七下课内古诗五首课件

经典古诗 2025年12月27日 22:57:33 99ANYc3cd6 1 0

七年级下册语文《古诗五首》教学课件

幻灯片 1：封面页

穿越千年，与诗同行——七年级下册《古诗五首》精讲 感受家国情怀，品味人生百态

背景图片： 一幅水墨画风格的山水长卷，有山、有水、有孤舟、有飞鸟，营造古典意境。

（图片来源网络，侵删）

底部信息： 授课教师：[教师姓名] 授课班级：[班级名称] 授课日期：[日期]

幻灯片 2：单元导览——学习目标

本课我们将学什么？

知识与技能：
- 准确背诵并默写五首古诗。
- 理解诗歌的主要内容,把握关键意象和典故。
- 学习并赏析诗歌的写作手法（如：借景抒情、用典、对比等）。
- 体会诗人的思想感情和诗歌蕴含的哲理。
过程与方法：
（图片来源网络，侵删）
- 通过朗读、小组讨论、想象画面等方式，深入诗歌意境。
- 运用“知人论世”的方法，联系诗人背景理解诗歌情感。
情感态度与价值观：
- 感受诗人们深沉的家国情怀、豁达的人生态度和高尚的品格。
- 培养对中华古典诗词的热爱,提升审美情趣。

幻灯片 3：诗歌清单——我们的“旅行地图”

五首古诗，五段人生 （以画卷或书卷的形式展示五首诗的标题和作者）

序号	诗歌题目	作者	朝代	核心情感/主题
1	《登幽州台歌》	陈子昂	唐	怀才不遇的孤独与悲愤
2	《望岳》	杜甫	唐	积极进取、俯视一切的雄心壮志
3	《登飞来峰》	王安石	宋	不畏浮云、高瞻远瞩的政治抱负
4	《游山西村》	陆游	宋	丰年留客的淳朴与人生哲理
5	《己亥杂诗（其五）》	龚自珍	清	奉献自我、一往无前的牺牲精神

设计： 每首诗旁边配一个代表性的小图标（如：幽州台、泰山、飞来峰、村庄、落花）。

第一部分：陈子昂与《登幽州台歌》

幻灯片 4：诗歌一——《登幽州台歌》

** 陈子昂：孤独的时空呐喊

（图片来源网络，侵删）

【作者简介】

图片： 陈子昂画像
文字： 陈子昂，唐代文学家、诗人，他提倡“汉魏风骨”，反对齐梁以来的绮靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，其诗风骨峥嵘，寓意深远，有“诗骨”之称。
背景链接： 此诗写于武则天万岁通天元年（696年），陈子昂随军出征，讨契丹，屡次进谏不被采纳，反而被降职，他报国无门，满怀悲愤，登上幽州台，有感而作。

【诗歌原文】

前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！

幻灯片 5：《登幽州台歌》——精读赏析

** 解读时空的孤独感

诗歌大意：

向前,我看不到古代的贤明君主；
向后,我看不到未来的求贤明君。
想到这广阔无垠的天地,无穷无尽，我独自悲伤，忍不住流下眼泪！

关键意象解析：

“古人”、“来者”： 指的是像燕昭王那样礼贤下士的明君，这是诗人建功立业的理想寄托。
“天地之悠悠”： 宇宙的浩瀚、时间的永恒，与人的渺小、生命的短暂形成强烈对比。
“独”： 点明了诗人孤独的处境，是全诗的诗眼。
“怆然涕下”： “怆然”是悲伤的样子，这眼泪是为自己的怀才不遇而流，更是为千古以来无数有志之士的相似境遇而流。

写作手法：

直抒胸臆： 全诗没有写景，没有叙事，直接抒发内心的悲愤和孤独，情感喷薄而出，震撼人心。
时空对比： “前不见古人，后不见来者”构成了时间的纵深感，“天地之悠悠”则拓展了空间的广阔感，在宏大的时空背景下，个体的孤独被无限放大。

【互动思考】 如果你就是陈子昂，站在幽州台上，你会看到什么？想到什么？感受到什么？

第二部分：杜甫与《望岳》

幻灯片 6：诗歌二——《望岳》

** 杜甫：青年时代的泰山宣言

【作者简介】

图片： 杜甫画像或泰山风光图
文字： 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，反映了唐代由盛转衰的历史巨变。
背景链接： 此诗是杜甫青年时期的作品，此时的他胸怀大志，科举虽未中第，但毫不气馁，他望东岳泰山，写下了这首充满朝气和雄心壮志的诗。

【诗歌原文】

岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

幻灯片 7：《望岳》——精读赏析

** 泰山之巅的雄心壮志

诗歌大意：

泰山是何等景象？它横跨齐鲁大地，一片青翠，连绵不绝。大自然将神奇和秀丽汇集于此，山南山北分割出黄昏和清晨。胸中荡漾着层层云雾，我使劲睁大眼睛，看着那归巢的鸟儿飞入山林。总有一天，我一定要登上泰山的顶峰，到那时，周围的群山都会显得渺小无比！

结构分析（由远及近，由景及情）：

首联（远景）： 描写泰山横跨齐鲁的雄伟广阔。
颔联（近景）： 描写泰山神奇秀丽的景色和分割昏晓的巍峨。
颈联（细景）： 描写诗人望岳时的投入与痴迷。
尾联（抒情）： 由望岳到登山，抒发不畏艰险、俯瞰一切的雄心壮志。

名句赏析：

“会当凌绝顶，一览众山小。”
- 表层意思： 登上泰山最高峰，群山都显得很小。
- 深层含义： 这不仅是写景，更是言志，它表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，也象征着在人生的道路上，只有勇于攀登高峰，才能取得更大的成就，才能站得高、看得远。

【朗读指导】 前六句语速稍缓，语气赞叹；尾联则要读得坚定有力，充满自信和豪情。

第三部分：王安石与《登飞来峰》

幻灯片 8：诗歌三——《登飞来峰》

** 王安石：不畏浮云的政治远见

【作者简介】

图片： 王安石画像或飞来峰照片
文字： 王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，他主导的“王安石变法”对后世影响深远。
背景链接： 此诗是王安石在浙江鄞县知县任满，回江西临川故里途中，登上飞来峰后所作，当时他正值壮年，踌躇满志，对未来充满信心。

【诗歌原文】

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

幻灯片 9：《登飞来峰》——精读赏析

** “不畏浮云”的哲理

诗歌大意：

飞来峰上高耸着千丈高的塔,听说在鸡鸣时分，可以在这里看到太阳升起。我不怕浮云会遮挡我的视线，只因为我自己就站在最高处。

关键意象解析：

“千寻塔”： “寻”是古代长度单位，“千寻”极言塔之高，为后文的“最高层”做铺垫。
“鸡鸣见日升”： 描绘了光明、充满希望的景象，象征着美好的未来和远大的前程。
“浮云”： 是古诗中常见的意象，常比喻奸佞小人、阻碍前进的困难或障碍。
“最高层”： 既是实指塔顶，更是虚指政治地位或思想境界的高度。

写作手法与哲理：

借景说理： 全诗通过登山观景的体验，来阐述深刻的哲理。
哲理核心： “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 这句诗告诉我们：一个人只要站得高，看得远，掌握了事物发展的规律和全局，就不怕一时的困难和假象的迷惑，这体现了王安石变法革新的坚定决心和无所畏惧的政治家气魄。

【对比思考】 这首诗的“登高”与杜甫《望岳》的“登高”有何不同？

杜甫：是向往和决心要登上，充满了对未来的憧憬。
王安石：是已经站在了最高层，表达的是自信和超越。

第四部分：陆游与《游山西村》

幻灯片 10：诗歌四——《游山西村》

** 陆游：山重水复中的希望之光

【作者简介】

图片： 陆游画像或江南水乡图
文字： 陆游，字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人，一生力主抗金，却屡遭排挤，但他的爱国情怀至死不渝，他的诗风雄浑豪放，充满激情。
背景链接： 此诗写于宋孝宗乾道三年（1167年），陆游因支持张浚北伐被罢官，闲居在家，他游览了故乡山阴（今浙江绍兴）的一个村庄，将所见所感写成了这首诗。

【诗歌原文】

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

幻灯片 11：《游山西村》——精读赏析

** 淳朴民风与人生哲理

诗歌大意：

不要笑农家腊酒浑浊,丰收之年，他们有足够的鸡和猪来款待客人。山峦重叠，流水迂回，正怀疑无路可走，眼前忽然柳色深深，花色明艳，又出现了一个村庄。箫鼓声随处可闻，原来是春社的日子快到了，村民们衣着简朴，还保留着古老的习俗。从今以后，如果允许我趁着悠闲时月夜出游，我会随时拄着拐杖来敲门拜访。

名句赏析：

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
- 写景： 生动描绘了江南农村的秀丽风光和行路的曲折。
- 哲理： 这句诗已成为千古名句，它告诉我们：当人生陷入困境，看似无路可走时，只要坚持下去，勇于探索，前方就会出现新的希望和光明，它充满了乐观主义精神。

诗歌情感：

对淳朴民风的赞美： “足鸡豚”、“衣冠简朴古风存”。
对田园生活的热爱： “闲乘月”、“夜叩门”，表达了诗人对这种自由、淳朴生活的向往和留恋。
身处逆境中的乐观： “柳暗花明”一句，是诗人虽被罢官，但并未消沉，依然积极寻找人生出路的体现。

【画面想象】 请闭上眼睛，想象一下“柳暗花明又一村”的画面，并用自己的话描述出来。

第五部分：龚自珍与《己亥杂诗》

幻灯片 12：诗歌五——《己亥杂诗（其五）》

** 龚自珍：落花不是无情物

【作者简介】

图片： 龚自珍画像或落花、马鞭的意象图
文字： 龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家，他批判封建专制，提倡改革，是近代启蒙思想的先驱。
背景链接： 道光十九年（1839年），龚自珍辞官南归，在从北京到杭州的途中，共写了315首绝句，总题为《己亥杂诗》，这是其中的第五首，是他离开北京时的感怀之作。

【诗歌原文】

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。

幻灯片 13：《己亥杂诗（其五）》——精读赏析

** “化作春泥”的奉献精神

诗歌大意：

在夕阳西下之时,我怀着浩荡无边的离愁，举起马鞭向东一指，便已是天涯远路。纵然是凋落的花瓣，也不是无情无义的之物，它要化作春天的泥土，去滋养更美丽的花朵。

情感脉络：

前两句（离愁）： “浩荡离愁”写出了愁绪的广阔和深沉，“白日斜”烘托了凄凉的氛围。“吟鞭东指即天涯”则写出了离开的决绝和对前路的迷茫。
后两句（升华）： 情感由离愁转向积极、乐观和奉献。“落红”是诗人自比，虽然自己辞官归隐，像落花一样离开了官场，但这并非消极避世，而是为了“化作春泥”，去培养和影响下一代，为社会做出新的贡献。

核心哲理：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
- 表层： 落花虽然凋谢，但它的生命并未终结，它回归大地，滋养了新生命的成长。
- 深层： 诗人以“落红”自喻，表达了虽然自己离开了政治舞台，但依然心系国家，希望用自己的经验和知识去培养青年一代，为国家的未来贡献力量，这是一种积极的、无私的奉献精神。

【主题延伸】 这句诗在今天有什么现实意义？

可以引申为：退休的老教师、老科学家等，他们虽然离开了工作岗位，但依然可以通过言传身教、著书立说等方式，继续为社会“护花”。

幻灯片 14：课堂总结——五首诗，五种境界

诗歌中的精神力量 （用一个表格或思维导图形式总结）

诗歌	核心意象	核心情感/哲理	精神境界
《登幽州台歌》	古人、来者、天地	怀才不遇的孤独与悲愤	悲壮
《望岳》	泰山、绝顶	积极进取、勇攀高峰	豪迈
《登飞来峰》	浮云、最高层	不畏困难、高瞻远瞩	自信
《游山西村》	柳暗花明	困境中的希望与乐观	达观
《己亥杂诗》	落红、春泥	无私奉献、关爱后辈	奉献

这五首诗，跨越千年，却共同闪耀着中华文化的光辉，它们教会我们如何面对人生的困境，如何保持乐观的心态，如何树立远大的志向，以及如何实现生命的价值，让我们将这些精神财富内化于心，外化于行。

幻灯片 15：拓展延伸与作业

** 课后探索

【拓展延伸】

对比阅读： 阅读杜甫的《春望》，感受他晚年“望”的情怀与青年时《望岳》有何不同。
知人论世： 查找更多关于王安石变法或陆游抗金的故事，加深对诗歌背景的理解。

【课后作业】

背诵与默写： 熟练背诵并准确默写五首古诗。
小练笔（任选其一）：
- 想象文： 请以“我站在幽州台上”或“我登上了泰山之巅”为开头，写一段150字左右的文字，描写你的所见所感。
- 读后感： 选择一句你最喜欢的诗句，结合自己的生活体验，谈谈你的理解和感悟。
知识梳理： 制作一张五首诗歌的知识卡片，包含作者、朝代、名句及赏析。