语文九年级下册22课的核心考点是什么？
校园之窗 2026年1月14日 11:50:03 99ANYc3cd6
根据最新的部编版教材,九年级下册第22课是《出师表》。
这篇课文是初中阶段的重点和难点,也是中考文言文阅读的常客，下面我将从多个方面为您进行详细的解读。
（图片来源网络，侵删）
课文基本信息
- 课题： 《出师表》
- 作者： 诸葛亮 (三国时期蜀汉丞相)
- 体裁： 表 (古代向帝王上书言事的一种文体)
- 出处： 《三国志·蜀志·诸葛亮传》 (裴松之注引《汉晋春秋》)
- 时代背景： 建兴五年 (公元227年)，蜀汉后主刘禅即位第五年，诸葛亮为了实现“兴复汉室，还于旧都”的宏伟目标，决定率领大军北伐曹魏，出发前，他写下这篇表文，劝勉后主刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了自己对蜀汉的忠诚和“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心。
解析
题目解读
- 出师： 指的是大军出发，特指诸葛亮北伐。
- 表： 是一种臣子向君主陈述意见、表达忠诚和请求的奏章，它有明确的格式和情感要求，既要晓之以理，也要动之以情。
- 《出师表》： 即“出征前给皇帝的奏章”，题目点明了文章的性质和写作目的。
文章结构与主旨
文章可以分为四个部分,层层递进，情感真挚，逻辑严密。
第一部分：分析形势，提出治国核心建议（第1段）
- 开篇： “先帝创业未半，而中道崩殂。”——开篇即点明蜀汉政权正处于危急存亡之秋，奠定全文忧患的基调。
- 提出建议： 诸葛亮分析了当前形势，并提出了三条核心的治国方针，这是全文的重点。
- 广开言路： “诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”——劝勉后主要广泛听取意见，发扬先帝的美德，振奋忠臣志士的精神。
- 严明赏罚： “陟罚臧否，不宜异同。”——劝勉后主赏罚要一视同仁，公正严明，不能偏袒。
- 亲贤远佞： “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”——这是三条建议中最核心的一条，诸葛亮用“先汉”（西汉）和“后汉”（东汉）的兴衰史作为例证，强调了用人是决定国家命运的关键。
第二部分：追忆往事，表达忠诚与报恩之情（第2-5段）
- 自述经历： 诸葛亮回忆了自己追随先帝刘备的历程，从“躬耕于南阳”到“三顾茅庐”，再到“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这部分内容既是回忆，也是在用亲身经历教育后主，告诉他君臣之间要相互信任。
- 表达情感： “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”——明确指出自己北伐、辅佐后主，完全是出于对先帝的感恩和对陛下的忠诚，这为后文的“临表涕零”做了情感铺垫。
第三部分：提出具体安排，表达北伐决心（第6-7段）
（图片来源网络，侵删）
- 安排后事： 在北伐之际，诸葛亮对朝政做了周密的安排，推荐了郭攸之、费祎、董允等贤臣和将军向宠，并说明了他们的才能，希望后主能信任他们。
- 表明决心： “臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言。”——在表文的结尾，诸葛亮再次表达了自己受恩深重、感激涕零的心情，以及“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，临别之际，泪流满面，言语哽咽，情感达到了高潮。
第四部分：总结全文，再次劝勉（第8段）
- 再次强调： 最后一段再次强调“亲贤远佞”的重要性，并希望后主能听取自己的建议，完成统一大业。
中心思想
这篇“表”文，以恳切的言辞，劝勉后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了自己对蜀汉的无限忠诚和对统一事业的坚定信念，充分体现了诸葛亮作为一位政治家、军事家的远见卓识和“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品格。
重点字词与句子
通假字
- 必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点，疏漏。
- 是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选。
一词多义
- 道
- 中道崩殂 (路途，半路上)
- 以咨诹善道 (道理，方法)
- 遗
- 以光先帝遗德 (遗留的)
- 先帝简拔以遗陛下 (wèi，给予)
- 为
- 俱为一体 (是)
- 由是感激 (
- 此悉贞良死节之臣 (的)
词类活用
- 以光先帝遗德：光，名词作动词，发扬光大。
- 恢弘志士之气：恢弘，形容词作动词，发扬扩大。
- 此诚危急存亡之秋也：存亡，动词作名词，生存和灭亡。
- 陟罚臧否：臧否，形容词作动词，奖励好的，惩罚坏的。
- 亲贤臣，远小人：亲、远，形容词作动词，亲近、疏远。
- 攘除奸凶：奸凶，形容词作名词，奸邪凶恶的敌人。
重点句子翻译
- 然侍卫之不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
- 翻译： 然而侍卫们在内部毫不松懈，忠诚的将士们在奋不顾身的原因，大概是他们追念先帝特殊的恩遇，想要报答给陛下啊。
- 受任于败军之际，奉命于危难之间。
- 翻译： 在兵败的时候接受任命，在危难的关头奉命出使。
- 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
- 翻译： 希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，迁回旧日的国都。
- 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
- 翻译： 陛下也应该自行谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的言论，深切地追念先帝遗留下来的诏命。
艺术特色
- 情理兼备，感人至深： 文章既有对国家大事的深刻分析（理），又有对先帝的追忆和对后主的殷切期望（情），情与理完美结合，具有极强的感染力。
- 语言质朴，恳切真诚： 全篇多用短句，语言平实，毫无雕琢之感，如同长者对晚辈的谆谆教诲，真诚恳切，读来令人动容。
- 结构严谨，逻辑清晰： 从分析形势到提出建议，再到追忆往事、表明决心，最后总结劝勉，条理清晰，层层递进，体现了诸葛亮卓越的政治才能和缜密的思维。
- 善用对比，论证有力： 将西汉的“兴隆”与东汉的“倾颓”进行对比，将“亲贤臣”与“远小人”的后果进行对比，有力地论证了“亲贤远佞”的重要性。
中考考点与备考建议
- 文学常识： 作者、朝代、体裁、出处是必考内容。
- 字词解释： 重点实词、虚词（以、于、之、而等）的含义和用法是高频考点。
- 句子翻译： 文中关键的、体现文章主旨的句子是翻译的重点，如上文列出的重点句子。
- 内容理解：
- 核心问题： 诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议？其中哪一条是核心？（广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；亲贤远佞是核心）
- 情感分析： 诸葛亮写这篇文章的目的是什么？（劝勉后主，表达忠诚）
- 人物形象： 从文中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？（忠诚、深谋远虑、鞠躬尽瘁、敢于直谏等）
- 开放性试题： 结合现实生活，谈谈“亲贤远佞”在今天有什么启示？这类题目要求学生将古文智慧与现实生活联系起来，考察思辨能力。
备考建议：
- 熟读成诵： 《出师表》是千古名篇，背诵全文是理解其深刻内涵的基础。
- 整理笔记： 将重点字词、句子、特殊用法等整理成笔记，反复记忆。
- 理解为主： 不要死记硬背，要在理解文章内容和情感的基础上进行记忆。
- 多做练习： 针对中考题型进行专项练习，特别是翻译和内容理解题。
希望这份详细的梳理能帮助您更好地学习和理解《出师表》这篇经典课文！
