈画关键词。
   • 看到“似、如、仿佛”，马上想到比喻。
   • 看到“花溅泪、鸟惊心”，马上想到拟人或移情。
   • 看到“忆、念、梦、昔”，马上想到虚写。
   • 看到“酒、月、柳、菊”，马上想到意象和托物言志/借景抒情。
   • 看到景物描写，思考是动景还是静景，是乐景还是哀景。

3. 套公式，分点答：

   • 第一步：点明手法，用专业术语准确说出是什么手法，如“本诗运用了借景抒情的……”
   • 第二步：结合诗句分析，具体指出诗句中哪里体现了这个手法，如“‘孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流’两句，诗人描写了孤帆消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天边流去的景象……”
   • 第三步：阐述效果和情感，这个手法起到了什么作用，表达了诗人怎样的思想感情，如“……诗人借浩渺的江水，烘托出对友人依依不舍的深情，意境开阔，余味无穷。”

4. 语言要规范，术语要准确：

   • 不要把“表现手法”和“修辞手法”混淆。
   • 不要把“借景抒情”和“托物言志”混为一谈，前者是借“景”（自然景物），后者是借“物”（具体事物，有象征意义）。
   • 答案要条理清晰，最好分点作答（1. 2. 3.）。

真题演练示例

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 望洞庭** 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

问题： 请从修辞手法的角度,赏析这首诗的后两句。

参考答案： （1）点明手法：后两句运用了比喻的修辞手法。 （2）结合诗句分析：诗人将月光下平静无波的洞庭湖面比作一个巨大的“白银盘”，而湖中的君山岛则比作“白银盘”里的一枚“青螺”。 （3）阐述效果和情感：这个比喻新奇、贴切，生动形象地描绘了洞庭湖宁静秀美的景色，表现了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，意境优美,令人回味无穷。

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总结一下，掌握古诗鉴赏的表达手法，需要你做到：心中有体系，脑中有术语，眼中有诗句，笔下有逻辑，多读、多练、多总结，你一定能攻克这个难点，在考试中游刃有余！加油！