初三语文古诗考点赏析有哪些重点？

第一部分：核心考点梳理

中考古诗赏析主要围绕以下几个核心维度展开，你可以把它们看作是打开诗歌大门的“钥匙”。

思想情感

这是最核心、最常考的考点,你需要准确把握诗人通过诗歌表达的情感。

常见情感类型：

• 爱国忧民： 对国家命运的担忧，对百姓疾苦的同情。
  • 忧国、报国、收复失地、建功立业、同情百姓。
  • 诗句示例：
    • 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。”（对国家沦陷的悲痛）
    • 陆游《十一月四日风雨大作》：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（渴望为国戍边、收复失地）
• 思乡怀人： 对故乡、亲人的思念。
  • 乡愁、思乡、归心、明月、书信、梦境。
  • 诗句示例：
    • 马致远《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯。”（游子思乡的极致悲苦）
    • 王湾《次北固山下》：“乡书何处达？归雁洛阳边。”（借鸿雁传书,表达思乡之情）
• 离愁别绪： 与亲友分别时的伤感、不舍。
  • 送别、折柳、长亭、孤帆、眼泪。
  • 诗句示例：
    • 李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情。”（以景衬情,表达对友人的依依不舍）
    • 柳永《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”（直接描摹离别时的悲痛情状）
• 山水田园之乐： 寄情于山水田园，享受宁静与闲适。
  • 归隐、田园、恬淡、宁静、自然。
  • 诗句示例：
    • 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”（超然物外,闲适自得）
    • 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。”（清新静谧,充满禅意）
• 建功立业的渴望： 渴望建功立业，施展抱负。
  • 报国、壮志、豪情、驰骋疆场。
  • 诗句示例：
    • 李贺《雁门太守行》：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”（誓死报国的决心）
    • 苏轼《江城子·密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（渴望杀敌报国,建功立业）
• 怀古伤今/咏史怀古： 凭吊古迹，追忆历史，抒发感慨。
  • 古迹、历史、兴衰、感慨、咏叹。
  • 诗句示例：
    • 杜牧《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（由历史事件引发对机遇的思考）
    • 张养浩《山坡羊·潼关怀古》：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”（对历史兴亡的深刻感悟）

炼字炼句

品味诗歌中精妙的字词和关键句子,理解其表达效果。

炼字（动词、形容词、副词、数词等）：

• 提问方式： “某”字用得好好在哪里？请赏析“某”字的妙处。

• 答题思路：

  1. 解释字义： 解释该字在诗句中的本义或引申义。
  2. 描绘景象： 把该字放回原句,描绘出它所展现的画面或意境。
  3. 分析效果： 分析该字在表情达意上的作用（如：化静为动、化虚为实、生动形象、精准传神、增强表现力等）。
  4. 点明情感： 联系全诗主旨,说明这个字表达了诗人怎样的情感。

• 经典示例：

  • 王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸。”
    • 答： “绿”字用得极妙。
    • 字义： “绿”是形容词活用为动词，意为“……变绿”。
    • 描绘景象： 它生动地描绘了春风吹拂，江南大地一夜之间变绿,万物复苏的景象。
    • 分析效果： 一个“绿”字，化静为动，将无形的春风化为有形的画笔，色彩鲜明，充满生机与活力,写出了春天的蓬勃力量。
    • 点明情感： 这表达了诗人对江南美景的喜爱和对早日归家的期盼。

名句赏析：

• 提问方式： 赏析“XXX”这句诗。

• 答题思路：

  1. 解读诗句： 解释这句诗的字面意思和深层含义。
  2. 分析手法： 判断并分析诗句所使用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）或表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比、衬托等）。
  3. 描绘意境： 展开联想和想象,描绘诗句所呈现的画面和营造的意境。
  4. 点明情感/哲理： 说明这句诗表达了诗人怎样的思想感情,或揭示了怎样的人生哲理。

• 经典示例：

  • 李白《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
    • 答：
    • 解读诗句： 这句诗的意思是：相信总有一天能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡沧海,到达理想的彼岸。
    • 分析手法： 运用了比喻的修辞手法。“长风破浪”和“云帆济沧海”比喻了诗人冲破重重艰难险阻,实现远大抱负的坚定信念和乐观豪迈的气概。
    • 描绘意境： 诗句为我们展现了一幅气势磅礴、波澜壮阔的画面,给人以无穷的力量和希望。
    • 点明哲理： 它表达了诗人身处逆境却依然坚信前途光明、积极乐观的人生态度，激励后人不畏艰难,勇往直前。

表现手法

这是诗歌赏析的“高级考点”，考察你是否能看出诗歌的“写作技巧”。

常见表现手法：

手法类别	具体手法	定义与作用	经典诗句示例
修辞手法	比喻	用一事物比方另一事物，使语言更形象生动。	“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）
	拟人	赋予事物以人的情感或动作，使语言更亲切。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫）
	夸张	故意言过其实，突出特征，增强表现力。	“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）
	对偶	字数相等、结构对称、意义相关，形式整齐，音韵和谐。	“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）
表现手法	借景抒情/情景交融	通过描写景物来抒发情感，或景物与情感融为一体。	“寂寞梧桐深院，锁清秋。”（李煜）
	托物言志	借助具体事物来表达作者的志向和情感。	“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游）
	虚实结合	把眼前的实景（实）和想象的、回忆的、未来的虚景（虚）结合起来，丰富内容。	“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（陆游）
	动静结合	将动态的景物和静态的景物结合起来，使画面更生动。	“明月松间照，清泉石上流。”（王维）
	对比衬托	用一事物来突出另一事物的特点，或用反差来强调。	“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”（白居易）
	用典	引用历史故事或前人诗句，使诗歌内容更厚重，含蓄蕴藉。	“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡）

意象与意境

意象： 诗中寄托了作者思想感情的物象（具体事物）。

• 常见意象：
  • 月亮： 思乡、思人。
  • 柳树： 离别（“柳”谐音“留”）。
  • 梧桐： 凄凉、悲伤。
  • 杜鹃（子规）： 悲苦、哀怨。
  • 浮云： 游子、漂泊不定。
  • 酒： 欢乐、愁苦。

意境： 诗中通过意象组合所营造出的整体氛围和情调。

• 常见意境：
  • 雄浑壮阔 (如：大漠孤烟直,长河落日圆)
  • 恬淡优美 (如：采菊东篱下,悠然见南山)
  • 孤寂凄清 (如：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪)
  • 豪迈奔放 (如：会挽雕弓如满月，西北望,射天狼)

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第二部分：答题模板与技巧

拿到一道赏析题，不要慌，按照“三步走”策略来答题，保证要点全面,条理清晰。

答题模板（万能公式）

第一步：审题定位

• 看清题目要求，明确是赏析“字”、“句”还是“手法”。
• 快速找到需要赏析的诗句。

第二步：分析作答

• 如果是炼字题：
  • 字义+景象+效果+情感
• 如果是名句赏析题：
  • 解读+手法+意境+情感/哲理
• 如果是手法分析题：
  • 点明手法+结合诗句分析+分析作用（情感/意境）

第三步：总结收尾

• 用一句话总结该句/该字在全诗中的作用或价值。

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第三部分：实战演练

【例题】 阅读李清照的《武陵春》,完成题目。

风住尘香花已尽，日晚倦梳头，物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

问题： 赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这句诗的妙处。

【参考答案】

这句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，将无形的“愁”比作有形的重物，生动形象地写出了内心愁绪的沉重与深广。（点明手法+结合诗句分析）

诗人本想泛舟排遣愁绪，却又担心小小的舴艋舟“载不动”这如山的“愁”，通过这种夸张的想象，将内心的悲伤与绝望表现得淋漓尽致，化虚为实，化抽象为具体，极具感染力。（分析作用）

这句词不仅写出了词人个人的悲痛，更道出了所有经历国破家亡、颠沛流离的人的共同心声，意境凄婉哀绝，感人至深。（总结意境与情感）

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第四部分：备考建议

1. 回归课本，夯实基础： 熟练掌握课本中的所有古诗，做到“三会”：会背诵、会默写、会赏析。
2. 分类整理，归纳总结： 将学过的诗歌按照“思想情感”、“常用意象”、“表现手法”等类别进行整理,形成自己的知识网络。
3. 精练真题，掌握方法： 多做历年的中考真题和模拟题，严格按照答题模板进行练习，培养“题感”。
4. 勤于动笔，规范表达： 赏析题一定要动笔写，不能只停留在想，注意用词的专业性和表达的流畅性，做到语言简洁、要点全面。
5. 关注背景，知人论世： 了解诗人的生平经历和诗歌的创作背景,有助于你更准确地理解诗歌的情感和主旨。

送你一句诗： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 古诗赏析能力的提升非一日之功，希望你能持之以恒，用心品味，在中考中取得优异的成绩！加油！