七上课外古诗词训练如何高效掌握？

经典古诗 2025年12月3日 15:16:18 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：核心篇目精讲（常见课外篇目）

七年级上册常见的课外古诗词多围绕思乡、送别、咏物、哲理等主题,我们选取几首最具代表性的进行精讲。

《次北固山下》王湾

原文： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（图片来源网络，侵删）

【精讲要点】

主题思想： 抒发了作者旅途中的思乡之情，并蕴含着积极乐观、新旧交替的自然哲理。
名句赏析：
- “海日生残夜，江春入旧年。”
  - 画面感： 描绘了黎明时分，红日从黑夜的尽头升起；新春的气息，已悄无声息地闯入了旧年的岁末，一“生”一“入”，将景物拟人化,赋予其动态和生命力。
  - 哲理： 这两句诗不仅写景，更蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物，社会在不断进步，未来充满希望，诗人由此联想到自己，虽然身在旅途,但内心对未来依然充满信心。
  - 评价： 此句被唐代宰相张说赞为“唐人写景的压卷之作”，意境开阔,气势恢宏。
炼字：
- “悬”： “风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，一个“悬”字，写出了船帆在平稳和顺的江风中高高挂起、静止不动的姿态，生动地描绘出春江潮平浪静、顺风顺水的景象,也反衬出诗人旅途的平稳和内心的宁静。

【训练小贴士】

背诵： 务必熟练背诵,并尝试默写。
想象： 闭上眼睛，想象诗中描绘的画面：青山、绿水、开阔的江面、高悬的船帆、初升的旭日、新旧交替的江岸。
对比： 将“生残夜”与“入旧年”对比,体会诗人观察景物的独特视角和深刻思考。

《夜雨寄北》李商隐

原文： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

【精讲要点】

（图片来源网络，侵删）

主题思想： 这是一首抒情诗，通过“巴山夜雨”的实景，想象未来与友人重逢、共剪西窗烛的情景,表达了对友人的深切思念和对未来团聚的期盼。
艺术手法：
- 时空转换： 诗中巧妙地转换了时空。巴山夜雨） -> 共剪西窗烛） -> 过去（回忆此刻的巴山夜雨），这种“未来-过去”的回环往复,极大地增强了诗歌的抒情深度和感染力。
- 情景交融： “巴山夜雨涨秋池”既是写景，也是抒情，绵绵的秋雨、涨满的池塘，既是眼前实景,也象征着诗人心中因思念友人而无法排遣的愁绪。
情感解读：
- “君问归期未有期”： 一问一答，看似平淡，却包含了无限的羁旅之愁和无奈之情，诗人身在异乡，归期未定，面对友人的询问,心中充满苦涩。
- “何当共剪西窗烛”： “何当”二字，充满了期盼和渴望。“共剪西窗烛”是古代文人朋友夜谈的经典意象，温馨而美好,是诗人精神上的慰藉。
- “却话巴山夜雨时”： 想象未来重逢时，两人会一边剪着蜡烛，一边谈论着今晚的这场巴山夜雨，这种“以乐景写哀”或“以未来之乐写当下之愁”的手法,使得思念之情表达得更加曲折动人。

【训练小贴士】

画思维导图： 以“时间”为轴，画出诗中“未来-过去”的转换过程,帮助理解诗歌结构。
角色扮演： 假设你就是李商隐，分别扮演“回答友人询问的你”和“想象未来重逢的你”,体会两种不同的心情。
积累意象： 西窗烛”这个意象,它常用来代指朋友间的温馨夜谈和思念之情。

《过松源晨炊漆公店》杨万里

原文： 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

【精讲要点】

主题思想： 这首诗以登山为喻，揭示了人生的一个普遍哲理：人生路上，解决了一个困难，往往还会有新的困难出现，必须做好充分的思想准备,不可盲目乐观。
艺术手法：
- 语言通俗： 杨万里的诗被称为“诚斋体”，语言浅显易懂，却蕴含深刻哲理，这首诗就是典型代表，“莫言”、“赚得”、“空喜欢”等词语都非常口语化,生动活泼。
- 比喻说理： 全诗通过“下山”这个生活化的比喻，来阐释人生哲理，下山的“难”比上山的“难”更隐蔽，更容易让人产生“大功告成”的错觉。
哲理解读：
- “莫言下岭便无难”： 开门见山，直接点出观点：不要以为下山就容易了。
- “赚得行人空喜欢”： “赚”字用得非常传神，仿佛是山在故意捉弄行人，让他们空欢喜一场,这写出了人们战胜困难后容易产生的松懈心理。
- “一山放过一山拦”： 这是全诗的点睛之笔，也是流传最广的名句，它形象地说明了人生道路上困难重重，一个困难解决了，新的挑战接踵而至，告诫人们要时刻保持警惕,戒骄戒躁。

【训练小贴士】

（图片来源网络，侵删）

联系生活： 想一想你的学习生活，是不是解完一道难题，马上又有新的难题出现？或者一次考试考好了，下一次又面临新的挑战？用生活实例来印证诗中的哲理。
背诵名句： 重点记忆并理解“一山放过一山拦”的含义,它在考试中是高频考点。
分析结构： 分析这首诗是如何层层递进地揭示哲理的（提出观点 -> 举例反驳 -> 得出结论）。

第二部分：古诗词高效训练方法

“四步”诵读法：
- 第一步：读准字音。 借助工具书，扫清生字词障碍,读准每一个字的读音。
- 第二步：读出节奏。 划分好诗句的停顿和节奏，用轻重缓读的语气，初步感受诗歌的韵律美，如：客路/青山外，行舟/绿水前。
- 第三步：读懂诗意。 借助注释和工具书，理解诗句的字面意思，并串联起来,整首诗讲了一个什么故事或描绘了一幅怎样的画面？
- 第四步：读出情感。 了解诗人的生平、写作背景，思考作者想要表达什么样的思想感情？是喜悦、悲伤、思念,还是哲理？
“三问”赏析法： 赏析一首诗或一句诗,可以从以下三个角度提问自己：
- 问“写了什么？” （内容/意象/画面）
- 问“怎么写的？” （手法/技巧/炼字）
- 问“为什么写？” （情感/主旨/哲理）
“一图”归纳法： 准备一个笔记本，为每一首课外诗词建立一个档案，可以画一个表格，包含以下内容：| 作者朝代 | 核心意象 | 表达手法 | 情感主旨 | 名句赏析 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《次北固山下》 | 唐·王湾 | 青山、绿水、船帆、海日、江春 | 情景交融、炼字（悬） | 思乡之情、新旧交替哲理 | “海日生残夜，江春入旧年”... |

第三部分：常见题型及解题技巧

理解默写（送分题，必须拿下！）

直接型默写： 如《夜雨寄北》中，想象未来与友人重逢，共剪西窗烛，再话今夜雨的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
理解型默写： 如《过松源晨炊漆公店》中，说明人生路上困难重重，一个困难解决，又有一个困难出现的句子是：一山放过一山拦。
技巧： 熟读成诵，理解每一句诗的含义,特别是名句。

选择题（考察综合能力）

常见考点：
1. 内容理解： 对诗句内容的理解是否正确。
2. 情感主旨： 对诗歌表达的情感把握是否准确。
3. 手法判断： 是否能判断出诗歌所使用的修辞或表现手法（如比喻、拟人、借景抒情、对比等）。
4. 炼字分析： 对关键字词的表达效果分析是否到位。
技巧： 仔细审题，看清题干要求（“不正确的是”、“属于XX手法的是”等），将选项与诗句原文、主旨、手法一一对应,用排除法做答。

简答题/赏析题（拉开分差的关键）

常见考点：
1. 赏析名句： “请赏析‘海日生残夜，江春入旧年’的妙处。”
2. 分析炼字： “请分析‘风正一帆悬’中‘悬’字的妙处。”
3. 分析情感： “这首诗表达了作者怎样的思想感情？”
4. 分析手法： “这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句分析。”
答题模板（非常重要！）：
- 赏析名句/炼字：
  1. 解释含义： 先解释该字/句的字面意思或表层含义。
  2. 分析手法： 指出它运用了什么修辞（比喻、拟人）或表现手法（以动衬静、情景交融等）。
  3. 描绘画面/情感： 描绘出它所展现的画面或传达出的情感。
  4. 总结作用： 最后总结一下它在全诗中的作用（如：生动形象、意境优美、深化主旨、增强感染力等）。
  - 示例： “悬”字妙在何处？
    - 答： “悬”字意思是“挂起”，它运用了炼字的手法，生动形象地描绘出船帆在风平浪静的江面上高高挂起、静止不动的姿态，这不仅写出了江面的开阔与环境的安谧，也从侧面烘托出诗人旅途平稳和内心宁静的心境，富有画面感。
- 分析情感/主旨：
  1. 总括： 直接点出诗歌的情感或主旨。
  2. 结合诗句： 从诗中找到具体的诗句作为依据,进行分析。
  3. 再次强调情感或主旨。
  - 示例： 《夜雨寄北》表达了怎样的情感？
    - 答：这首诗表达了诗人对友人深切的思念之情和对未来团聚的期盼，诗中“君问归期未有期”直接写出了因归期未定而苦涩无奈的心情；而“何当共剪西窗烛”则通过想象未来重逢的温馨场景，表达了强烈的期盼，全诗将现实与想象结合,情感真挚而深沉。