为何是这十四篇古诗文成高考必背？

经典古诗 2026年1月2日 05:06:04 99ANYc3cd6 1 0

这份清单不仅包含原文，还附有作者、出处、核心思想与艺术特色，并提供了高效背诵建议,希望能助您一臂之力！

高考必背十四篇古诗文清单

第一部分：诗词（10篇）

《静夜思》

（图片来源网络，侵删）

作者： 李白 (唐)
原文：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
核心思想： 表达了在寂静的月夜,诗人对故乡的深切思念之情。
背诵技巧： 这是最简单的古诗之一，以画面感记忆，想象自己站在窗前，看到月光，以为是霜，抬头看到月亮，自然而然地想起家乡，四句诗，起承转合,一气呵成。

《春望》

作者： 杜甫 (唐)
原文：

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
核心思想： 安史之乱后，诗人身陷长安，目睹国破家亡的惨象，抒发了深沉的忧国伤时、念家悲己之情。
背诵技巧： 理解是关键，抓住“破”与“在”、“深”与“泪”、“惊心”与“短”的对比，前四句写景，后四句抒情，层次分明，可以按照“景-情-景-情”的脉络来记忆。

《登高》

（图片来源网络，侵删）

作者： 杜甫 (唐)
原文：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
核心思想： 全诗通过描绘登高所见的秋江景色，抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，意境雄浑,气象开阔。
背诵技巧： 这首诗被誉为“古今七律第一”，对仗工整，气势磅礴，背诵时，可以先感受前四句壮阔的景物描写，再体会后四句沉郁的个人情感,每一联都是一个完整的画面或心境。

《蜀道难》

作者： 李白 (唐)
原文（节选）：

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 …… 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。 …… 蜀道之难，难于上青天,侧身西望长咨嗟！
核心思想： 以雄健的笔调，极力描绘了蜀道的雄奇险峻,并透露出对国事的忧虑和人生感慨。
背诵技巧： 重点背诵开篇、中间险要路段的描写和结尾，抓住“蜀道之难，难于上青天”这个反复出现的咏叹句，作为记忆的锚点，全诗气势如虹,朗读时要注意语气的起伏变化。

《锦瑟》

作者： 李商隐 (唐)
原文：

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。
核心思想： 诗歌意象朦胧，意蕴丰富，历来解说纷纭，多认为是诗人追忆青春年华，抒发悲欢离合、理想幻灭的伤感之情。
背诵技巧： 这首诗重在感受其意境美，四个典故（庄周梦蝶、杜鹃啼血、沧海遗珠、良玉生烟）是核心，理解其代表的梦幻、哀怨、珍贵、朦胧等意象，有助于记忆，最后两句是点睛之笔,要重点体会。

《虞美人·春花秋月何时了》

作者： 李煜 (五代·南唐)
原文：

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
核心思想： 抒发了作者作为亡国之君的故国之思、亡国之痛，感情沉痛,意境深远。
背诵技巧： 上阕写景生情，下阕由景及人，最后以比喻作结，抓住“何时了”、“不堪回首”、“朱颜改”、“一江春水”这几个关键词和核心意象，情感层层递进,最后达到高潮。

《念奴娇·赤壁怀古》

作者： 苏轼 (宋)
原文：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 …… 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
核心思想： 通过游览赤壁古战场，追忆了三国英雄周瑜的丰功伟绩，抒发了作者对英雄的向往和自己功业未就的感慨,最后以旷达之语收束全篇。
背诵技巧： 这首词气势磅礴，是豪放词的代表作，上阕写景，雄浑壮阔；下阕怀古，抒情议论，重点背诵“大江东去”的开篇和“人生如梦”的结尾,感受苏轼的豪迈与旷达。

《永遇乐·京口北固亭怀古》

作者： 辛弃疾 (宋)
原文：

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 …… 凭谁问：廉颇老矣,尚能饭否？
核心思想： 借怀古伤今，抒发了作者对南宋朝廷苟且偷安、不思收复中原的愤慨，以及自己报国无门、壮志难酬的悲愤。
背诵技巧： 这首词用典极多（孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇），背诵前，一定要先弄懂每个典故的含义和作者引用它的意图，词中充满了强烈的爱国主义情感,要带着这种情感去读。

《声声慢·寻寻觅觅》

作者： 李清照 (宋)
原文：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 …… 这次第,怎一个愁字了得！
核心思想： 南渡后，作者晚年孤苦无依，此词抒发了国破家亡、夫死物散后内心深处的孤寂、凄凉和愁苦。
背诵技巧： 开篇连用七对叠词，是千古绝唱，必须熟记，全词层层渲染“愁”绪，从天气、酒、雁、黄花、梧桐、细雨，到最后直接点出“愁”字，情感层层递进,要细细体会。

《琵琶行》

作者： 白居易 (唐)
原文（节选）：

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 …… 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 …… 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ …… 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
核心思想： 叙述了作者在浔阳江头偶遇一位技艺高超的琵琶女，通过她的身世遭遇，联想到自己被贬的苦闷，发出了“同是天涯沦落人”的感慨,充满了对不幸者的同情和对自身遭遇的感慨。
背诵技巧： 重点背诵描写音乐的部分和最后几句点明主旨的诗句。 音乐描写是全诗的精华，运用了大量比喻，要想象其声音和节奏，最后几句是情感的升华,是全诗的灵魂。

第二部分：文言文（4篇）

《劝学》（节选）

作者： 荀子 (战国)
原文（节选）：

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 …… 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 …… （注：高考通常要求背诵从“君子曰”到“善假于物也”这一部分）
核心思想： 阐明了学习的重要性、学习的态度和方法，强调后天学习可以改变人的本性，只要坚持不懈、善于利用外物,就能取得成功。
背诵技巧： 这篇论证文逻辑清晰，多用比喻论证和正反对比论证，背诵时，先理清文章的论点、论据和论证过程，抓住“青出于蓝”、“冰寒于水”、“积跬步至千里”、“驽马十驾”等经典比喻,理解其论证的道理。

《师说》

作者： 韩愈 (唐)
原文（节选）：

古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 …… 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 …… （注：高考通常要求背诵从“古之学者必有师”到“李氏子蟠”这一部分）
核心思想： 批判了当时士大夫耻学于师的不良风气，提出了“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的进步主张,强调了从师学习的重要性。
背诵技巧： 这是一篇议论文，结构严谨，背诵时，抓住中心论点，然后看作者是如何用对比论证（今之众人、于其子、于其身）、举例论证（孔子）来展开论述的，理解“师者，所以传道受业解惑也”这句话的含义是关键。

《阿房宫赋》

作者： 杜牧 (唐)
原文（节选）：

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。 …… 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 …… 嗟乎！一人之心，千万人之心也，秦爱纷奢，人亦念其家。 …… 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
核心思想： 通过描写阿房宫的奢华和秦朝的暴政，总结了秦朝灭亡的历史教训，警示当朝统治者要吸取教训,不要重蹈覆辙。
背诵技巧： 这是一篇“赋”，文辞华丽，对仗工整，音韵铿锵，背诵时，可以先感受其铺陈排比的气势，前半部分极力铺陈阿房宫的宏伟和奢靡，后半部分发表议论，揭示主题,重点背诵描写和议论的精彩句式。

《赤壁赋》

作者： 苏轼 (宋)
原文（节选）：

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴，举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 …… 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 …… 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ …… 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 …… 客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
核心思想： 通过与客人的月夜泛舟和问答，阐述了“变”与“不变”的哲理，表达了作者身处逆境却能超然物外、随缘自适的旷达胸襟和乐观精神。
背诵技巧： 这篇散文诗情画意，理趣盎然，背诵时，要跟随作者的游踪和心路历程：从乐（泛舟赏景）到悲（由人生短暂而悲），再到悟（主客问答，领悟哲理），最后到喜（超然解脱），理解“变”与“不变”的哲学思辨是背诵全文的灵魂。