最新中考古诗对比阅读，考点有哪些？

经典古诗 2026年1月13日 03:06:50 99ANYc3cd6 1 0

对比阅读的考情特点与趋势

选材组合灵活多样：
- 同主题异情感：最常见的形式，都写“愁”，但李煜的“愁”是亡国之君的“问君能有几多愁”，而李清照的“愁”是国破家亡、颠沛流离的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
- 同题材异手法：同样写“月”，李白《静夜思》用“明月光”直接抒发思乡之情，而张若虚《春江花月夜》则将月色与哲理、宇宙永恒、人生短暂相结合。
- 同作者异时期：对比同一位诗人在不同人生阶段的代表作，如李清照南渡前后的词作，感受其风格从清新明丽到沉郁悲苦的变化。
- 同诗人异作品：对比同一诗人的两首不同主题的诗，如杜甫的《春望》与《望岳》，感受其青年时期的豪情壮志与晚年时期的忧国忧民。
- 异时代同观点：对比不同朝代诗人对同一历史人物或事件的评价，如杜牧与李商隐对项羽的评价（杜牧《题乌江亭》的“卷土重来未可知”与李商隐《题乌江亭》的“乌江不肯渡江东”）。
考查能力层级提升：
（图片来源网络，侵删）
- 不再局限于对单首诗的理解,而是强调关联、比较、分析、评价。
- 越来越注重“比较”之后的“融合”，即通过比较，提炼出更深层次的、具有普遍性的文学规律或人生感悟。
题型设置稳中有变：
- 基础题：考查字词解释、句子翻译、内容概括等，通常放在第一问，为后续分析铺垫。
- 核心题：比较异同，这是对比阅读的灵魂，要求学生从意象、意境、情感、手法、炼字、语言风格等多个角度进行比较。
- 拔高题：综合探究/评价，要求学生结合两首诗（甚至联系背景、作者生平），谈自己的理解、感悟或评价，开放性较强，最能区分学生水平。

核心考点与解题策略

【核心考点一：意象与意境比较】

考点解析：
- 意象：诗中寄托了作者情感的具体物象（如“柳”表送别，“月”表思乡）。
- 意境：由意象组合而成的艺术境界和氛围（如雄浑、壮阔、恬淡、凄凉）。
- 比较：两首诗选用了哪些主要意象？这些意象共同营造了怎样的意境？意境有何异同？
解题策略：
1. 抓意象：圈出两首诗中的核心意象词。
2. 品意境：想象诗歌画面，用两个词概括每首诗的意境。
3. 找关联：分析这些意象是如何服务于作者情感的，进而比较意境的异同。
示例：
（图片来源网络，侵删）
- 王维《使至塞上》 vs. 范仲淹《渔家傲·秋思》
- 意象：王诗有“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”，范诗有“衡阳雁去”、“四面边声”、“千嶂里”、“长烟落日”。
- 意境：王诗意境雄浑壮阔，虽有“孤烟”但更显开阔豪迈；范诗意境苍凉悲壮，“长烟落日”之下是“燕然未勒归无计”的苦闷与悲凉。
- 异同：都写边塞风光，都用到“长烟落日”，但王诗是使臣视角，充满对壮丽山河的赞叹；范词是戍边将士视角，充满了报国无门的悲愤。

【核心考点二：情感主旨比较】

考点解析：这是对比阅读中最核心、最常考的考点，要求比较两首诗表达的情感有何不同或相似之处，并分析原因。
解题策略：
1. 抓“诗眼”/“词眼”：找出最能直接抒发情感的词语（如“愁”、“恨”、“喜”、“悲”、“独”、“尽”）。
2. 析背景：了解作者生平和写作背景是理解情感的关键。
3. 联全篇：结合全诗内容，看作者是如何通过景物、叙事、议论来表达情感的。
4. 作比较：用“虽然………”、“……而……”等关联词，清晰地表述情感的异同。
示例：
- 李白《行路难》 vs. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
- 情感：李白的情感是苦闷与希望交织。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”是苦闷，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”又充满了坚定的信念，杜甫的情感是忧己更忧人。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”是写自身困苦，但最后一句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”则升华到家国情怀，境界更为博大。
- 异同：两人都身处逆境，都表达了内心的苦闷，但李白更多是个人理想受挫的愤懑与自我激励，而杜甫则由个人不幸推己及人，展现了儒家“兼济天下”的伟大情怀。

【核心考点三：表现手法比较】

考点解析：比较两首诗在修辞、表达方式、抒情方式、结构等方面的异同。
（图片来源网络，侵删）
常见手法：
- 修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、用典等。
- 表达方式：记叙、描写、抒情、议论。
- 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆） vs. 间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今等）。
- 描写手法：动静结合、虚实结合、视听结合、白描等。
解题策略：
1. 辨手法：先判断两首诗各自用了哪些主要手法。
2. 说效果：分析该手法在诗中起到了什么作用，表达了什么情感或营造了什么意境。
3. 比优劣：比较不同手法在表达效果上的差异。
示例：
- 杜牧《泊秦淮》 vs. 李商隐《夜雨寄北》
- 手法：杜牧主要用借古讽今和借景抒情，通过“商女唱后庭花”的靡靡之音，讽刺了晚唐统治者的醉生梦死，李商隐主要用想象（虚写）和设问。“何当共剪西窗烛”是想象未来团聚的场景，将思念之情表达得婉转深情。
- 异同：都表达了深沉的情感，但杜牧的批判性强，情感外露、辛辣；李商隐的思念则内敛、缠绵，通过想象将未来与现实勾连，更显情深意长。

实战演练（模拟中考题）

阅读下面两首诗，完成后面题目。

【甲】 《望岳》 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【乙】 《春望》 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

这两首诗都写到了“山”和“鸟”，但它们在诗中的作用和所营造的意境有何不同？请简要分析。 同样是杜甫的作品，【甲】诗与【乙】诗所表达的情感主旨有何显著不同？请结合诗句和背景谈谈你的理解。 综合比较这两首诗，你认为最能体现杜甫“诗圣”人格魅力的诗句是哪一句？为什么？

【参考答案与解析】

【甲】诗：“山”是“岱宗”（泰山），是诗人攀登和赞美的对象，雄伟高大；“鸟”是“归鸟”，是诗人目光追随的目标，充满生机，二者共同营造了雄伟壮丽、生机勃勃的意境，展现了青年杜甫的豪情壮志。
【乙】诗：“山”是“山河”，依旧存在，但国家已破败，是诗人悲伤的背景；“鸟”是“鸟”，其鸣叫声却让“感时”的诗人“溅泪”，让“恨别”的诗人“惊心”，二者共同营造了荒凉凄楚、沉郁悲怆的意境，写尽了战乱中人民的痛苦。
不同：【甲】诗中的山鸟是积极、昂扬的，是诗人豪情的寄托；【乙】诗中的山鸟则是引发悲伤、反衬国破家亡之痛的意象。

【甲】诗：表达的是积极进取、勇攀高峰的雄心壮志。“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概，充满了青年人的昂扬奋发。
【乙】诗：表达的是深沉的忧国思家之情，面对国破家亡的惨景，诗人感时伤世，思念家人，内心充满了悲痛和无奈。“白头搔更短，浑欲不胜簪”更是将内心的愁苦形象化。
不同：【甲】诗写于开元盛世，杜甫年轻气盛，情感是昂扬向上的；【乙】诗写于安史之乱期间，长安沦陷，诗人被困，情感是沉郁悲愤的，这体现了杜甫诗歌“诗史”的特点，其情感随时代和境遇而变。

示例一：我认为是【甲】诗的“会当凌绝顶，一览众山小”。
- 理由：这句诗不仅写出了泰山的雄伟，更象征着一种积极乐观、自强不息的人生态度，即使身处逆境（写《春望》时），杜甫心中依然怀有对理想和光明的向往，这种在苦难中依然保持昂扬斗志的精神，正是其“诗圣”人格中坚韧不拔、心系天下的伟大之处。
示例二：我认为是【乙】诗的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（如果将乙诗替换为《茅屋为秋风所破歌》的核心句，此处思路依然适用，但题目给的是《春望》，故应优先回答与《春望》相关的感悟），若必须回答《春望》，则可以说：
- 理由：我认为是【乙】诗的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
- 理由：这句诗将诗人的主观情感（感时、恨别）与客观景物（花、鸟）高度融合，达到了情景交融的境界，它写出了诗人内心悲痛之深，以至于美好的景物都变成了伤感的催化剂，这种将个人命运与国家命运紧密相连的深沉忧思，以及其诗歌艺术的精湛，正是“诗圣”情怀与才华的体现。