初二古诗欣赏试题，考点难点如何把握？
经典古诗 2026年1月10日 16:25:23 99ANYc3cd6
初二古诗欣赏阅读测试卷
考试时间： 60分钟 满分： 100分
班级：__ 姓名：__ 分数：__
诗词名句默写（共15分，每空1分）
- 《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人推己及人、忧国忧民博大胸襟的诗句是：____，____。
- 《卖炭翁》中，描绘老翁矛盾心理，揭露宫市掠夺本质的诗句是：____，____。
- 《石壕吏》中，暗示老妇已被抓走，家中一片凄凉的诗句是：____，____。
- 《送杜少府之任蜀州》中，一改离愁别绪，体现旷达胸襟的千古名句是：____，____。
- 《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖壮阔景象，被誉为“咏洞庭绝唱”的诗句是：____，____。
- 《题破山寺后禅院》中，描绘山寺幽深、清寂景致，富含哲理的千古名句是：____，____。
- 《送友人》中，以浮云、落日比喻游子漂泊、故人依依不舍的诗句是：____，____。
- 《黄鹤楼》中，抒发诗人对世事变迁、归乡无依的愁绪的诗句是：____，____。
诗歌鉴赏（共35分）
（一）阅读下面这首诗，完成9-10题。（10分）
卖炭翁 （唐）白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
- 这首诗的体裁是__，体裁特点是__。（2分）
- 诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，看似矛盾，实则深刻地揭示了老翁怎样的生活境况和内心世界？请结合诗句简要分析。（4分）
（二）阅读下面这首诗，完成11-12题。（10分）
送杜少府之任蜀州 （唐）王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
- 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送别的什么气势？在全诗中起到了什么作用？（4分）
- 颈联“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，它一反送别诗的伤感基调，表现了诗人怎样的胸襟和友情观？请谈谈你的理解。（6分）
（三）阅读下面这首诗，完成13-14题。（15分）
黄鹤楼 （唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
- 本诗前四句充满了神话传说色彩,这种虚实结合的写法有什么表达效果？（6分）
- 请赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”一写景句的妙处。（9分）
诗歌比较阅读（共20分）
阅读下面两首诗,完成15-16题。
【甲】 送友人 （唐）李白
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【乙】 送杜少府之任蜀州 （节选） （唐）王勃
无为在歧路,儿女共沾巾。 海内存知己，天涯若比邻。
- 两首诗都写送别,但情感基调有所不同，请结合诗句，简要概括【甲】诗和【乙】诗在送别情感上的主要区别。（8分）
- 李白的“浮云游子意，落日故人情”和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”都是表达友情的千古名句，你认为哪一句更能体现朋友间真挚的情谊？请结合诗句说说你的理由。（12分）
诗歌创作与拓展（共30分）
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学习了王勃的《送杜少府之任蜀州》后，班级将举行一次“友谊与离别”主题班会，请你根据这首诗的精神，为你的好朋友写一段临别赠言。（100字左右）（10分）
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古人常借景抒情,请你模仿“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的写法，选择一个你熟悉的场景（如：校园的操场、故乡的小河、黄昏的街角等），写两句写景的诗句，并简要说明你想要抒发的情感。（20分）
诗句示例： ____，____。 情感说明： ____。
参考答案与评分标准
诗词名句默写（共15分，每空1分）
- 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
- 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
- 天明登前途,独与老翁别
- 海内存知己,天涯若比邻
- 气蒸云梦泽,波撼岳阳城
- 曲径通幽处,禅房花木深
- 浮云游子意,落日故人情
- 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠
诗歌鉴赏（共35分）
（一） 9. 新乐府诗（2分）。叙事性强，语言通俗，反映社会现实（2分）。 10. （4分） 这两句诗深刻揭示了老翁极度贫困的悲惨生活境况（1分），他身上衣服单薄，本应希望天暖，但为了能让炭卖个好价钱，宁愿天气寒冷（1分），这种矛盾心理，一方面写出了他生活的艰辛，为了生计不得不违背常理；另一方面也深刻地揭露了封建社会底层人民的苦难和宫市对他们的无情剥削（2分）。
（二） 11. （4分） 首联写出了送别的雄浑开阔的气势（2分），作用：一、勾勒出送别的宏大背景，为全诗奠定了豪迈的基调；二、以“望”字统领，将送别的地点和友人将去的方向融为一体，空间感极强，暗示了距离的遥远，为下文“天涯若比邻”的豪情做铺垫（2分）。 12. （6分） 表现了诗人乐观旷达的胸襟和对友情的坚定信念（2分），它一反古人送别时缠绵悱恻、黯然神伤的常态，认为只要我们彼此知心，真正的友谊就不会被地理距离所阻隔，即使远在天涯，也像邻居一样亲近（3分），这种积极向上的精神，给人以慰藉和力量，成为歌颂友谊的千古绝唱（1分）。
（三） 13. （6分） 前四句借“昔人乘鹤”的传说，写鹤去楼空，只留白云悠悠，营造了一种虚无缥缈、神秘莫测的意境（3分），这种虚实结合的写法，既增添了诗歌的浪漫色彩，又抒发了物是人非、世事变迁的感慨，为后文抒发思乡之情做了有力的铺垫（3分）。 14. （9分） 写景角度：此联采用了工整的对仗，视角由远及近，由上到下（或由天到地）。“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，对仗工整，音韵和谐（3分）。炼字：“历历”写出了汉阳树木的清晰可见，“萋萋”写出了鹦鹉洲上草木的繁茂葱茏，两个叠词生动形象，富有画面感（3分）。情景关系：此联描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景，与诗人日暮时分“烟波江上使人愁”的孤寂愁苦形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更反衬出诗人内心的愁绪之深（3分）。
诗歌比较阅读（共20分）
- （8分） 【甲】诗（李白）的送别情感更侧重于感伤、依依不舍（2分），诗中的“孤蓬万里征”写出了友人漂泊无定的命运，“浮云”、“落日”的比喻也充满了漂泊感和离别愁绪，萧萧班马鸣”更是以马鸣声渲染了离别的伤感氛围（3分）。【乙】诗（王勃）的送别情感则显得豪迈、旷达（2分），它劝慰友人不要像小儿女一样在岔路口流泪哭泣，认为真正的友谊可以超越空间，表现了诗人积极乐观的胸襟和真挚的友情观（3分）。
- （12分） （示例一：选王勃） 我认为王勃的“海内存知己，天涯若比邻”更能体现朋友间真挚的情谊（2分），因为它超越了离别的形式和空间的阻隔，触及了友谊的本质——心灵的相通（4分），真正的友谊不在于朝夕相处，而在于彼此的理解和牵挂，这句诗将友情提升到了一个哲学的高度，它告诉我们，只要心意相通，即使远隔天涯，也近在咫尺，这种对友谊的深刻理解和坚定信念，比单纯的伤感或景物比喻更具力量，更能体现友情的恒久与伟大（6分）。 （示例二：选李白） 我认为李白的“浮云游子意，落日故人情”更能体现朋友间真挚的情谊（2分），因为它运用了生动贴切的比喻，将抽象的友情化为具体可感的形象（4分）。“浮云”的飘忽不定，恰如其分地写出了友人远行、前途未卜的游子形象；“落日”的缓缓沉沦，则形象地表达了诗人对友人依依不舍、深情挽留的惜别之情，这种情景交融的写法，将友人的命运和自己的情感完美地融合在一起，画面感极强，情感真挚而浓烈，读来令人动容（6分）。
诗歌创作与拓展（共30分）
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（10分） 评分标准：
- 内容紧扣“友谊与离别”主题，体现积极乐观的精神（5分）。
- 能化用或呼应“海内存知己，天涯若比邻”等诗句的意境（3分）。
- 语言流畅,情感真挚，符合临别赠言的语境（2分）。
- 示例： 亲爱的朋友，今日一别，虽有不舍，但不必感伤，真正的友谊，如同陈年的佳酿，越品越香，海内存知己，天涯若比邻”，无论我们身在何方，心永远在一起，祝你前程似锦，未来可期！
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（20分） 评分标准：
- 诗句（10分）：能模仿对仗形式，选取一个场景，用简洁的语言描绘出鲜明的画面，如“杨柳依依湖边路，清风阵阵送晚舟”。（画面感强、对仗工整可得满分，否则酌情扣分）
- 情感说明（10分）：能准确说明诗句所抒发的情感，且情感与景物相符，表达自然，如“我想要抒发的是对校园生活的留恋和对同窗情谊的珍惜，杨柳的柔美和清风的柔和，都寄托了我此刻的不舍与祝福。”（情感明确、贴切可得满分，否则酌情扣分）
