古诗三首夜书所见讲解

《夜书所见》全诗

【宋】叶绍翁

萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。

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诗歌背景与作者

• 作者：叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，他属于江湖诗派，诗风以清新、婉约、细腻见长。
• 题目：《夜书所见》
  • 夜：点明了时间——夜晚。
  • 书：是“书写、记录”的意思。
  • 所见：是“所看到的景象”。
  • 合起来：在夜晚写下自己所看到的景象，这个题目本身就很有画面感,暗示了这是一首即景抒情的诗。

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逐句精讲（字词与意境）

我们一句一句地来理解这首诗。

第一句：萧萧梧叶送寒声

• 字词解释：
  • 萧萧：象声词，形容风吹梧桐叶发出的声音，这里不仅有声音，还带有一种凄清、冷寂的感觉。
  • 梧叶：梧桐树的叶子，在中国传统文化中，梧桐是秋天的象征，有“梧桐一叶落，天下尽知秋”的说法。
  • 送：传送、送来，这个字用得非常巧妙，仿佛是秋风主动地把“寒声”送到了诗人的耳边。
• 句意：萧瑟的秋风吹动着梧桐树叶,送来阵阵寒意和凄凉的声音。
• 意境分析：
  • 听觉：诗人首先写的是“听”到的声音。“萧萧”的声音，直接奠定了全诗悲凉、萧瑟的基调。
  • 触觉：“寒声”不仅是声音，更是一种感觉,让读者仿佛也感受到了秋夜的凉意。
  • 视觉：虽然没有直接写,但读者可以想象到窗外被风吹得摇曳的梧桐叶。
  • 作用：这一句是起笔，诗人从最直接的感受入手，描绘了一幅典型的秋夜图,为后面的情感抒发做了铺垫。

第二句：江上秋风动客情

• 字词解释：
  • 江上秋风：江面上吹来的秋风,江风比陆地上的风更添一份辽阔和苍凉。
  • 动：触动、引起、打动。
  • 客情：指“客居他乡的情怀”,这是全诗诗眼所在。
• 句意：江面上吹来的阵阵秋风,触动了我这个异乡游子的思乡之情。
• 意境分析：
  • 情感转折：从第一句的写景，自然地过渡到了第二句的抒情，外在的“寒声”和“秋风”,成为了触发内心情感的导火索。
  • “动”字妙用：“动”字用得极好，它不是说诗人“有”思乡之情，而是说秋风的到来，唤醒、激发了他内心深处一直存在的思乡之情，这种情感是因景而生,自然而然流露出来的。
  • “客”的身份：点明了诗人的身份——一个漂泊在外的人，这使得他的情感有了落脚点，不再是泛泛的悲秋，而是具体的思乡。

第三句：知有儿童挑促织

• 字词解释：
  • 知有：知道有，这是一种推测，不是亲眼所见,而是从听觉或其他线索中判断出来的。
  • 儿童：小孩子。
  • 挑：拨弄、拨动，指用细棍子去捅、去拨弄。
  • 促织：蟋蟀的别称，也叫“蛐蛐”，它的叫声听起来像是“促织，促织”，仿佛在催促人们纺织，故得此名,蟋蟀的鸣叫也是秋天的标志性声音。
• 句意：我猜想，一定是有小孩在拨弄蟋蟀（玩蟋蟀）。
• 意境分析：
  • 视角转换：诗人的目光从自身的悲凉，转向了外部的世界，他听到了蟋蟀的叫声,然后联想到了儿童玩耍的场景。
  • 生活气息：这一句为全诗注入了一股温暖、活泼、充满童趣的生活气息，儿童的无忧无虑，与诗人作为“客”的忧愁形成了鲜明的对比。
  • “知有”的妙处：诗人没有写“我看见儿童在……”，而是写“我猜想……”，这种写法让诗歌更有层次感和想象空间，仿佛读者也和诗人一样，在夜色中循着声音去探寻,最后才恍然大悟。

第四句：夜深篱落一灯明

• 字词解释：
  • 夜深：夜已经很深了。
  • 篱落：篱笆,农家院落的象征。
  • 一灯明：一盏灯亮着，这里的“灯”可能是屋里的灯,也可能是儿童提着灯在捉蟋蟀。
• 句意：夜已经很深了，在篱笆旁边,还亮着一盏小小的灯火。
• 意境分析：
  • 画面定格：这是全诗最经典、最耐人寻味的画面，在萧瑟的秋夜背景中，一盏温暖的灯火,成为了视觉的焦点。
  • 对比与温暖：
    • 冷暖对比：“寒声”、“秋风”是冷的，“一灯明”是暖的，这微弱的灯火，驱散了部分寒意,也温暖了诗人的心。
    • 动静对比：前两句的萧瑟是动的，是风声；后两句的童趣是动的，是玩耍；而这“一灯明”却是静的，这静，恰恰衬托了周围的动,也凸显了这灯火的稳定和安宁。
  • 余味无穷：这盏灯后面是什么？是温馨的家庭？是玩耍归来的孩子？还是诗人心中对家的向往？诗人没有说，留给读者无限的想象空间，这盏灯，既是实写，也成为了思乡之情的寄托,象征着家的温暖和安宁。

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全诗主旨与艺术特色

主旨思想

这首诗通过描绘秋夜所闻所见，抒发了诗人客居他乡的孤寂之情和对家乡、对童年生活的深切思念，诗人巧妙地将自己的悲秋思乡之情与儿童的无忧无虑、家庭的温馨和睦进行对比，使得思乡之情更加浓厚和深沉，全诗情感由悲凉转为温暖,最终归于含蓄深沉的回味。

艺术特色

1. 情景交融，由景生情：全诗的脉络非常清晰，前两句由“梧叶寒声”、“江上秋风”这些景物，自然生发出“客情”，做到了景中有情,情由景生。
2. 对比鲜明，层次丰富：
   • 冷暖对比：秋夜的“寒”与灯光的“暖”。
   • 动静对比：风的“动”与灯的“静”。
   • 情感对比：诗人的“愁”与儿童的“乐”。 这些对比极大地丰富了诗歌的内涵和感染力。
3. 以小见大，以动衬静：
   • 以小见大：通过“一灯明”这样的小细节,来烘托出家的温暖这一大主题。
   • 以动衬静：用儿童的嬉戏声、蟋蟀的鸣叫声,来反衬出秋夜的宁静和诗人内心的孤寂。
4. 语言浅白，意境深远：用词简单易懂，如“萧萧”、“儿童”、“挑促织”，但组合起来却营造出非常深远、耐人寻味的意境，这正是叶绍翁诗歌“清新婉约”风格的体现。